Материал: 2280

Скачать

Заказать новую работу

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам

 

С

 

 

 

Продолжение прил. 4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход занятия:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

боте

 

 

 

 

№

Этап занятия

Цель этапа

Вре-

Содержание деятельности

Формы

Средства

Изме-

п/п

 

 

мя,

 

 

работы и

обучения

рители

 

 

мин Преподаватель

Обучающие-

методы

 

 

 

 

 

 

 

ся

обучения

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

Орг. момент

Подготовка к ра

5

Приветствует

Приветству-

Фронталь-

 

Учеб-

 

 

 

 

о учающихся,

ют препода-

ная, сло-

 

ный

 

 

 

 

проверяет присут-

вателя

весный

 

журнал

 

 

 

 

ствующих и их

 

 

 

 

 

 

 

 

готовность к заня-

 

 

 

 

 

 

 

Атию.

 

 

 

 

2

Сообщение

Мотивирование на

5

Объявляет и пи-

Слушают и

Фронталь-

Учебная

Запись

 

темы, цели и

предстоящую рабо-

 

шет на доске тему

анализируют

ная, сло-

доска, мел

на доске

 

план занятия

ту, организация це-

 

занятия, раскры-

 

весный

 

 

 

 

ленаправленной ра-

 

вает цели, называ-

И

 

 

 

 

боты

 

ет планД

 

 

251

 

С

 

 

 

 

Продолжение прил. 4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

тодическ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

тельная работа

ми указа-

просы обучаю-

 

тетрадях

ная, на-

доска, мел,

ги-

1

2

заданий лаборатовыполнении лабо-

схемы.

7

рудование

9

3

4

5

 

6

8

3

Самостоя-

Ознакомлен с ме-

40

Отвечает на во-

 

Делают в

Фронталь-

Учебная

Педаго-

 

обучающихся

ниями, актуал зац я

 

щихся, помогает

 

расчеты, за-

глядный,

стенды,

ческое

 

 

теорет ческого ма-

А

полняют

словес-

техниче-

наблю-

 

 

 

затрудняющимся

 

 

териала, выполнение

 

о учающимся при

таблицы и

ный.

ское обо-

дение

 

 

ной работы

 

раторного задания

Задают во-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

просы в слу-

 

 

 

 

 

 

 

Д

 

 

 

 

 

 

 

 

 

чае затруд-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

нений при

 

 

 

 

 

 

 

 

 

выполнении

 

 

 

 

 

 

 

 

 

заданий,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

оформляют

 

 

 

 

 

 

 

 

 

отчет, запи-

 

 

 

 

 

 

 

 

И

 

 

 

 

 

 

 

 

сывают вы-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

воды

 

 

 

4

Защита лабо-

Систематическое

25

Задает вопросы,

 

Отвечают на

Нагляд-

Стенды,

Устный

 

раторных ра-

обобщение ранее

 

слушает ответы,

 

вопросы

ный, сло-

тетради

опрос

 

бот

изученного материа-

 

дополняет обу-

 

преподавате-

весный

 

 

 

 

ла, ответы на кон-

 

чающихся

 

ля

 

 

 

 

 

трольные вопросы

 

 

 

 

 

 

 

252

 

С

 

 

 

 

Окончание прил. 4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

учебн

уточняющие

 

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

 

 

и

 

 

 

 

5

Подведение

Завершен е о- 15 О ъявляет до-

Слушают

Фронталь-

Доска

Учеб-

 

итога занятия

го занят я, выстав-

 

машнее задание.

преподавате-

ная, сло-

 

ный

 

 

ление оценок.

 

Подводит общий

ля, записы-

весный

 

журнал

 

 

Домашнее задание

А

вают, задают

 

 

 

 

 

 

итог занятия.

 

 

 

 

 

 

 

 

вопросы

 

 

 

 

 

 

 

Д

 

 

 

 

 

 

И

 

253

Приложение 5

Дифференциально-диагностический опросник (ДДО) (Е.А. Климов)

Инструкция. Предположим, что после соответствующего обучения вы сможете выполнить любую работу. Но если бы вам пришлось выбирать только из двух возможностей, что бы вы предпочли? В каждой из 20 пар предлагаемых видов деятельности выберите только один вид и в соответствующей

 

клетке л

ста ответов поставьте знак «+». Над вопросами не следует долго за-

 

думываться.

 

 

машин

вотными

 

 

Опросн к:

 

 

 

 

С

 

 

 

 

 

1а. Ухаж вать за ж

 

или

1б. Обслуживать машины, приборы

 

 

 

 

 

(следить, регулировать)

 

 

2а. Помогать

 

или

2б. Составлять таблицы, схемы,

 

 

 

больным

программы для вычислительных

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3а. След

ть за качеством

 

3б. Следить за состоянием, разви-

 

книжных

ллюстрац й, плака-

или

тием растений

 

 

 

 

А

 

 

тов, художественных откры-

 

 

 

 

ток, грампластинок

 

 

 

 

 

4а. Обрабатывать материалы

или

4б. оводить товары до потребите-

 

 

(дерево, ткань, металл, пласт-

 

ля, рекламировать, продавать

 

 

массу и т.п.)

 

 

 

 

 

5а. Обсуждать научно-

или

5б. Обсуждать художественные

 

 

популярные книги, статьи

 

книги (или пьесы, концерты)

 

 

6а. Выращивать молодняк

 

6б. Тренировать товарищей (или

 

 

(животных какой-либо поро-

или

младших) в выполнении каких-

 

 

ды)

 

 

 

либо действий (трудовых, учебных,

 

 

 

 

 

 

И

 

 

 

 

 

 

спортивных)

 

 

 

Д

 

 

7а. Копировать рисунки, изо-

 

7б. Управлять каким-либо грузо-

 

бражения (или настраивать

или

вым (подъёмным или транспорт-

 

 

музыкальные инструменты)

 

ным) средством – подъёмным кра-

 

 

 

 

 

 

ном, трактором, тепловозом и др.

 

 

8а. Сообщать, разъяснять лю-

 

8б. Оформлять выставки, витрины

 

 

дям нужные им сведения (в

или

(или участвовать в подготовке пьес,

 

 

справочном бюро, на экскур-

 

концертов)

 

 

сии и т.д.)

 

 

 

 

 

9а. Ремонтировать вещи, из-

или

9б. Искать и исправлять ошибки в

 

 

делия (одежду, технику), жи-

 

текстах, таблицах, рисунках

 

 

лище

 

 

 

 

 

 

10а. Лечить животных

или

10б. Выполнять вычисления, рас-

 

 

 

 

 

 

чёты

 

 

 

 

 

 

 

 

254

 

 

 

 

Продолжение прил. 5

 

 

 

 

 

 

11а. Выводить новые сорта

или

11б. Конструировать, проектиро-

 

растений

 

 

вать новые виды промышленных

 

 

 

 

 

изделий (машины, одежду, дома,

 

 

 

 

 

продукты питания и т.п.)

 

 

12а. Разбирать споры, ссоры

 

12б. Разбираться в чертежах, схе-

 

 

между людьми, убеждать,

или

мах, таблицах (проверять, уточ-

 

 

разъяснять, наказывать, поощ-

 

нять, приводить в порядок)

 

 

рять

 

 

 

 

 

13а. Наблюдать,

зучать рабо-

или

13б. Наблюдать, изучать жизнь

 

 

ту кружков художественной

 

микробов

 

Ссамодеятельности

 

 

 

 

 

14а. Обслуж вать, налаживать

или

14б. Оказывать людям медицин-

 

 

медиц нск е пр

оры, аппа-

 

скую помощь при ранениях, уши-

 

 

анализы вбольнице

больных, беседовать с ними, назна-

 

 

раты

 

 

бах, ожогах и т.п.

 

 

15а. Художественно описы-

 

15б. Составлять точные описания-

 

ытиявать, зображать со (на-

или

отчёты о наблюдаемых явлениях,

 

 

блюдаемые представляемые)

 

событиях, измеряемых объектах и

 

 

 

А

 

 

 

 

 

др.

 

 

16а. Делать лабораторные

или

16б. Принимать, осматривать

 

 

 

 

 

чать лечение

 

 

17а. Красить и расписывать

или

17б. Осуществлять монтаж или

 

 

стены помещений, поверх-

Д

 

 

 

сборку машин, приборов

 

 

ность изделий

 

 

 

 

 

18а. Организовывать культпо-

 

18б. Играть на сцене, принимать

 

 

ходы сверстников или млад-

или

участие в концертах

 

 

ших в театры, музеи, экскур-

 

И

 

 

сии, туристические походы и

 

 

 

 

 

 

 

т.п.

 

 

 

 

 

19а. Изготовлять по чертежам

 

19б. Заниматься черчением, копи-

 

 

детали, изделия (машины,

или

ровать чертежи, карты

 

 

одежду), строить здания

 

 

 

 

20а. Вести борьбу с болезнями

или

20б. Работать на клавишных ма-

 

 

растений, с вредителями леса,

 

шинах (пишущей машинке, теле-

 

 

сада

 

 

тайпе, компьютере, наборной ма-

 

 

 

 

 

шине и др.)

 

Обработка и интерпретация результатов.

Нужно подсчитать количество знаков «+» в каждом из пяти столбцов. Каждый из пяти столбцов соответствует определённому типу профессий. Испытуемый склонен к тому типу профессий, который получил максимальное количество знаков «+».

255

Смотрите также:

«ДОХОДЫ, РАСХОДЫ И ПРИБЫЛЬ КОММЕРЧЕСКОГО БАНКА.»
«ДОХОДЫ, РАСХОДЫ И ПРИБЫЛЬ КОММЕРЧЕСКОГО БАНКА.»
Значение, сущность и содержание социально — педагогической деятельности в организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
Проактивные методы PR-деятельности российских авиационных компаний «Россия», «Азимут»
__RGR2
__RGR2
_10_Эмиль Золя для эл версии
_11_А. Франс для эл версии
_3 тема - Диффузия