В настоящее время аттитюд определяется как «ценностная диспозиция, устойчивая предрасположенность к определенной оценке, основанная на когнициях, аффективных реакциях, сложившихся поведенческих намерениях (интенциях) и предшествующем поведении, способная в свою очередь влиять на познавательные процессы, на аффективные реакции, на складывание интенций и на будущее поведение» (Зимбардо, Ляйппе). Функции установки.
1.Инструментальная (адаптивная) функция
2. Эгозащитная функция (спос.разреш. внутр. конфликтов)
3. Функция выражения ценностей (функция самореализации)
4. Функция организации знаний (смысловое упорядочивание)
Иерархическая структура диспозиций личности.
Одной из наиболее известных моделей регуляции социального поведения является теория иерархической структуры диспозиций личности Ядова.Здесь диспозиции Л представляют собой зафиксированные в социальном опыте предрасположенности воспринимать и оценивать условия деятельности, собственную активность индивида и действия других, а также
Направления исследований в психологии труда:
* рационализация режимов труда и отдыха;
* динамика работоспособности человека;
* психологические вопросы проф. консультирования и проф. ориентации;
* пути формирования проф. пригодности;
* воспитание положительной профессиональной мотивации;
* оп-тимизация отношений в трудовом коллективе;
* психолого-педагогические вопросы профессионального и трудового обучения;
* влияние психологической напряженности, утомления, стресса, эмоциональных состояний на эффективность труда, т.е. безопасность труда.
Инженерная психология - это научная дисциплина, изуч. объективные закономерности процессов информационного взаимодействия человека и техники с целью использования их в практике проектирования, создания и эксплуатации системы человек - машина (СЧМ). Возникает проблема взаимодействия Ч - М.
Цель психолога: повышение эффект. труда человека.
Направления в инженерной психологии: системотехническое, эксплуатационное
Типы профессиональной деятельности (Холланд)
* реалистический,
* исследовательский,
* социальный,
* конвенциональный,
* предпринимательский,
* артистический.
Психология субъекта профессиональной деятельности.
1) изучение профпригодности
2) способности как факторы профессиональной деятельности.
3) понятие о профессионально важных качествах.
ПВК - это обобщенные, наиболее устойчивые характеристики, которые оказывает решающее влияние на профессиональную деятельность. Это весьма сложные в психологическом плане образования, зависящие от множества факторов: особенностей характера, структуры личности, ее направленности, опыта, способности, условий деятельности.
4) функциональные состояния как регулятор профессиональной деятельности. Функциональное состояние -- это системный ответ организма, обеспечивающий его адекватность тре-бованиям деятельности.
5) эмоционально-волевые процессы в регуляции профессиональной деятельности.
6) Мотивация профессиональной деятельности.
75. Предмет и осн. подходы психол. познания: информационный, коннекционизм, экологический подход
Психология познания (когнитивная психология) предлагает противоположные по способам объяснения и по методам изучения модели познания (неуд. бихевиористкими моделями познания, кач. скачок в развитии электронно-вычислительной техники, неоснащенние методическо-го арсенала исследования).
Предмет психологии познания:
I. Информационный подход. Информационный подход - метод анализа, использующий аналогию с компьютером для исследований способов приема, обработки и хранения информации человеческим интеллектом. Информационный подход методологическая установка, в соответствии с которой все психологические процессы рассматриваются как сложная система процессов переработки информации, которые могут осуществляться как последовательно, так и параллельно. Информация претерпевает изменения, происходит ее кодирование, выделение признаков, фильтрация, распознавание, осмысливание, выработка решения, формирование ответного действия. Происходит построение модели исследуемого психического процесса, которая составлена из гипотетических блоков, соединенных последовательно или параллельно и реализующих определенные функции.
1)Модель переработки информации Дж. Брунер. Чел. опыт и его деятельность формируются внутренним состоянием. Центральная роль - образы событий, с помощью которых организуются процессы смыслообразования у людей в их повседневной жизни. Один аспект образов событий составляет его представленность в психике, а другой воплощен в речи и действии. Развитие представляет собой прогрессивное приобретение трех модусов представления (мускульный, образный, символический).
2) Модель переработки информации У. Найссер. Найссер определил познание как процесс, при помощи которого «входящие сенсорные данные подвергаются трансформации, редукции, обработке, накоплению, воспроизведению и в дальнейшем используются. Познание присутствует в любом акте человеческой деятельности» Выделяет два вида процессов переработки информации (автоматическая переработка, внимательная\фокальная переработка)
II. Коннекционизм. В коннекционизме параллельность обработки инф.- всеобщий принцип. Речь идет о массив-ной параллельности обработки -- все элементы системы, интерпретируемой как обширная нейронная сеть, рассматриваются как потенциально связанные между собой и одновременно участвующие в формировании ответа на стимульную конфигурацию. Центральное понятие - сеть - множество элементов и связи между ними,сеть устр. По принципу ГМ, связь имеет определенный вес и служит для передачи сигнала., м.б. возбудимые и тормозящие. Преимущество - возможность ассоциативного и распределенного хранения информации, а также адаптивного обучения.
III. Экологический подход: вклад Дж. Гибсона. Зрительная стимуляция описывается как двумерное распределение световой энергии, вызывающее мгновенное изменение состояния светочувствительных молекул в рецепторах сетчатки. Для сохранения следов этих воздействий и их интерпретации (обработки, категоризации и т.п.) постулируется целая цепочка гипотетических когнитивных процессов и структур. Восприятие оказывается опосредованным ими. Описание естественного светового потока как источника информации для подвижного организма называется экологической оптикой. Физический мир и окружающий мир (экологическое понятие). Перцептивный инвариант - свойство раздражителей, которое остается постоянным при различных изменениях происходящих со средой.
В процессе физиологии онтогенеза перцептивной системы приобретают способность реагировать на вполне определенные типы структурирования стимуляции. Благодаря специальным детекторам настроен на выделение различного рода инвариантности полезной информации без каких-либо преобразований становиться доступной субъекту.
1. Перенос акцента познания на содержательное изучается повседневностью окружения человека его конкретное физическая социальная среда позволяет преодолеть ограниченность.
2. Расширяются представления о пространстве и времени как важнейший характер к познанию. На ряду с физическими рассматриваются жизненные.
3. Более полно учитываются личностные особенности.
4. Познание рассматривается в контексте различных сфер жизни человека
76. Психология труда как отрасль научного знания
Психология труда, являясь отраслью психологической науки, изучает психологические особенности различных видов трудовой деятельности в их зависимости от общественно-исторических и конкретных производственных условий, от орудий труда, методов обучения труда и от психологических качеств личности трудящегося. Главный вопрос - проблема соотношения внешних и внутренних условий при выполнении трудовой деятельности
Объект психологии труда - социальная единица (1 или несколько человек), которая участвует в процессе труда.
Предмет - законы и законо-мерности функционирования психических процессов в процессе трудовой деятельности.
Субъект - трудящийся человек.
Цель психологии труда - психологическая рационализация труда (максимальный ре-зультат при минимальных затратах).
Разделы психологии труда (проблемы):
- приспособл.техники к психическим особенностям чело-века;
- приспособл. процесса труда к психич.особенностям человека;
- приспособление человека к технике и работе;
- приспособление человека к человеку в процессе труда.
Задачи психологии труда:
1. психологическое изучение и описание профессии с целью профессиональной ориентации, консультации, про-фессионального отбора.
2. изучение способностей людей, которые намереваются работать по той или иной профессии или уже работают, но еще не вполне овладели ею.
3. психологическое изучение процесса формирования профессиональных знаний, навыков, умений с целью выяв-ления психологических закономерностей этих процессов.
4. обеспечение безопасности труда посредством изучения ошибочных действий и поиска путей их профилактики и устранения.
5. изучение их псих. состояний и настроений в проц. учебной и производственной деятельности с целью разработки наиболее рациональных методов управления психическим состоянием.
6. изучение межличностных отношений и социально-психологического климата в процессе учебной и производст-венной деятельности с целью выработки мероприятий по усилению благотворного его влияния на повышение дееспо-собности и производительности труда.
7. изыскание мер профилактики и снятия усталости и утомления с целью сохранения дееспособности на достаточно высоком уровне и повышения производительности труда.
Проблема структуры деятельности.
1) Выготский:
Д = действие операция, цель.
2) Рубинштейн:
Трудовая деятельность - деятельность, направленная на производство конкретного продукта. Отсюда, действие каждого человека направлено на конкретный результат. Операции - акты, на которое распадается действие в силу своей сложности; составные части действия.
3) Леонтьев:
Д всегда направлена на предмет (мотив деятельности) - он придает определенную направленность Д. Действия - составляющие Д. Действия подчинены цели - результат, который должен быть достигнут. Операция - способ осуществления действий, подчинены задаче.
4) Зинченко: расширил понятие мотива.
Мотивационно-установочная регуляция = потребности + мотивы + психологические установки. Функциональная структура Д: мотивационно-установочная регуляция (потребности, мотивы, ус-тановки, нормы, ценности), когнитивные компоненты (познавательные процессы и профессиональ-ные знания=это система образно-концептуальных моделей), операционально-технические компонен-ты (составляющие Д - операция, действие, цель).
предуготовленность вести себя в определенных условиях соответствующим образом Предложенная иерархия выступает как регулятивная система по отношению к поведению личности, т.е. основная функция диспозиционной системы -- психическая регуляция социальной деятельности или поведения субъекта в социальной среде.
1. Первый уровень -- элементарные фиксированные установки --регуляция поведенческих актов, непосредственных реакций субъекта на актуальную предметную ситуацию.
2. Второй уровень -- социальные установки (аттитюды) регулирует поступки личности. П
3. Третий уровень -- базовые социальные установки -- регулирует уже некоторые системы поступков, составляющие поведение в различных сферах жизнедеятельности, где человек преследует существенно более отдаленные цели, достижение которых и обеспечивается системой поступков.
4. Четвертый уровень -- ценностные ориентации -- регулирует целостность поведения, или собственно деятельность личности. «Целеполагание» на этом высшем уровне представляет собой некий «жизненный план», важнейшим элементом которого выступают отдельные жизненные цели, связанные «с главными социальными сферами деятельности человека в области труда, познания, семейной и общественной жизни.
77. Теоретические и прикладные проблемы экономической психологии
Экономическая психология - новая научная дисциплина, набирающей силу в нашей стране. В западных странах эта дисциплина имеет более богатый опыт исследования и практики. Экономическая психология изучает психологические закономерности экономического поведения и взаимодействия между людьми как субъектами экономических отношений.
Прикладная эк. психология все активнее внедряется в сферы управления, рекламы, макроэкономики и экономической политики, различные сферы труда и занятости и др. Экономическое поведение понимается как поведение человека, связанное с распоряжением, пользованием ограниченными ресурсами, выраженными в деньгах, времени и других условиях, необходимых для удовлетворения своих потребностей.