6
группам, сообществам; не учитывались групповые эффекты профессионального взаимодействия. В диссертационном исследовании А.В. Булгакова на примере изучения профессионального взаимодействия военнослужащих эффективно использована система понятий: «межгрупповое взаимодействие в организации», «профессиональные группы с различными компетенциями», «профессиональные компетенции», «психологические механизмы межгруппового взаимодействия», «ситуация профессионального взаимодействия» (А.В. Булгаков, 2007), также проблема психологических механизмов межгрупповой адаптации рассматривалась в диссертационном исследовании Т.П. Корнеевой (Т.П. Корнеева, 2014), данные теоретические положения легли в основу настоящего диссертационного исследования.
Актуальность темы исследования, ее недостаточная изученность, теоретическая и практическая значимость, предоставили возможность определить цель, объект, предмет, гипотезу и задачи диссертационного исследования.
Цель исследования заключается в теоретическом обосновании и экспериментальном выявлении психологических особенностей профессионального взаимодействия участников уголовного процесса на примере осмотра места происшествия и на основе полученных результатов – обосновании и разработке программы психологического сопровождения профессионального взаимодействия участников уголовного процесса, а также выработке практических рекомендаций.
Объектом исследования является профессиональное взаимодействие участников уголовного процесса.
Предметом исследования выступают психологические особенности профессионального взаимодействия участников уголовного процесса (дознавателей, специалистов-криминалистов, потерпевших, подозреваемых) при осмотре места происшествия (угроза убийством, кража, хулиганство, дорожнотранспортное происшествие).
Гипотеза исследования заключается в предположениях о том, что:
7
– психологические особенности профессионального взаимодействия могут быть определены на пересечении разноуровневых структур компетенций, взаимодействующих профессиональных групп участников уголовного процесса на примере осмотра места происшествия (угроза убийством, кража, хулиганство, дорожно-транспортное происшествие). Они обнаруживаются через: а) комплекс
психологических |
механизмов |
профессионального |
взаимодействия; |
б) психологические |
характеристики ситуации следственного действия; |
||
в) профессиональную среду взаимодействия участников уголовного процесса конкретного по составу вида преступления;
–ситуация процессуальной процедуры «осмотр места происшествия» детерминирует всё дальнейшее профессиональное взаимодействие в ходе уголовного процесса;
–целенаправленное использование знаний о выявленных особенностях профессионального взаимодействия может стать основой программы психологического сопровождения профессионального взаимодействия участников уголовного процесса.
То есть, если в условиях расследования конкретного уголовного преступления организовать комплексное психологическое сопровождение, включающее осуществление психологической помощи со стороны психолога, и организационно-управленческие мероприятия по совершенствованию среды профессионального взаимодействия, проводимые руководством ОВД, основанные на знании психологических механизмов профессионального взаимодействия, то процесс раскрытия преступления значительно оптимизируется.
Цель, объект, предмет и гипотеза диссертационного исследования обусловили необходимость решения следующих научно-исследовательских
задач:
8
1)провести теоретический анализ психологических аспектов профессионального взаимодействия участников уголовного процесса и на этой основе разработать теоретическую модель изучаемого явления;
2)провести профессиологический анализ психологических характеристик участников уголовного процесса;
3)эмпирически выявить психологические особенности профессионального взаимодействия участников уголовного процесса, для чего определить: противоречия в системе профессиональных компетенций дознаватель/специалист-криминалист, входящих в следственно-оперативную группу; комплекс психологических механизмов профессионального взаимодействия; психологические характеристики ситуации следственного действия; профессиональную среду взаимодействия участников уголовного процесса конкретного по составу вида преступления (угроза убийством, кража, хулиганство, дорожно-транспортное происшествие);
3) на основе полученных экспериментальных данных обосновать, разработать и апробировать программу психологического сопровождения профессионального взаимодействия дознавателя при раскрытии и расследовании различных по составу видов преступлений (угроза убийством, кража, хулиганство, дорожно-транспортное происшествие) и выработать практические рекомендации.
Теоретико-методологическую основу исследования составили:
конструктивистский подход, разработанный в работах Г.М. Андреевой, Д. Беста, К. Гергена; идеи А.Л. Журавлева, В.П. Позднякова на совместную деятельность; концепции Т.Ю. Базарова, В.Н. Князева, Ю.В. Синягина, Э.П. Утлика о психологических методах управления профессиональными взаимодействиями в социальных системах. В процессе исследования использовались: культурно-историческая теория Л.С. Выготского (принцип культурного опосредствования, реализованный в концепции межгрупповой адаптации в организациях А.В. Булгакова); концептуальные подходы к изучению мотивации профессиональной деятельности Г.М. Андреевой,
9
К. Бюлера, Г. Мерфи, Ж. Нюттена, А.А. Реана, А. Свенцицкого, Х. Хекхаузена, Ш. Чхартишвили, Т. Шибутани, П. Якобсона и др. Были применены положения концепции Л.Н. Костиной по психологическому обеспечению расследования групповых преступлений; теоретические взгляды на психологические особенности служебной деятельности сотрудников МВД России В.А. Богаевского, И.В. Васильевой, В.В. Вахниной, М.Н. Дашко, А.С. Душкина, А.А. Караяни, В.М. Крука, И.Б. Лебедева, Т.В. Мальцевой, М.И. Марьина, А.М. Небольсина, А.С. Осиповой, Е.Б. Пашечко, В.Е. Петрова, Е.А. Печенковой, А.А. Реана, В.Ф. Родина, В.И. Стрелкова, А.А. Тагановой, С.Н. Федотова, В.Л. Цветкова, Г.С. Човдыровой, Ю.В. Чуманова и др.; результаты и теоретические выводы исследований профессиональной деятельности: экспертов-криминалистов Е.Е. Кискиной, О.А. Дорошевой, В.В. Василенко, В.В. Бушуева и др.; следователей С.Г. Еремеева, А.И. Власова, С.В. Михайлова и др.; сотрудников МВД России С.П. Егорычева, Т.П. Гольцевой и др.; взаимодействия сотрудников ДПС ГИБДД с участниками дорожного движения А.В. Гайнуллиной и др.; сотрудников следственных органов с правонарушителями Е.В. Васкэ и др.
Эмпирическая база исследования. Решение задач диссертационной работы проводилось в ходе комплексного исследования 315 респондентов. Из них: 180 сотрудников полиции (90 дознавателей, 90 специалистовкриминалистов), проходящих службу в УВД по ЮВАО ГУ МВД России по г. Москве, а также 70 потерпевших и 65 подозреваемых по различным уголовным делам. База исследования сформирована на материале психологического обследования участников 90 ситуаций (фактов осмотра места происшествия и дальнейших действий по раскрытию и расследованию четырех видов преступлений по различным составам: угроза убийством, кража, хулиганство, ДТП).
Основные этапы исследования.
Первый (подготовительный) этап (октябрь 2015 г. – май 2016 г.)
предусматривал решение следующих научно-исследовательских задач:
10
1)анализ научной литературы по проблеме психологических аспектов профессионального взаимодействия участников уголовного процесса для выделения цели, гипотезы, задач исследования и сфер эмпирического анализа;
2)обоснование детерминирующего значения первоначального следственного действия – «Осмотр места происшествия» для его результата, как главного этапа
уголовного процесса, на стадии «Возбуждение уголовного дела»; 3) разработка теоретической модели выявления психологических особенностей профессионального взаимодействия в ходе уголовного процесса.
На втором (эмпирическом) этапе (июнь 2016 г. – ноябрь 2017 г.) решались следующие задачи: 1) эмпирическое изучение психологических особенностей профессионального взаимодействия участников уголовного процесса; 2) установление взаимосвязи профессиональных компетенций участников уголовного процесса и профессионального взаимодействия дознавателей и специалистов-криминалистов при проведении осмотра места происшествия на стадии уголовного процесса «Возбуждение уголовного дела» в четырех ситуациях различных по составам видов преступлений: угроза убийством, кража, хулиганство, ДТП; 3) выявление психологических механизмов профессионального взаимодействия дознавателей с другими группами, как имеющими равный профессиональный статус (например, специалистыкриминалисты), так и разностатусными группами (потерпевшие и подозреваемые) при проведении действий процессуального характера различных по составам видов преступлений; 4) определялась взаимосвязь доминирующего психологического механизма профессионального взаимодействия участников уголовного процесса (специалиста-криминалиста, потерпевшего, подозреваемого) и вида преступления по составу в контексте среды профессионального взаимодействия.
При этом применялись следующие методы и методики: