На должности инженерно-педагогического персонала могут быть приняты лица, имеющие необходимую профессиональную квалификацию, соответствующую установленным квалификационным требованиям данного профиля и подтвержденную аттестатами, дипломами об образовании, либо документами о повышении специальной производственной, инженерной (предметной) или психолого-педагогической квалификации.
Инженерно-педагогические работники имеют право на:
- моральное и материальное стимулирование труда;
- педагогическую инициативу, свободу выбора в использовании методик обучения и воспитания;
- необходимые условия для реализации своего творческого потенциала в процессе подготовки, переподготовки и повышения квалификации слушателей;
- участие в управлении и решении вопросов развития СибКЭ УЦ;
- повышение своей квалификации путем обучения в институтах и на курсах повышения квалификации, а также путем стажировок в отечественных и зарубежных организациях не реже 1 раза на протяжении трех лет;
- защиту своей профессиональной чести и достоинства;
- личное участие в проверке их работы органами управления СибКЭУЦ.
В обязанности инженерно-педагогических работников входит:
- строго соблюдать Устав;
- соблюдать правила техники безопасности и пожарной безопасности;
- соблюдать внутренний трудовой распорядок и дисциплину;
-постоянно повышать свою профессионально-педагогическую квалификацию;
- соблюдать нормы профессиональной этики;
- направлять свою деятельность в процессе обучения и воспитания на качественное обучение слушателей, приобщение их к общечеловеческим ценностям;
- не применять антипедагогические методы воспитания, связанные с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося.
Слушатели и инженерно-педагогические работники УЦ имеют также и другие права, определенные законодательством РФ и Уставом.
В свою очередь СибКЭУЦ имеет право:
- осуществлять все виды и формы подготовки, переподготовки и повышения квалификации персонала в соответствии с полученной лицензией;
- издавать распоряжения и вести переписку со сторонними организациями в пределах своей компетенции;
- давать заключения по результатам обучения и рекомендации по присвоению квалификации персоналу, прошедшему обучение в СибКЭ УЦ.
В обязанности Генерального Директора СибКЭУЦ входит:
а) без доверенности действует от имени СибКЭ УЦ;
б) обеспечивает организацию выполнения основной цели и задач, определенных Уставом СибКЭ УЦ;
в) обеспечивает выполнение планов деятельности, необходимых для решения его задач;
г) несет персональную ответственность за выполнение плана по доходам;
д) совершает сделки от имени СибКЭУЦ, выдает доверенности, открывает в банках расчетные и иные счета;
е) осуществляет в пределах, установленных законодательством РФ и, в соответствии с целями деятельности, заданиями и назначением имущества права владения, пользования и распоряжения;
ж) принимает и увольняет работников СибКЭУЦ;
з) утверждает штатное расписание и систему материального cтимулирования работников;
и) организует ведение бухгалтерского учета и отчетности;
к) издает приказы и распоряжения, дает указания, обязательные для исполнения всеми работниками СибКЭУЦ;
л) представляет на утверждение Учредителю годовой отчет и бухгалтерский баланс.
Персонал СибКЭУЦ несет ответственность за:
- уровень профессиональной подготовки слушателей, прошедших обучение;
- постановку учебно-методической работы, правильное ведение документации;
- сохранность закрепленного оборудования и имущества;
- состояние трудовой и производственной дисциплины;
- своевременное и эффективное выполнение функций, возложенных на СибКЭУЦ и полноту использования предоставленных ему прав;
- выполнение учебного плана;
- выполнение плана по доходам.
Дисциплинарная, материальная ответственность персонала определяется в соответствии с действующим законодательством.
Таким образом, в этой главе, анализируя деятельность СибКЭУЦ (ЧУ ДПО), мы выяснили следующее:
1) Основные направления деятельности СибКЭУЦ (ЧУ ДПО):
- подготовка, переподготовка (не менее 250 часов) и повышение квалификации рабочих и служащих (не менее 16 часов);
- дополнительное профессиональное образование руководителей и специалистов;
- предаттестационная подготовки руководителей и специалистов, осуществляющих деятельность в области промышленной безопасности;
- обучение и проверка знаний по охране труда руководителей и специалистов;
- дистанционное обучение;
- обучение пожарно-техническому минимуму;
- тренинги;
- психофизиологические обследования персонала;
- обучение по дополнительным общеразвивающим программам.
2) Программы профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации по профессиям рабочих и должностям служащих соответствуют требованиям установленным Законом об образовании, требованиям стандартов и квалификационным требованиям соответствующих профессий рабочих и должностей служащих.
Дополнительные профессиональные программы профессиональной переподготовки и повышения квалификации соответствуют Порядку разработки дополнительных профессиональных программ, имеют целевой характер и направлены на обучение специалистов для работы в современных условиях при активном использовании их опыта, квалификации и профессиональных качеств.
Содержание учебных дисциплин образовательных программ отвечает принципу последовательности и системного подхода при обучении слушателей. При разработке теоретической части заложен принцип модульности. Учебно-тематические планы составляются таким образом, чтобы изучение всех материалов проводилось в четкой последовательности, обеспечивающей постепенное усложнение темы. Обязательным условием профессионального обучения является сочетание теоретических и практических занятий.
3) Большой интерес обучающихся вызывают активные формы ведения занятий, такие, как обмен опытом, решение производственных задач, деловые игры, тематические дискуссии, анализ конкретных ситуаций с посещением передовых организаций.
При реализации программ дополнительного профессионального образования организуются встречи, круглые столы, на которые приглашаются ведущие специалисты-практики и эксперты по интересующим направлениям. кадровый корпоративный профориентация обучение
При разработке образовательных программ учитываются предложения организаций-заказчиков и их индивидуальные запросы.
Учебный процесс организован в соответствии с образовательными программами, учебными и учебно-тематическими планами. Каждая программа содержит цель реализации, характеристики основного содержания обучения, списки основной и дополнительной литературы, рекомендуемой обучающимся для изучения, контрольные тесты для итогового контроля знаний, экзаменационные вопросы, которые регулярно обновляются и пересматриваются на заседаниях Педагогического совета.
4) Промежуточные формы контроля предусмотрены по всем дисциплинам и разделам учебного плана. По завершении профессионального обучения слушатели сдают итоговую аттестацию в форме квалификационного экзамена. При профессиональной переподготовке по программам дополнительного профессионального образования слушатели проходят итоговую аттестацию в форме защиты аттестационной работы. По окончании повышения квалификации по программам дополнительного профессионального образования - сдают экзамен/зачет или проходят итоговый контроль в форме собеседования/круглого стола.
Для контроля знаний слушателей активно используются: текущая проверка знаний на практических и семинарских занятиях, постановка контрольных вопросов на лекциях, контрольные работы, тестирование, зачеты, экзамены и другое.
При назначении тем итоговых аттестационных работ для слушателей профессиональной переподготовки соблюдается обязательное условие: работа должна быть актуальна и иметь практическое применение в производстве.
5) Лица, прошедшие обучение по дополнительным профессиональным программам профессиональной переподготовки и успешно защитившие итоговую аттестационную работу, получают диплом о профессиональной переподготовке на право ведения нового вида деятельности.
Лица, прошедшие обучение по дополнительным профессиональным программам повышения квалификации и успешно сдавшие итоговую аттестацию, получают удостоверение о повышении квалификации.
Лица, прошедшие обучение по программам профессионального обучения и успешно сдавшие квалификационный экзамен, получают свидетельство о профессии рабочего, должности служащего.
6) В состав учебной документации входят комплекты раздаточных материалов (в том числе электронная версия), методические рекомендации по выполнению практических работ, учебно-методические пособия и указания для самостоятельного изучения дисциплин курса, разработанные преподавателями. Имеющиеся учебно-методические материалы обеспечивают реализацию программ в полном объеме.
По дисциплинам учебного плана СибКЭУЦ (ЧУ ДПО) располагает учебниками, учебной и учебно-методической литературой, методическими пособиями, обеспечивает доступ обучающихся к нормативно-технической документации, справочной и учебной литературе.
Содержание дисциплин и разделов образовательных программ систематически обновляется в соответствии с современными тенденциями, задачами российского образования, приоритетными направлениями развития.
Таким образом, программы профессионального обучения и дополнительного образования соответствуют требованиям стандартов, квалификационным требованиям соответствующих профессий и специальностей, современному уровню развития теории и практики по направлениям обучения, ориентированы на региональные потребности.
Содержание и технологии обучения учитывают современные особенности и состояние развития системы образования. Учебный процесс организован в соответствии с учебными планами образовательных программ; степень его ориентации на практическую деятельности слушателей достаточно высока, но требует дополнительной проработки в части увеличения практических занятий на базе учебного центра.
Структура учебных планов, формы и количество промежуточных аттестаций, а также требования к проведению итоговых испытаний установлены в соответствии с требованиями, предъявляемыми к реализации программ профессионального обучения и дополнительного профессионального образования. Оптимальным же соотношением теории и практики для программ профессионального обучения, по мнению экспертов учебного центра, является 30% теории / 70% практики.
2.2 Эффективность и методы работы корпоративного учебного центра СибКЭУЦ (ЧУ ДПО)
По мере роста компании обучение приобретает все больший размах, появляются новые формы и профессиональные программы, разработанные на основе накопленного опыта, а организационные и методические функции принимает на себя созданный Учебный центр, деятельность которого в настоящее время направлена как на повышение мастерства действующих сотрудников, так и на подготовку новых профессиональных кадров.
Профессиональное обучение, направленное на повышение квалификации, создание резерва профессии, проводимое в соответствии с действующими в компании «Программами повышения квалификации сотрудников».
Корпоративное обучение, целью которого является сохранение традиций компании и укрепление корпоративной культуры.
В нынешних реалиях тренинги и семинары стали особенно актуальны.
Рынок, готовый раньше «переварить» услугу любого качества и профессионального уровня, стал весьма привередлив. Повысилась избирательность потребителя. В таких условиях интуитивный менеджмент быстро теряет актуальность, и для достижения успеха недостаточно быть просто обаятельным и привлекательным, надо владеть технологиями в сфере маркетинга, управления и продаж.
Чтобы обучение было максимально эффективным, необходимо для каждой ситуации подобрать такого преподавателя, тренера или консультанта, который не только бы имел за плечами определенную практику, но и владел новыми методиками, подходами, информацией, а также обладал должным умением взаимодействия с аудиторией.
Эта задача может показаться простой лишь на первый взгляд. Возможно, специалист и является самым крупным светилом в своей области, но если после лекции люди говорят, что «он очень умный, но мы ничего не поняли», можно считать, что деньги и время потрачены впустую. Если лектор рассказывает только чистую теорию, то у людей возникает вопрос: «Как это практически сделать?» Такая подача материала не только не интересна, но и вызывает у людей раздражение, негативно влияющее на мотивацию. Именно поэтому значительная часть лекций, семинаров и тренингов, проводится сотрудниками руководящего звена и штатными тренинг-менеджерами Учебного Центра - специалистами, обладающими необходимыми знаниями и навыками, не понаслышке знакомыми с потребностями и проблемами обучающихся, способными подкрепить теорию понятиями и близкими обучаемым примерами из повседневной деятельности.