Материал: 778

Референтность – свойство индивида, позволяющее ему выступать эталоном; с которым другие люди соотносят свое поведение, в том случае, если он дли них значим; избирательность при определении субъектом своих ориентаций и предпочтений.

Рефлекс – закономерная ответная реакция организма на раздражитель, опосредованная деятельностью мозга.

Рефлексия (интроспекция, самонаблюдение) – процесс самопознания человеком своих внутренних психических состояний и переживаний. Рефлексия является одним из первых методов исследования психики.

Речь эгоцентрическая – речь, внешняя по форме и внутренняя по содержанию, т.е. обращенная к себе.

Роль – соответствующий принятым нормам способ поведения человека, зависящий от его положения в обществе.

Семья – основанная на браке малая социально-психологическая группа, члены которой объединены совместным проживанием, ведением домашнего хозяйства, моральной и эмоциональной связью, взаимопомощью и взаимной ответственностью и находятся в кровном родстве.

Семейное воспитание – целенаправленное взаимодействие старших членов семьи с младшими, основанное на власти, любви и требовательности, уважения и личного достоинства и чести детей, предполагающее их психолого-педагогическую поддержку, защиту и формирование личности детей с учетом их возможностей и ценностей семьи и общества.

Принципы семейного воспитания – комплекс установок и соответствующего поведения родителей, которые не связаны именно с данным ребенком, а характеризуют отношения взрослых к детям вообще.

Стиль семейного воспитания – система или совокупность эмоционального отношения родителей к ребенку, восприятия ребенка родителями и способов поведения с ним.

Функции семьи – репродуктивная, детородная, обеспечивающая продолжение семьи, общества; социолизаторская, воспитательная, обеспечивающая передачу социального опыта; хозяйственная, обеспечивающая материальные условия жизни семьи; эмоциональноэротическая, обеспечивающая потребность во всех формах человеческого общения, в любви.

131

Сензитивностъ – повышенная чувствительность живого существа к происходящим с ним событиям. Существующие в онтогенезе сензитивные периоды обеспечивают оптимальную отзывчивостъ на определенное воздействие, выражающееся в быстром росте соответствующей функции (восприятия, речи и т.д.).

Сенсорика (ощущения) – непосредственное и активное отражение отдельных свойств и качеств предметов.

Сенсуализм – концепция, объясняющая происхождение всех видов знания из данных, полученных органами чувств. При этом ощущение, восприятие и память являются основой знаний о частном (единичных предметах или ситуациях). Обобщение этого первичного знания с помощью мыслительных операций приводит к формированию понятий, знания о всеобщем.

Социализация – усвоение человеком духовных ценностей, норм, установок, образцов поведения , присущих данному обществу, группе. Социализация происходит как в результате стихийного воздействия на человека всех факторов общественного бытия, так и под влиянием специально создаваемых социальных условий.

Социальная ситуация развития – специфическая для каждого возрастного этапа система отношений ребенка с окружающим миром, отраженная в его переживаниях.

Способности – индивидуально-психологические особенности, обусловливающие легкость и быстроту обучения.

Схоластичность – случайность, вероятность педагогического процесса, характер изменения которого во времени точно предсказать невозможно.

Тест – стандартизированная система заданий, позволяющая быстро и объективно измерить уровень развития определенного психологического качества. Выделяют тесты интеллекта, тесты одаренности (креативности), тесты достижений и личностные тесты. Технология – совокупность знаний о способах и средствах осуществления тех или иных процессов.

Транcфер – применяемый в психоанализе термин, обозначающий перенос на психотерапевта эмоционального отношения пациента к значимым для него людям, прежде всего родителям.

Традиционалистическое направление – ориентирует на первостепенное значение для базового образования математики, родного языка, истории, естествознания, иностранных языков при сохранении традиционных форм организации учебного процесса.

132

Убеждение – это: 1) прием воспитания, состоящий в эффективной передаче сообщения, точки зрения одного человека другому; 2) осознанная потребность личности, побуждающая ее действовать в соответствии со своими ценностными ориентациями; 3) совокупность убеждений в виде философских, религиозных, этических взглядов, образующих мировоззрение человека. Основа убеждения – ЗНАНИЯ. Умение – способность выполнять какие-либо действия по определенным правилам и с хорошим качеством.

Уровень притязаний – выбор человеком цели с учетом переживания успеха или неуспеха предшествующих действий; желаемый уровень самооценки личности.

Установка – бессознательная готовность человека действовать определенным образом и в определенном направлении.

Филогенез – процесс возникновения и исторического развития психики животных и человека (эволюция рода, вида животных). Фрустрация – психическое состояние человека, вызванное трудностями (объективными или субъективными), возникающими в процессе достижения цели.

Экзистенциональное направление – в современном образовании опирается на философию экзистенциализма. Утверждает, что процесс обучения должен быть направлен не столько на получение знаний и выработку тех или иных поведенческих реакций, сколько на обеспечение эмоциональной удовлетворенности обучаемых. С этой целью учебный процесс должен строиться на взаимном согласии его участников при сохранении возможности «познавательных альтернатив». Задача образования – обнаружить и развить то, что в человеке уже заложено.

Эмпатия – постижение индивидом эмоциональных состояний других людей, проникновение в их переживания.

Эмпиризм – концепция, доказывающая, что истинная картина мира формируется на основе опытного знания.

Эмпирический – основанный на опыте.

Этология – наука об общебиологических основах и закономерностях поведения животных.

Я-концепция – относительно устойчивая, дифференцированная и осознанная система представлений о самом себе. Включает в себя различные составляющие: физическую, социальную, экзистенциальную оценку себя в аспекте переживаемого бытия. Нуждается в педагогическом руководстве.

133