Материал: Шашкова И.А. Психологические особенности профессионального взаимодействия

86

Рисунок 5 - Факторы профессионального взаимодействия дознаватель (n=90) и специалист-криминалист(n=90)(в факторном весе)

Данные факторы выделены из массива 32 различных показателей, значимо (p≤0,05) коррелирующих с критериями профессионального взаимодействия. Эти факторы можно объединить в три группы, значимо некоррелирующих друг с другом в соответствии с уровнями модели профессиональных компетенций. Полученные результаты выявляют не только факторную структуру влияния профессиональных компетенций на профессиональное взаимодействие, но и определяют преобладающие факторы оптимизации управления изучаемого явления. Выявленные факторы профессионального взаимодействия дознаватель/специалист-криминалист указывают, что необходимо изучать причинно-следственные связи в ходе уголовного процесса, их учет при оценке обстановки, выработке и принятии решений на всех уровнях. Развитие уголовного процесса имеет комплексный характер, поскольку следственнооперативная группа – это сложная эргономическая система.

Установив причинно-следственные связи, мы составили организационную схему профессионального взаимодействия, применимую для различных

87

ситуаций профессиональной деятельности в уголовном процессе с достаточной степенью соответствия действительности, что позволит наиболее объективно проанализировать обстановку и принять оптимальное решение.

Таким образом, проведенное эмпирическое исследование влияния профессиональных компетенций на профессиональное взаимодействие позволило на примере взаимодействия дознавателей и специалистовкриминалистов выявить структуру данного процесса. Процесс профессионального взаимодействия детерминирован разрешением противоречий, возникающих в системе взаимодействия объективноситуативных, индивидуально-личностных и межгрупповых факторов, составляющих изучаемую ситуацию. В качестве основных таких противоречий выступают: уровень стандартных компетенций – противоречие между реальным уровнем знаний, навыков, умений и нормативными требованиями специалистов, входящих в следственно-оперативную группу, включая профессиональное взаимодействие «дознаватель/специалист-криминалист»; уровень ключевых компетенций – противоречие между психологическими качествами, ресурсным потенциалом членов групп – участников эксперимента и организационной культурой конкретного ОВД; уровень ведущих компетенций – противоречие между стремлением членов следственно-оперативных групп к оптимальным действиям в реальных условиях уголовного процесса и необходимостью отрабатывать разнообразные методы, обеспечивающие положительную оценку выполнения профессиональных задач, даваемую руководителями ОВД.

88

2.3. Структура и особенности психологических механизмов профессионального взаимодействия участников уголовного процесса

Проведем сравнительный анализ психологических механизмов профессионального взаимодействия групп – участников уголовного процесса с различным и одинаковым статусом. Под группами с одинаковым статусом в исследовании понимаются все группы сотрудников ОВД, вне зависимости от социального положения. Для реализации задуманного были изучены 90 уголовных дел на этапе возбуждения уголовного дела. Обобщенные результаты обследований представлены в таблицах 6–8. Данные по группам сотрудников ОВД и других участников уголовного процесса представлены в средних от показателей подгрупп по сроку профессионального опыта для выявления наиболее общих тенденций профессионального взаимодействия в ходе уголовного процесса. В приложении представлены все данные, которые в дальнейшем были положены в основу построения факторных структур каждой из взаимодействующих групп.

Сравним результаты отдельных методик, измеряющих показатели психологических механизмов профессионального взаимодействия.

Результаты методики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонд и методика изучения социальной идентичности Л.Б. Шнейдер, В.В. Хрусталева представлены в таблице 6.

Таблица 6 - Обобщенные результаты обследования профессионального взаимодействия участников уголовного процесса (n=315 чел.), по 100-балльной шкале

89

* Примечание: Д – дознаватели; К – специалисты-криминалисты; П1 – потерпевшие; П2 – подозреваемые.

Методики измеряют сложные характеристики личности, внутреннее состояние испытуемых в целях выявления адаптационного фактора в организациях на разных этапах жизненного цикла. Используется тест со шкалами личностных качеств и шкалой «лживости». Методики связаны достоверными корреляционными взаимосвязями, могут использоваться как взаимозаменяемые.

Результаты исследования по методике «Оценка организационной культуры» Р. Куинна и К. Камерона показаны в таблице 7. Организационная культура определена как совокупность представлений, ценностей, убеждений, верований, ожиданий, аттитюдов и норм, которые связывают организацию в единое целое и разделяются её членами.

Таблица 7 - Обобщенные результаты обследования профессионального взаимодействия участников уголовного процесса (n=315 чел.)

* Примечание: Д – дознаватели; К – специалисты-криминалисты; П1 – потерпевшие; П2 – подозреваемые.

Методика Р. Куинна и К. Камерона использована для идентификации, существующей и предпочтительной организационной культуры участниками уголовного процесса.

Результаты исследования мотивации профессиональной деятельности по методике К. Замфира в модификации А. Реана и Опросника Кроуна-Марлоу

«Шкала социальной желательности» (Crowne-Marlowe Social Desirability Scale,

90

CM SDS), определяющих мотивационный аспект поведения, представлены в таблице 8.

Таблица 8 - Обобщенные результаты исследования мотивации профессионального взаимодействия участников уголовного процесса

(n=315 чел.) (в стенах)*

* Примечание: Д – дознаватели; К – специалисты-криминалисты; П1 – потерпевшие; П2 – подозреваемые; ВМ – внутренняя мотивация; ВПМ – внешняя положительная мотивация; ВОП – внешняя отрицательная мотивация; СЖ – социальная желательность.

Мотивация операционализирована как процесс создания условий, направляющих поведение человека в нужном для уголовного процесса направлении. Знание того, как возникают те или иные мотивы, как и какими способами мотивы могут быть приведены в действие, позволяет осуществлять мотивирование людей, выявлять характерные для каждой группы испытуемых ведущие факторы мотивации, характерные мотивы представителей данной группы.

Для проверки нашей гипотезы и проверки различий в группах с различным и одинаковым статусом был использован t-критерий Стьюдента (таблица 9 и 10). Предварительно была проведена проверка на нормальность распределения полученных данных. При вычислении в Excel были получены следующие результаты (если α ≤ 0,05, то переменные различаются, т.е. выборки значимо различаются на уровне доверительной вероятности).

Выявлены значимые различия между выборками участников уголовного процесса с помощью t-критерия Стъюдента. Рассмотрим проблему профессионального взаимодействия в равностатусных группах дознавателей и специалистов-криминалистов (таблица 9) на примере различных по составам видов преступлений.

Таблица 9 - Различия показателей психологических механизмов профессионального взаимодействия равностатусных участников уголовного