Корреляционные связи различаются по своему виду. А)Если повышение уровня одной переменной сопровождается повышением уровня другой, то речь идет о положительной корреляции.Б)Если рост уровня одной переменной сопровождается снижением уровня другой, то мы имеем дело с отрицательной корреляцией. В)Нулевой называется корреляция при отсутствии связи переменных. Различают простое и сравнительное кор-нные иссл-ния.
Основные типы кор-ного исс-ния.1. Сравнение 2-х групп. применяется для установления сходства или различия 2 групп по выраженности к-л психол-го св-ва или сос-я. 2. Одномерное исс-ние 1 группы, в разных усл-х. 3. Кор-ное иссл-ние попарно эквивалентных групп. Этот план используется при исследовании близнецов методом внутрипарных корреляций. 4. Для проверки гипотезы о статистической связи нескольких переменных, харак-щих поведение, проводится многомерное корреляционное исследование. 5. Струк-ное кор-е ис-е. Исс-ль выявляет различие в уровне значимых корр-ных зависимостей м/у одними и теми же показателями, измеренными у представителей раз-х групп. 6. Лонгитюдное кор-ное ис-ние.
Обработка и интерпретация данных. Первичная обработка заключается в подсчете коэффициентов статистической связи между двумя и более переменными. Выбор меры связи определяется шкалой, с помощью которой произведены измерения. Кор-ое исс-ние завершается выводом о статис-кой знач-сти установленных (или неуст-ных) зависимостей м/у переменными.
Квазиэксперимент - метод, при котором не удается полностью реализовать схему, предписываемую идеальным исследованием, но эти отношения частично компенсируются использованием особых квазиэкспериментальных планов.
Экспериментальное исследование в психологии отличается тем, что экспериментатор активно манипулирует независимой переменной. Нормальным вариантом эксп-го исс-ния является наличие основной и контрольных групп исп-мых.
Различают исследовательский (поисковый) и подтверждающий эксперимент. Различие их обусловлено уровнем разработанности проблемы и наличием знаний о связи зависимой и независимой переменных. Поисковый проводится, когда неизвестно, существует ли причинная связь м/у независимой и зависимой переменными. В случае, если существует инфо о кач-ной связи м/у 2-мя переменными, выдвигается гипотеза о виде этой связи. Тогда исследователь проводит подтверждающий эксп-т. «Пилотажное исследование» - пробный экснт или серии экс-тов, в кот-х апробируются основная гипотеза, подходы к исследованию, план и т.д. Пилотажное исследование проводится на меньшей выборке исп-х, по сокращенному плану и без строгого контроля внешних переменных. Надежность данных, получаемых в результате пилотажа, невелика, но его проведение позволяет устранить грубые ошибки.
ЭТАПЫ. Часть - обязательна, часть - иногда м отсутствовать.
1. Определение темы. Тема ограничивает область исследований, круг проблем, выбор предмета, объекта и метода. Однако первым этапом собственно исследования является первичная постановка проблемы.
2. Этап р-ты с научной лит-рой.
3. Уточнение гипотезы и определение переменных. Эксп-ная гипотеза д б сформулирована в виде высказывания: «Если... то...». Д.б. конкретизирована и операционализирована. Т.е. входящие в высказывание переменные должны контр-ться.
4. Выбор эксп-ного инструмента. Это методика и аппаратура.
5.Планирование экспе-ного исс-ния Выделение внешних переменных.
6. Отбор и распределение исп-х по группам в соответствии с планом. Всю совокупность потенциальных испытуемых, которые могут быть объектами данного исс-ния, обозначают как популяцию, или генеральную совокупность. Множество людей или животных, принимающих участие в исследовании, называют выборкой.
7. Проведение эксперимента. Этапы проведения эксперимента. а) Подготовка эксп-нта. б) Инструктирование и мотивирование исп-мых. в) Экспер-вание.
8. Выбор методов статистической обработки, ее проведение и интерпретация результатов.
9. Выводы и интерпретация результатов. Итогом экспериментального исследования является подтверждение или опровержение гипотезы о причинной зависимости между переменными.
10. Конечным продуктом исследования являются научный отчет, рукопись статьи, монография, письмо в редакцию научного журнала.
Исследование считается завершенным, если экспериментальная гипотеза опровергнута или не опровергнута с заданной надежностью, а результаты исследования в соответствующей форме представлены на суд научной общественности. Квазиэксп-т - исследоват-й метод, направ-й на установление причинно-следст-ой зависимости переменных, но отличающимся от эксперимента сниженным уровнем контроля за чистотой независимых переменных. Максимально приближен к реальной жизни. Типы: 1. с отсут-ем предварительного уравнивания гр-п. 2. отс-е завершающего контроля. 3. эксперименты - post factum - выбираются испытуемых, к-рые уже подверглись чему-то (землетрясение
22. Планирование научного исследования и составление отчета
Научное исследование - это способ постижения истины, оно основано на научном методе. Его осущ-е предполагает осознание и фиксацию цели, ориентация исслед-я на воспроизведение результата. Различают эмпирич. и теоретическое исследование, но - большинство теоретико-эмпирическое.
Виды исследования:
· фундаментальное - направлено на познание реальности без практического эффекта от применения знания;
· прикладное - проводиться в целях получения знания, кот. д.б. использовано для решения конкретной задачи;
· монодисциплинарное - в рамках одной научной дисциплины;
· междисциплинарное - участвуют специалисты разных областей, проводится стыке нескольких научных дисциплин;
· однофакторные - выявление наиболее существенного параметра;
· комплексные - проводятся с помощью системы методов и методик, посредством кот. стремятся охватить максимальное число значимых параметров.
По целям исслед-я выделяют: поисковое - попытка решения проблемы, кот. никто не ставил и не решал ранее подобным методом; критическое - проверяется в целях опровержения существующей теории, гипотезы, или для поверки того, какая из 2-х гипотез точнее; уточняющее - для установления границ, в пределах которых работает теории
я; воспроизводящее - точное повторение эксперимента для определения достоверности и надежности.
План научного исследования:
1) постановка задачи (определения его темы, работа с научной литературой, анализ информации);
2) формулировка гипотезы (выбор объекта, уточнение предмета исследования, выбирается место и время его проведения, определяется порядок экспериментальных проб);
3) проведение эксперимента: (подготовка эксперимента (исслед-ль готовит экспериментальное помещение и оборудование), инструктирование и мотивирование испытуемых, экспериментирование, фиксация результатов);
4) первичный анализ данных (мат. обработка, интерпретация, обобщение, проверка гипотезы);
5) подтверждение или опровержение гипотезы (если опровержение - то необходимо сформулировать новую гипотезу).
Требования к науч. исслед-ю:
1) полученный результат не д. зависеть от времени;
2) исслед-ль д.б. убежден, что найденная им закономерность справедлива для психологич. процессов людей разных культурных сред;
3) последовательность этапов д.б. одной и той же;
4) научный рез-т не д. зависеть от личности исследователя (его мотивов, намерений, интуиции и т.п.), т.е. научный результат д.б. объективен.
Эти требования относятся к идеальному исслед-ю и его идеальному результату. Реальное исслед. не может полностью соответствовать идеальному, но научный метод должен давать результат приближенный к идеальн.. Соответствие реального исследование идеальному - внутренняя валидность. Соответствие реального исследование изучаемой объективной реальности - внешняя валидность. Отношение реального исследования к реальности - теоретическая (прогностическая валидность). Планирование исслед-я - центральный этап всей процедуры. Оно необходимо для обеспечения внешней и внутренней валидности эксперимента.
Интерпретация результатов. Подтверждение/опровержение статистической гипотезы о значимости обнаруженных сходств/различий, связей д.б. интерпретировано как подтверждение/опровержение экспериментальной гипотезы.
Экспериментальная гипотеза - для организации эксперимента, а статистическая -для математической интерпретации данных. Как правило, исследователь пытается подтвердить гипотезы о различиях поведения контрольной и экспериментальной группы. Нуль-гипотеза - гипотеза о тождественности групп. При статист. выводе возможны различные варианты решений. Чем больше число испытуемых, тем выше статистическая достоверность вывода, тем меньше вероятность ошибок 1-го рода.
Влияние ожиданий экс-ра на рез-ты исслед-я. Ожидания экспериментатора м. привести к его неосознанным действиям, модифицирующим поведение испытуемого. Эти установки проявляются в параметрах поведения экс-ра, которое регулируется неосознанно (мимика, интонации при чтении инструкции, эмоц. тон и т.п.) - все для того, чтобы подтвердить свою гипотезу. Особенно сильное влияние до эксп-та: при вербовке, первой беседе. Ожидания сказываются и при записи результатов экс-та, и при их оценке (занижение очень высоких рез-в, завышение значимости одного св-ва и.т.д).
Методы контроля влияния личности:
1) «плацебо в слепую» - подбираются 2 группы (контрольная и экспериментальная), но экс-р не знает, какая из них подвергается манипулированию. Вариант - исслед-е проводит др. экс-тор, кот. не знает цели исследования. 2) «обмана» - целенаправленное введение испытуемых в заблуждение о цели и гипотезе исследования; 3) «скрытого эксперимента» - испытуемый не подозревает об эксперименте и др.
Участие в эксперименте порождает ряд поведенческих проявлений:
1) эффект плацебо - испытуемые считают, что препарат или действия врача помогают. В основе - мех-мы внушения и самовнушения;
2) эффект Хотторна - испытуемые расценивают привлечение к участию в экс-те как проявление внимания к нему лично, это приводит к тому, что исп-ый ведет себя так, как ожидает экс-тор;
3) эффект фасада - испытуемый стремиться проявить себя с лучшей стороны, дает те ответы, кот. высоко оцениваются экс-тором (по его мнению).
Требования к оформлению:
1) введение (объект, предмет, гипотеза, задачи и.т.п.);
2) метод, особенности процедурного исслед-я;
3) методики и аппаратура;
4) рез-ты;
5) обсуждение рез-тов;
6) ссылки на источники;
7) приложения.
Формы предоставления рез-тов исслед-я:
1) квалификационная (курсовая работа, диплом, диссертация и т.п.);
2) научно-исследовательская: - графическая (схемы, графики), - символическая (знаки, символы), - текстовая, - предметно-образная (макеты, модели, фильмы).
23. Метод наблюдения и опросные методы психологии
Основными исследовательскими методами в психологии являются наблюдение и эксперимент.
Эксперимент - проведение исследований в специально созданных, управляемых условиях в целях проверки экспериментальной гипотезы о причинно-следственной связи. В процессе эксперимента исследователь всегда наблюдает за поведением объекта и измеряет его состояние, а также воздействует планово и целенаправленно на объект, чтобы измерить его состояние.
Наблюдение - метод психологического исследования, заключающийся в преднамеренном, систематическом и целенаправленном восприятии и регистрации внешних проявлений психических феноменов. Характерным признаком н. является невмешательство исследователя в изучаемое поведение. В качестве объектов н. могут выступать личность или целая группа. Если объект н. личность, то в зависимости от целей исследования предметом н. могут являться поведение, деятельность, общение.
Виды наблюдения по степени полноты - выборочное и сплошное. В ходе сплошного н. регистрации подлежит всё, что происходит в данный момент с объектом; фиксируются самые разнообразные проявления психической жизни, имевшие место в текущем временном промежутке. Выборочное н. предполагает восприятие и регистрацию определённого спектра признаков поведения или деятельности. Из потока событий исследователь выбирает только то, что соответствует задачам н. В зависимости от ограничений, введённых наблюдателем - формализованное и не формализованное. Формализованное н. характеризуется наличием ограничений, заданных из вне (самим исследователем или составителем методики (карта н. Стотта)). Это ограничение может касаться оценки степени выраженности, наблюдаемых факторов; ограничен выбор регистрируемых признаков. Неформализованное н. хар-ся тем, что, имея цель, наблюдатель фиксирует в соответствии с ней всё, что видит в наблюдаемой ситуации. В зависимости от формы записи - фотографическое, обобщённое, интерпретационное н. В зависимости от позиции наблюдателя - включённое и невключённое. По характеру направленности самонаблюдение и объективное н.