11
1)вербально-коммуникативные методы (беседа, наблюдение); стандартизованные и проективные психологические методики: опрос (анкетирование, структурированное экспертное интервью), тестирование;
2)две серии констатирующего эксперимента. Первая серия эксперимента нацелена на изучение взаимосвязи профессиональных компетенций участников уголовного процесса и их профессионального взаимодействия. Вторая серия – на определение вкладов психологических механизмов профессионального взаимодействия дознавателей с равно- и разнопрофессионально-статусными группами;
3)методы математической обработки с помощью стандартных программных пакетов SPSS, Statistica, что позволило повысить достоверность и валидноcть полученных данных.
Для определения влияния профессиональных компетенций участников уголовного процесса на результат профессионального взаимодействия применялись: экспертные оценки профессиональных компетенций, моделирование работы дознаватель/специалист-криминалист, психосемантический анализ взаимосвязи профессиональных компетенций и профессионального взаимодействия, психосемантическая структура профессиональных компетенций определялась с помощью техники репертуарных решеток Дж. Келли.
Для выявления психологических механизмов профессионального взаимодействия психологический механизм «Межгрупповая профессиональная неадаптивность» определялся методикой диагностики социальнопсихологической адаптации К. Роджерса, Р. Даймонд для сотрудников ОВД; для потерпевших и подозреваемых – ассоциативная методика изучения социальной идентичности Л.Б. Шнейдер и В.В. Хрусталевой, построенная авторами как параллельная методика диагностики К. Роджерса, Р. Даймонд. Психологический механизм «Организационная идентификация» изучался у сотрудников ОВД
методикой |
оценки |
организационной |
культуры |
Р. |
Куинна |
и |
К. Камерона, которая прошла модернизацию, исходя из специфики ОВД;
12
у потерпевших и подозреваемых – в ходе диагностического интервью, включенного в процедуру дознания. Психологический механизм «Совместная деятельность» определялся методикой «Мотивация профессиональной деятельности» К. Замфира в модификации А.А. Реана и Опросником Кроуна-Марлоу «Шкала социальной желательности» (Crowne-Marlowe Social Desirability Scale, CM SDS), выявляющими мотивацию поведения сотрудников. Мотивацию потерпевших и подозреваемых определяли в ходе диагностического интервью.
Характеристики профессиональной среды взаимодействия участников уголовного процесса оценивались авторской методикой экспертной оценки среды профессионального взаимодействия по конкретному виду совершенных преступлений. Авторская методика основана на положениях характеристики окружающей и социальной среды, разработанных в диссертационном исследовании О.Н. Маноловой (О.Н. Манолова,2007). Экспертные оценки проводились по 10-балльной шкале.
Третий (обобщающий) этап исследования (ноябрь 2017 г. – декабрь 2018 г.) предусматривал разработку и апробирование программы психологического сопровождения профессионального взаимодействия дознавателя при раскрытии и расследовании различных по составам видов преступлений, исследование оформлено в виде диссертации.
Основные результаты, полученные в ходе исследования, и их научная новизна:
–впервые определена сущность и содержание профессионального взаимодействия участников уголовного процесса как представителей своих профессиональных групп с позиции психологии труда;
–предложена теоретическая модель изучения психологических особенностей профессионального взаимодействия участников уголовного процесса;
–уточнено и использовано в целях эмпирического исследования понятие «среда профессионального взаимодействия участников уголовного процесса»;
–эмпирически определена разноуровневая структура профессиональных
13
компетенций участников уголовного процесса, влияющая на их профессиональное взаимодействие; установлены противоречия между профессиональными компетенциями в системе взаимодействия дознаватель/специалист-криминалист;
–разработан и эффективно использован комплекс методик, позволяющих выявить психологические механизмы профессионального взаимодействия участников уголовного процесса;
–определены и обоснованы психологические механизмы профессионального взаимодействия дознавателя с другими участниками уголовного процесса, их вклад в раскрытие преступления в зависимости от его вида; разработана методика оценки среды профессионального взаимодействия уголовного процесса;
–доказана возможность выявления по критерию организованности доминирующего психологического механизма профессионального взаимодействия, находящегося в зависимости от вида преступления, по составу;
–выявлена детерминирующая роль профессионального взаимодействия в уголовном процессе на стадии «Возбуждение уголовного дела» при проведении первоначального следственного действия «Осмотр места происшествия»;
–представлена программа психологического сопровождения профессионального взаимодействия участников уголовного процесса с целью оптимизации их профессионального взаимодействия.
Теоретическое значение исследования вносит определенный вклад в психологию труда и способствует углубленному изучению проблемы профессионального взаимодействия участников уголовного процесса, а также расширению возможностей методологии исследования по определению структуры профессиональных компетенций участников уголовного процесса, влияющих на оптимизацию профессионального взаимодействия. Теоретические материалы диссертационного исследования могут быть использованы в преподавании учебных дисциплин «Психология труда», «Юридическая психология», «Психодиагностика», «Психологическая работа с личным составом
14
ОВД. Организация психологической службы в ОВД», «Психологическое обеспечение служебной деятельности», «Психология кадрового менеджмента» курсантам Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя.
Практическое значение работы. Разработаны и внедрены конкретные рекомендации по методической помощи психологам ОВД в организации морально-психологического обеспечения профессиональной деятельности дознавателей, повышении результативности их труда, представленные в программе психологического сопровождения профессионального взаимодействия дознавателей. Определены перспективы и ограничения практического использования программы, содержащей комплекс мероприятий по оптимизации профессионального взаимодействия участников уголовного процесса. Разработан комплекс психодиагностических инструментов, который может быть использован в профессиональной деятельности психолога ОВД. Программа, комплекс методов и методик по оптимизации профессионального взаимодействия участников уголовного процесса могут быть использованы как при подготовке будущих специалистов ОВД, так и для действующих сотрудников в ходе повышения их квалификации в образовательных организациях МВД России.
Достоверность и надежность результатов исследования
обеспечиваются совокупностью исходных методологических и теоретических положений, использованием системного подхода в психологии, соответствием научного аппарата и диагностического комплекса модели профессионального взаимодействия участников уголовного процесса, а также поставленными в ходе диссертационного исследования целью и задачами; репрезентативностью выборки респондентов; использованием апробированных, надежных и валидных методов опытно-экспериментального исследования; сочетанием количественного и качественного анализа результатов; применением адекватных и доказательных методов математической статистики, длительностью и научной логикой психологического эксперимента, корректностью обсуждения полученных результатов. Научные положения, рекомендации и выводы диссертационной работы основываются на большом и разнообразном
15
фактическом материале, полученном в ходе научно-исследовательской деятельности, и многолетнем профессиональном опыте службы в правоохранительных органах.
Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты диссертационного исследования отражены в 9 опубликованных работах. Основные теоретические и методологические выводы диссертационной работы докладывались на Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные проблемы обеспечения надежности сотрудника в системе морально-психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности органов внутренних дел Российской Федерации» (г. Москва, 18 декабря 2015 г., Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя), на ХVI Международных чтениях памяти Л.С. Выготского «Обучение и развитие: современная теория и практика» (г. Москва, 16–20 ноября 2015 г., Институт психологии имени Л.С. Выготского Российского Гуманитарного университета), на I Международной конференции «Профессиональное образование сотрудников органов внутренних дел. Педагогика и психология служебной деятельности, состояние и перспективы» (г. Москва, 30–31 мая 2017 г., Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя), на Всероссийской научнопрактической конференции «Научное обеспечение организации психологопедагогической и социальной работы в УИС»(г. Рязань, 30 марта 2018 г., Академия ФСИН России); на II Международной конференции «Профессиональное образование сотрудников органов внутренних дел.Педагогика и психология служебной деятельности, состояние и перспективы» (г. Москва, 6–7 июня 2018 г., Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя), на II Ежегодной Всероссийской научнопрактической конференции «Вопросы совершенствования правоохранительной деятельности: взаимодействие науки, нормотворчества и практики» (г. Москва, 7 июня 2019 г., Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя).
Имеются акты о внедрении полученных результатов в образовательный процесс и научно-исследовательскую деятельность Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя, а также в практическую деятельность подразделений МВД России по Кабардино-Балкарской Республике и в ГУ МВД России по г. Москве.