Задание 4
Методологический уровень педагогического знания, который представлен общими принципами познаний и категориальным строем науки в целом:
а) философский; б) конкретно-научный; в) технологический.
Задание 5
Общенаучный подход, предполагающий, что одна из важнейших задач педагогики — это изучение отношения к человеку как к субъекту познания общения и творчества:
а) аксиологический; б) системный.
Задание 6
Личностный, деятельностный, полисубъектный (диалогический) подходы относятся к следующему методологическому уровню исследования:
а) философскому; б) общенаучному;
в) конкретно-научному.
Задание 7
Кметодам теоретического исследования не относятся:
а) реферирование; б) конспектирование; в) социометрия; г) цитирование.
Задание 8
Кметодам эмпирического исследования не относятся:
а) наблюдение; б) беседа;
в) интервьюирование; г) анкетирование; д) тестирование; е) социометрия;
ж)составление библиографии.
61
Задание 9
Основными категориями педагогики являются:
а) задачи педагогики, функции педагогики, методы педагогического исследования; б) образование, воспитание, педагогический процесс, педагогическая деятельность;
в) образование, воспитание, обучение, развитие; г) образование, социализация, воспитание, формирование; д) все ответы неверны.
Задание 10
Предметом педагогики как науки является:
а) профессиональная педагогическая деятельность; б) целенаправленно организуемый педагогический процесс; в) развитие личности; г) образовательные системы; д) все ответы верны.
Задание 11
Содержание образования как общественного явления определяется:
а) уровнем развития общественных наук; б) уровнем развития педагогической науки и педагогической деятельности;
в) социально-экономическим и политическим строем данного общества, уровнем его материально-технического и культурного развития;
г) совокупностью знаний, умений и навыков составляющих государственные стандарты образования.
Задание 12
Педагогический процесс – это:
а) специально организованное, целенаправленное взаимодействие педагогов и воспитанников, нацеленное на решение развивающих и образовательных задач; б) система действий педагога, связанных с применением той или
иной совокупности методов воспитания и обучения и осуществляемых в педагогическом процессе.
62
Тема 2. ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ И ПРАКТИКИ
Основные понятия: общая педагогика, история педагогики, возрастная педагогика, коррекционная педагогика, частные методики, отраслевая педагогика; основоположники педагогической науки: Сократ, Платон, Аристотель, Ян Амос Коменский, Руссо, Песталоцци, Дистервег, Толстой, Ушинский, Штейнер, Сухомлинский, Макаренко; Вальдорфская педагогика, педология.
План
1.Становление педагогической науки.
2.Современная структура педагогики.
3.Связь педагогики с другими науками
Вопросы и задания для самоконтроля
1.Какие факторы способствовали выделению педагогики в самостоятельную отрасль научного знания?
2.Приведите примеры связи педагогической науки с практикой обучения и воспитания.
3.Какая педагогическая теория, по вашему мнению, может быть положена в основу создания эффективной образовательной системы?
4.Раскройте основные положения педагогических воззрений Сократа, Платона Аристотеля, Коменского, Песталоцци, Ушинского и других великих педагогов.
Контрольный тест
Задание 1
Прокомментировать высказывание «верно» или «неверно»:
1.Основы педагогической теории и практики обучения были заложены в V – I вв. до н.э.
2.Родоначальником педагогики Древней Греции считается Сократ
(V – IV вв. до н.э.).
3.Аристотель сформулировал основные требования к образованию: обязательность государственного характера
63
образования; рассмотрение семейного и общественного воспитания как целостного процесса образования.
4. Педагогические воззрения в Средние века находились под сильным влиянием религии, в пределах религиозной идеологии.
5.В эпоху перехода от Средневековья к Новому времени возникновение в педагогике целостной теории обучения и воспитания связано с именем великого чешского гуманиста, философа, историка Яна Амоса Коменского (1592 – 1670).
6.Основные положения своей педагогической теории Коменский изложил в фундаментальной работе «Великая дидактика».
7.Французский философ-просветитель Жан Жак Руссо (1712 –1778) предлагал рассматривать ребенка как активного участника собственного обучения и воспитания. Особое внимание он обращал на нравственное воспитание.
8.Иоганн Генрих Песталоцци (1746–1827) является одним из основоположников дидактики начального обучения.
9.Основоположником отечественной научной педагогики считается Константин Дмитриевич Ушинский (1824 – 1870).
10.Целью воспитания Ушинский считал формирование активной и творческой личности, подготовку человека к труду. Он выступал за независимость науки и школы от церкви.
11.Вальдорфская педагогика – оригинальное направление образования и воспитания, созданное в Германии Рудольфом Штейнером
(1861–1925).
12.Вальдорфская педагогика придерживается демократических взглядов на отношения между учителем и учеником, отвергая внешнюю школьную дисциплину. Педология – наука о ребенке, включающая данные анатомии и физиологии детства, педагогики и психологии.
13.Педология возникла в США в конце XIX – начале XX в. Ее основателем был Стенли Холл (1846–1924). Этапы психического развития ребенка, согласно взглядам Холла, соответствуют эпохам человеческой цивилизации.
14.Василий Александрович Сухомлинский (1918–1970) считал, что важнейшая задача школы состоит в том, чтобы открыть в каждом человеке творца и создать условия для самораскрытия личности.
15.Антон Семенович Макаренко (1888 –1939) разработал теорию и методику воспитания в коллективе.
64
Задание 2
Верно ли, что основы педагогической теории и практики были заложены уже в V – І вв. до н.э.?
а) да; б) нет.
Задание 3
Возникновение в педагогике целостной теории обучения и воспитания связано с именем:
а) Сократа; б) Платона; в) Аристотеля;
г) Яна Амоса Коменского.
Задание 4
Основоположником российской педагогической науки является:
а) А.Н.Радищев; б) Н.Г.Чернышевский; в) К.Д.Ушинский.
Задание 5
Наука о ребенке, включающая данные анатомии и физиологии детства, педагогики и психологии:
а) отраслевая педагогика; б) коррекционная педагогика; в) педология;
Задание 6
Социальная педагогика – это:
а) педагогическое направление, основанное на общих законах теории решения изобретательских задач;
б) отрасль педагогики, изучающая народную культуру, воспитание в различных этносах;
в) наука и практика создания системы воспитательных мероприятий по оптимизации воспитания личности с учетом конкретных условий социальной среды.
65