10.
В июле мать Дмитриева тяжело заболела. В сентябре сделали операцию, худшее подтвердилось, но мать, считавшая, что у нее язвенная болезнь, почувствовала улучшение, и в октябре ее отправили домой, твердо уверенную, что дело идет на поправку. Вот именно тогда жена Дмитриева затеяла обмен – решила срочно съезжаться со свекровью.
...Разговоры о том, чтобы соединиться с матерью, Дмитриев начинал и сам. Но то было давно, во времена, когда отношения жены с матерью еще не отчеканились в формы такой окостеневшей и прочной вражды, как теперь.
Ю. В. Трифонов. Обмен
11.
(Лена, жена Дмитриева, впервые заводит разговор об обмене.)
–Витя, я понимаю, прости меня. Это нужно всем нам, и в первую очередь твоей маме. Я же тебя понимаю и жалею, как никто. Я же забочусь не о себе, правда же.
–Как ты можешь говорить об этом сейчас? Как у тебя язык поворачивается? Ей-богу, в тебе есть какой-то душевный дефект. Какая-то недоразвитость чувств. На твоем бы месте я никогда первый...
(На следующее утро) Дмитриев с робостью подумал, что, может быть, все
иобойдется. Они обменяются, получат хорошую отдельную квартиру, будут жить вместе. И чем скорее, тем лучше. Для самочувствия матери. Свершится ее мечта. Это и есть психотерапия, лечение души. Нет, Лена бывает иногда очень мудра, интуитивно, по-женски – ее вдруг осеняет. Ведь тут, возможно, единственное и гениальное средство, которое спасет жизнь.
Ю. В. Трифонов. Мы
12.
(1937 год. Нина приходит к своей бывшей однокласснице, Лене, у которой арестовали отца, и семью должны на следующий день выселить из квартиры.)
–Неужели не могли вам дать хотя бы пару дней на сборы?
–Наивная душа, – сказала Лена, – неужели не понимаешь, кому-то не терпится въехать в нашу квартиру. Серебрякова арестовали, еще суда не было,
аВышинский (генеральный прокурор) уже перебрался на его дачу. Каково, а? Лицо нашего правосудия?
Нина залилась краской.
–Зачем ты собираешь всякие сплетни!? Я не узнаю тебя!
Лена взглянула на нее.
–Сплетни, конечно, сплетни, одни сплетни кругом, а в остальном все в порядке.
–Где Владлен (брат Лены)? – спросила Нина.
–У своих друзей. Договаривается, завтра они нам помогут переехать.
176
Нина чуть не заплакала: одиннадцатилетние дети – вот и вся помощь. И потому ее слова звучали искренне, когда она стала говорить: перегружена работой, не отпустят, а то бы обязательно помогла.
– Я все понимаю, – сказала Лена, – спасибо, что пришла...
Нина всегда боготворила Ивана Григорьевича (отца Лены): человек из народа, истинный коммунист. Представить себе Ивана Григорьевича, отдающего команду подмешать толченое стекло в пищу детям или бросить яд в колодцы, все-таки невозможно. Но, с другой стороны, он почти десять лет прожил за границей, мог выполнять какие-то задания. И если она прочитает в газете его признания в измене родине и шпионаже, что она скажет?
А. Н. Рыбаков. Страх
13.
Однажды в гостях у Додиных родителей сидели двое: красивая молодая дама, Нина Борисовна, и молодой человек, Сергей Митрофанович, не спускавший с дамы застывшего в полном восторге взора. И было так: молодой человек, установив прочно и надолго свои глаза на лице дамы, машинально взял земляничную «соломку» и стал рассеянно откусывать кусок за куском, а дама, заметив вертевшегося тут же Додю, схватила его в объятия и, тиская мальчишку, осыпала его целым градом бурных поцелуев.
Додя отбивался от этих ласк с энергией утопающего матроса, борющегося с волнами, извивался в нежных теплых руках, толкал даму в высокую пышную грудь и кричал с интонациями дорезываемого человека:
–Пусс…ти, дура! Ос…ставь, дура!
…И Доде страшно хотелось быть на месте этого молодого человека, а молодому человеку еще больше хотелось быть на месте Доди. И один, отбиваясь от нежных объятий, а другой, печально похрустывая земляничной «соломкой», с бешеной завистью поглядывали друг на друга…
А. Т. Аверченко. Блины Доди
Основна література:
1. Адлер, А. Наука жить: Пер. с англ. и нем. – К.: Port-Royal, 1997. –
288 с.
2. Андреева, Г. М. Социальная психология. – М.: Изд-во МГУ, 2003. –
364 с.
3.Асмолов, А. Г. Психология личности. – М.: Изд-во МГУ, 1990. – 367 с.
4.Годфруа, Ж. Что такое психология: В 2-х т.: Пер. с франц. Т. 2: – М.:
Мир, 1996. – 376 с.
5.Крэйг, Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2000. – 992 с.
6.Лейбин, В. М. Психоанализ. Учебник нового века. – СПб.: Питер,
2002. – 576 с.
7.Маслоу, А. Новые рубежи человеческой природы: Пер. с англ. – М.:
Смысл, 1999. – 424 с.
177
8.Роджерс, К. Р. Становление личности. Взгляд на психотерапию: Пер. с англ. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. – 416 с.
9.Франкл, В. Человек в поисках смысла: Сборник: Пер. с англ. и нем. – М.: Прогресс, 1990. – 368 с.
10.Фрейд, З. Введение в психоанализ: Лекции. – М.: Наука, 1991. – 456 с.
11.Фрейд, З. Психология бессознательного: Сборник произведений / Сост., науч. ред., авт. вступ. ст. М. Г. Ярошевский. – М.: Просвещение, 1989. – 448 с.
12.Фрейд, З. Толкование сновидений. – К: «Здоров’я», 1991. – 384 с.
13.Фрейд, З. Тотем и табу: Сборник. – М.: Олимп; ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1998. – 448 с.
14.Фромм, Э. Анатомия человеческой деструктивности: Перевод / Авт. вступ. ст. П. С. Гуревич. – М.: Республика, 1994. – 447 с.
15.Фромм, Э. Бегство от свободы. Человек для себя: Пер. с англ. – Мн:
ООО«Попурри», 2000. – 672 с.
16.Фромм, Э. Иметь или быть?: Пер. с англ. – К.: Ника-Центр, 1998. –
400 с.
17.Фромм, Э. Искусство любить: Исследование природы любви: Пер. с англ. – М.: Педагогика, 1990. – 160 с.
18.Хьелл, Л., Зиглер, Д. Теории личности. – Спб.: Питер – Пресс, 1997. –
608 с.
19.Хорни, К. Невротическая личность нашего времени. – СПб.: Питер, 2002. – 224 с.
20.Шерток, Л., Соссюр Р. Рождение психоаналитика. От Месмера до Фрейда: Пер. с фр. – М.: Прогресс, 1991. – 288 с.
21.Юнг, К. Г. Психологические типы. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. – 480 с. 22.Юнг, К. Г. Собрание сочинений. Психология бессознательного: Пер. с
нем. – М.: Канон, 1994. – 320 с.
23.Юнг, К. Г., Франц фон М.-Л., Хендерсон Дж. Л., Якоби И., Яффе А. Человек и его символы / Под общ. ред. С. Н. Сиренко. – М.: Серебряные нити, 1997. – 368 с.
24.Ярошевский, М. Г. История психологии. От античности до середины ХХ века: Учебное пособие для высших учебных заведений. – М.: Академия, 1996. – 416 с.
Додаткова література:
1.Анцыферова, Л. И. Архетипическая теория развития личности Карла Густава Юнга // Психологический журнал. – 2000. – Т. 21. – №2. – С. 16-26.
2.Анцыферова, И. Архетипическая теория развития личности Карла Густава Юнга // Психологический журнал. – 2000. – Т. 21. – №3. – С. 10-19.
3.Берн. Э. Игры, в которые играют люди: Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры: Психология человеческой судьбы: Пер с англ. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2001. – 480 с.
178
4.Борген. Ю. Маленький Лорд. Темные источники. Теперь ему не уйти: Пер. с норв. – М.: Правда, 1990. – 768 с.
5.Зейгарник, Б. В. Теории личности в зарубежной психологии. – М.: Изд-во МГУ, 1982.
6.Зощенко, М. Повесть о разуме. – М.: Советская Россия, 1976. – 112 с.
7.Зюскинд, П. Голубка. Три истории и одно наблюдение: Повесть, рассказы: Пер. с нем. – СПб.: Азбука, 2000. – 256 с.
8.Зюскинд, П. Парфюмер. История одного убийцы. – СПб.: Азбука, 2000. – 304 с.
9.Куттер, П. Современный психоанализ. – СПб.: Питер – Пресс, 1997.
10.Лейтц, Г. Психодрама: теория и практика. Классическая психодрама
Я. Л. Морено: Пер. с нем. – М.: Издательская группа «Прогресс», «Универс», 1994. – 352 с.
11.Налимов, В. В., Дрогалина, Ж. А. Реальность нереального. Вероятностная модель бессознательного. – М., 1996.
12.Паршин, Л. К. Не наш человек / Паршин Л. К. Чертовщина в Американском посольстве в Москве, или 13 загадок Михаила Булгакова. – М.: Изд-во «Книжная палата», 1991. – С. 150-162.
13.Петровский, А. В., Ярошевский, М. Г. История и теория психологии: В 2-х т. – Ростов н/Д, 1996.
14.Розов, А. И. Стремление к превосходству как одно из основных влечений // Психологический журнал. – 1993. – Т. 14. – №6. – С. 134-141.
15.Социальная психология личности в вопросах и ответах: Учебное пособие / Под ред. проф. В. А. Лабунской. – М.: Гардарики, 1999. – 397 с.
16.Тарарухина, М. И., Ионцева, М. В. Техника репертуарных решеток Дж. Келли // Социология: 4М. – 1997. – №8.
17.Томэ, Х. Что изменилось в моем понимании психоаналитического процесса за последние 30 лет? // Психологический журнал. – 1992. – Т. 13. – №4. – С. 111-122.
18.Устинов, П. День состоит из сорока трех тысяч двухсот секунд: Рассказы: Пер. с англ. – М.: Известия, 1985. – 160 с.
19.Фромм, Э. Гуманистический психоанализ: Хрестоматия. – М., 2002. –
544 с.
20.Хорни, К. Недоверие между полами // Психологический журнал. – 1993. – Т. 14. – №5. – С. 125-132.
179
МОДУЛЬ 2.
Соціальні групи як об’єкт соціально-психологічного аналізу. Спілкування як соціально-психологічний феномен
Заняття 4. Малі соціальні групи. Великі соціальні групи
Питання для обговорення:
1.Теоретико-методологічні проблеми вивчення малих груп: історія та сучасний стан.
2.Динамічні процеси в малих групах.
3.Проблеми керівництва малою групою.
У чому принципова психологічна відмінність між великою та малою групою?
4.Назвіть основні риси масових суспільств за характеристиками, наданими Т. Шибутані. Запропонуйте декілька найбільш актуальних, на Ваш погляд, тем для досліджень масових суспільств під кутом зору сучасної соціальної психології.
5.Проблема структури психології великих соціальних груп.
6.Сутнісні характеристики етнічних груп: національний характер чи ментальність?
Практичні завдання
Завдання 1. Ознайомтеся з класифікацією груп (за Г. М. Андрєєвою), що наведена нижче, дайте кожній з них характеристику та наведіть по одному прикладу на кожен різновид груп:
умовна;
реальна;
лабораторна;
формальна;
неформальна;
природна;
велика;
мала;
дифузна;
номінальна;
колектив;
професійна;
референтна.
Завдання 2. Ознайомтесь з таким визначенням колективу: «Колектив – група людей, які об'єднані спільними цілями і задачами і які досягли в процесі соціально–цінної спільної діяльності високого рівня розвитку» (Краткий психологический словарь / Сост. Л. А. Карпенко; Под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. – Ростов-н/Д., 1998. – С. 160).
180