Материал: 2280

КорпоративныйСстиль управлен я. При корпоративном стиле управления производственная деятельность организуется во взаимодействии руковод теля подч ненного. Этот стиль управления может применяться при превалирова-

Продолжение прил. 3

нии творческого содержания работы предполагает примерно равный уровень образования руководителя и подчинен-

ных, а также нематериальное поощрен е .

сотрудника Типичные признаки корпоратбвного ст ля управления:

• Руководитель управляет подч ненными, включая их в процесс принятия решений, за которые он несет ответственность. Он ожидает от своих подч ненных конкретной помощи, принимает решения с учетом их предложений и возражений. Он делегирует свои полномоч я, насколько это возможно, распоряжается только при необходимости. При этом он признает способности подчиненных и сознает то, что не может все знать и предвидеть.

Контролируется только результат ра от, допускается самоконтроль.

Руководитель не только подробно информирует о фактическом положении дел, которое должно быть известно для

Активная позиция подчиненных повышает их мотивацию, что влечет улучшение результатов труда. Преимущества корпоративного стиля управления – принятие целесообразных решений, высокая мотивация со-

трудников и разгрузка руководителя. Кроме того, поддерживается развитие сотрудников. Недостаток – корпоративный стиль управления может замедлить принятиеИрешений.

Прочие стили управления. Наряду с авторитарными и корпоративными стилями управления, существует другие, менее распространенные, одномерные стили управления.

– Бюрократический, при котором сотрудники рассматриваются как анонимные факторы и влияние на их мотивацию оказывается путем распоряжений и предписаний (чаще письменных). Формирование происходит официальным путем, надзор и контроль – посредством докладных и письменных проверок.

246

С Продолжение прил. 3

– Патриархальный, который рассматр вает сотрудников как детей и влияет на их мотивацию путем зависимости от руководителя. Формирование дет с «благословения наверху», надзор и контроль происходят «на ощупь».

– Laissez-faire (в переводе с англ. невмешательство), при котором сотрудники рассматриваются как изолированные индивидуумы и их я вызывается сво одой. Формирование происходит произвольно, используется самоконтроль. В целом речь идет данном случае скорее о «стиле отсутствия управления».

Стиль управления или руководства – важнейший фактор в менеджменте на предприятии. Правильно определенный и успешно применяемый стиль позволяет наи олее эффективно использовать потенциал всех сотрудников предприятия. Именно поэтому в последние годы многие фирмы уделяют этому вопросу столь существенное внимание.

Описание ситуации.

Несмотря на то, что Ирина П. и Сергей Г. работали в соседних отделах, по роду деятельности пересекались очень редко. Как правило, это были общие совещания, планерки и корпоративные празднования. Однажды на очередной коллективной встрече между ними завязался спор по одному профессиональному вопросу, который касался организации работы между сотрудниками их отделов. Начав с замечаний по поводу недостатков работы соседних кабинетов, они перешли на личные оскорбления, и только когда их общий руководитель попросил успокоиться, они прекратили публич-

247

Сергея отделе с Ириной. Послеоимиперехода в отдел, где ра отала Ирина, их неприязнь стала совсем очевидной. Что бы ни

Продолжение прил. 3

Прошло время, и в результате гор зонтального перемещения по карьерной лестнице Сергей оказывается в одном

сказала Ирина, ергей всегда коммент ровал ее слова в язвительной форме. Они не упускали момента, чтобы подколоть

друг друга. Руководитель отдела поговор ла с о , и вроде все прекратилось. Но на самом деле негативное отношение не исчезло, а стало тщательно безучастияскрываться. Напряжение росло. Коллеги стали выражать антипатию друг к другу, со-

ревнуясь в работе. Старались оперед ть друг друга с решением рабочих вопросов, быстрее другого выполнить свои задачи и показать руководителю, что лучше справляется с заданиями.

Проработав рядом с Сергеем три месяца в состоянии активной борьбы, Ирина перестала стараться. Она сдала по-

зиции, приняла тактику равнодушия и , в то время как Сергей отлично справлялся со своей работой и показы-

вал высокие результаты. Через какое-то время Ирина решилась на откровенный разговор с руководителем отдела и объ-

1.Обучающийся выбирает одну из сторон конфликтаД. Обвиняет руководителя в неверном решении, считает несправедливым повышение Ирины либо обвиняет руководителя в том, чтоИон перевел Сергея в ее отдел. Категорично судит о том, какие решения можно принять. Видит выход для Сергея в увольн ении или предлагает перевести его в другой отдел, тоже повысить.

2.Обучающийся придерживается мнения, что руководителю следовало бы вмешаться сразу. По его мнению, участники конфликта должны были сразу идти к руководителю вместе и при нем высказать свои претензии. Обучающийся считает, что стороны вряд ли смогут когда-то стать друзьями.

248

Окончание прил. 3

249

Методы обучения: репродуктивный. А

Материально-техническое обеспечение занятия: цифровой комбинированный измерительный прибор, аккумуляторная батарея, контрольная лампа, ротор генератора переменного тока, статор генератора переменного тока, выпрямительные блоки генератора переменного тока, щёточный узел генератора переменного тока.

1. Туревский, И. С. Электрооборудование автомобилей : учеб. пособие / . С. Туревский, В. Б. Соков. – Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2009. – 368 с.

2. Вишневецкий, Ю. Т. Электрооборудование автомобилей : учебник / Ю. Т. Вишневецкий – Москва : Издатель- ско-торговая корпорация «Дашков и Кº», 2009. – 352 с.

250