Также стоит повторить, что плееры интерактивных видео будут развиваться в сторону мультиэкранности, предоставляя пользователю возможность выбирать основное окно, а остальные в это время будут воспроизводиться в уменьшенном варианте.
Заключение
С помощью экспертных глубинных интервью мы выявили, что при использовании одних и тех же инструментов редакции могут быть организованы абсолютно разным способом и находиться на разном уровне их использования. В то время как МИА «Россия сегодня» развивает «РИА.Lab» и направление виртуальной (дополненной) реальности, «Российская газета» только осваивает продуктивное использование лонгридов и интерактивных механик на базовом уровне, а про VR говорят, что это интересная разработка, которая еще не скоро будет применена в их издании.
Наша гипотеза о том, что мультимедийные инструменты применяются для выделения материалов на общем фоне, получила противоречивый отклик. Анализ интервью в двух случаях дал подтверждение, а в двух других выделил иные задачи, которые решает применение инструментов. Например, МИА «Россия сегодня» целью использования VR видит не выделение контента, а вовлечение во взаимодействие с ним. В случае с «Российской газетой» мультимедийные инструменты используются для тренировки редакции и в качестве эксперимента. Анализ интервью «ТАСС» одновременно подтверждает гипотезу, потому что используемые инструменты обозначают важность контента, но в то же время основная задача использования инфографики - упрощение восприятия информации.
Таким образом можно сказать, что выделение контента на общем фоне - не главная задача редакции при использовании мультимедийных инструментов. В первую очередь оно направлено на комфортное и интересное взаимодействие пользователя с контентом.
Наша вторая гипотеза о влиянии технических и финансовых факторов, а также тематического блока на выбор мультимедийного инструмента подтверждается в каждом анализе интервью. Техническая сторона вопроса присутствует в каждой редакции, но различие в том, что у некоторых есть пути решения этих проблем, а у других нет таких возможностей. Например, «ТАСС» и «РБК» привлекают внешних специалистов/разработчиков для решения проблемы нехватки компетенций и навыков, а МИА «Россия сегодня» делает VR проекты своими силами, отказываясь от масштабных проектов. Некоторые технические производственные сложности также решаются за счет подписки на движок для создания проектов как, например, в «ТАСС» и «РИА.Lab».
На основе анализа интервью можно сказать, что наиболее часто лонгриды используются для общественно-образовательных тем, инфографика для экономики и образования, а VR для образовательно-исторических. Также, основываясь на данных нашего прошлогоднего исследования можно сказать, что игры в новостных изданиях (на примере «Meduza») в основном затрагивают общественные и культурные тематики.
Поскольку видеоинтерактив еще находится на этапе развития в сфере медиа и редакционных материалов, а в маркетинге уже зарекомендовал себя как полезный инструмент, то мы можем делать выводы основываясь на коммерческих спецпроектах. Исключая рекламный фактор, можно говорить о том, что интерактивные видео применяются для развлечения и информирования пользователей, то есть подходит для тем про образование.
Кроме того, были выделены другие немаловажные факторы влияния на выбор мультимедийного инструмента. Один из них - имидж и бренд газеты, накладывающие определенные обязательства на издание и его стиль. «Российская газета» как официальный орган Правительства Российской Федерации обязан придерживаться делового стиля, а негативный опыт использования игровых механик это доказывает.
Из этого фактора вытекает следующий - готовность аудитории и других участников использования интерактивных инструментов. У каждого издания свой сегмент аудитории, который может быть не готовым или не приспособленным к новым непривычным формам потребления контента. Также, другие лица, участвующие в интерактиве, например, спикеры, могут отказаться принимать участие из-за неготовности быть открытым, интерактивным.
Еще один немаловажный фактор, влияющий на применений или отказ от инструментов - время. Новостным изданиям важно производить контент в максимально сжатые сроки, а поскольку издание не может себе позволить отдельный штат сотрудников для создания мультимедийного контента, то это становится частой причиной отказов от инструментов.
«РБК» подтверждает вывод о влиянии на выбор инструментов аудитории и участников интерактива (заказчиков). На отказ от инструмента может повлиять даже погодные условия и человеческий фактор (смена концепции под конкретного героя).
Список использованной литературы и источников
Алексеева А. О. Интернет-СМИ: теория и практика: учеб. пособие для студентов выс. учеб. заведений; под ред. ММ Лукиной //М.: Аспект Пресс. - 2010.
Белоусова М. Н., Широбоков А. Н. Создание мультимедийного контента особый вид деятельности журналиста //Вестник Челябинского государственного университета. - 2012. - №. 6 (260).
Булаева М. Н. Мультимедийный лонгрид как новый журналистский формат //Журналистский ежегодник. - 2015. - №. 4.
Вартанова Е. Л. К чему ведет конвергенция СМИ // Информационное общество. - 1999. - Т. 6.
Гатов Василий О критическом отношении к модным тенденциям (Журналистика и медиа-конвергенция) // Медиаконвергенция, которая изменила мир? [Электронный ресурс]/Сборник статей к открытой сессии по медиаконвергенции. Под ред. М.С. Корнева. - М., 2014.- 18 c.
Градюшко А. А. Лонгрид как формат визуализации контента в современных интернет-СМИ. - 2015.
Духан М. Е. Мультимедийные средства интернет-журналистики / М. Е. Духан // Профессиональная культура журналиста цифровой эпохи: материалы Студенческих научных чтений (Екатеринбург, 20 апреля 2017 года). -- Екатеринбург: ИПЦ журфака ИГНИ УрФУ, 2017. -- С. 136-139.
Засурский Иван Конвергенция как слияние пространства и времени в режиме интерактивного реалити-шоу (Журналистика и медиа-конвергенция) // Медиаконвергенция, которая изменила мир? [Электронный ресурс]/Сборник статей к открытой сессии по медиаконвергенции. Под ред. М.С. Корнева. - М., 2014.- 40 c.
Золотухин А. А., Мажарина Ю. Н. Лонгрид, сноуфолл, мультимедийная история-как новые вершины журнализма? //Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Филология. Журналистика. - 2015. - №. 2. - С. 93-96.
Качкаева А. Г., Кирия И. В. Журналистика и конвергенция: почему и как традиционные СМИ превращаются в мультимедийные //М.: Аспект Пресс. - 2010. - Т. 6.
Короткова Е. Н. Мультимедийные средства массовой коммуникации: контент и технологии //Известия Российского государственного педагогического университета им. АИ Герцена. - 2008. - №. 70.
Кульчицкая Д. Ю. Мультимедиа и СМИ //Вопросы теории и практики журналистики. - 2012. - №. 2.
Маклюэн М. Понимание медиа: внешние расширения человека. - Гиперборея, 2007.
Машкова С. Г. Факторы эффективности интернет-СМИ //Вестник Тамбовского государственного технического университета. - 2006. - Т. 12. - №. 4-2.
Мирошниченко А. Форматы подачи и упаковки контента в условиях медиаконвергенции //Медиаконвергенция, которая изменила мир. - 2014. - С. 63-74.
Назарян Ж. Д. Мультимедиа как вид искусства //Инновации в науке. - 2016. - №. 7. - С. 12-16.
Осин А. В. Мультимедиа в образовании: контекст информатизации //М.: Агентство «Издательский сервис. - 2004. - Т. 2.
Феткуллина Г. А. Мультимедиатизация СМИ в начале XXI в //Вестник РГГУ. Серия «История. Филология. Культурология. Востоковедение». - 2013. - №. 12 (113).
Юферева А. С. Массовая коммуникация и медиаконвергенция: тенденции и новые вызовы //Журналистика цифровой эпохи: как меняется профессия. --Екатеринбург, 2016. - 2016.
Bogost I., Ferrari S., Schweizer B. Newsgames. Journalism at Play. London: The MIT Press, 2010.
Приложение 1
Гайд
|
Тема |
Вопросы |
Индикаторы |
|
|
Вводные |
-Ваша должность и обязанности в редакции? - Каким образом организована работа вашего подразделения? - Ваша Редакция нацелена на использование проверенных инструментов при создании материалов или готова к экспериментам? |
Эксперимент, необычный, привлекает, отличается |
|
|
Мультимедийные инструменты |
-Вы применяете мультимедийные инструменты в своих материалах? Как часто? В каких случаях? -Каковы основные причины выбора того или иного мультимедиа инструмента? - Влияет ли тематика на выбор инструментов? Каким образом? -Бывало ли так, что изначально материал готовился к выпуску в одном формате, но потом изменился? Что повлияло на смену формата? -Какие факторы влияют на выбор инструмента? Чем вы руководствуетесь? Какой влияет на выбор больше всего? -Есть ли инструменты, которые поставлены на поток и используются редакцией постоянно? -Как вы измеряете успешность применения формата/инструмента? Какие метрики для вас важны? Что вы реально измеряете? Было ли такое, что ожидания от применения инструмента не совпали с результатами измерений? Как вы на это реагировали, что делали? |
Дорого/дешево, “заходит”, рейтинги, метрики: посещаемость, дочитываемость и т.д., |
|
|
Спецпроекты и обычные материалы |
-Опишите процесс создания спецпроектов Припомните, пожалуйста, один из недавних спецпроектов. Расскажите, как его создавали? Какова была его тема? Какие мультимедийные средства применяли? Как решали, почему именно эти? -Опишите процесс выбора формата подачи информации вне спец проектов -Опишите процесс создания материала с мультимедийным инструментом -Чем отличаются спецпроекты от материалов в формате лонгридов? Есть ли разница в инструментах? -Что обычно становится спецпроектом: какие тематики и по каким причинам? Вопросы про метрики спецпроектов (примерно те же, что и в предыдущем блоке) |
Партнерские материалы, заказчики |
|
|
Персонализированные (в зависимости от редакции и их проектов) |
Приложение 2
ТАСС
Алексей Новичков
Какова ваша должность и обязанности в редакции?
Я руковожу студией инфографики ТАСС и был одним из ее основателей.
Расскажите об организации внутри коллектива: кто за что отвечает и какой путь проходит контент от точки начала работы до ее завершения?
Студия создается таким образом, чтобы была возможность в определенный момент времени работать тройками. То есть эти тройки не зафиксированы, это не значит, что они работают между собой и с другими не взаимодействуют. Если посмотреть со стороны, то каждый производственный процесс внутри себя содержит одного редактора, одного графического или мультимедийного дизайнера и одного редактора, но не в том смысле как мы сейчас оперируем этим понятием, а скорее всего дата-журналиста. Дата-журналист -- это человек, который работает с данными, совмещая аналитическую и публицистическую деятельность. И на редакторах лежит в общем то большая нагрузка по ведению проекта. Они являются своеобразными менеджерами в нашей части. Если мы делаем спецпроект, то у нас есть отдел спецпроектов, который тесно взаимодействует с нами, происходит своеобразная диффузия. В отделе спецпроектов есть свой руководитель и свой автор проектов, который со своей стороны более широко управляет этим проектом. То есть у него допустим может быть очень много различных нюансов в производстве. Мы со своей стороны работаем только с данными, а редактор отдела спецпроектов работает с консультантами, пишет практически весь текст, он может работать с какими-то контрагентами.
У вас больше редакционные проекты или партнерские?
Больше редакционных. У ТАСС есть партнерские проекты, но ими занимается коммерческий отдел, это отдельно от нас.
Как происходит создание единицы контента? Вам поступает запрос от редакторов?
Нет, не так. У нас раз в год создается годовой план, как правило начало работы над ним начинается где-то в ноябре и заканчивается в конце декабря. Мы создаем годовой план и перед новогодними праздниками его согласовываем, утверждаем. После того как мы его утверждаем у нас есть специальная диаграмма Ганта, по которой мы отслеживаем когда у нас медийный повод и таким образом распределяем работу, чтобы у нас была минимальная загрузка в определенный период времени редакторов, дизайнеров, иллюстраторов. Эту диаграмму Ганта мы также согласовываем с отделом спецпроектов и у нас еще есть отдел дизайна, который делает спецпроекты. Если что-то не попадает в инфографику или не требует ее наличия, то оно делается полностью отделом дизайна и нас не беспокоят в данной ситуации. Но тем не менее, когда мы составляем годовую диаграмму Ганта, учитываются все возможные степени загрузки и мы смотрим, например, что в августе будет перегруз, мы к этому готовимся, мы не можем его избежать в силу порядка выполнения задач. Конечно, все очень сильно меняется в течение года, но, когда такой фундамент есть мы знаем все эти места и следим за ними. Допустим подходит время, и мы встречаемся, чтобы обсудить будущий проект, потом через какое-то время мы приходим с нашим предложением к руководителям и говорим, что будем делать такой проект. После этого у нас есть несколько этапов, в течение которых мы пересекаемся и сигнализируем о том, что у нас что-то плохо, например, нет данных от контрагента или наоборот встречаемся и говорим, что у нас все отлично, возможно мы даже перевыполняем план или придумали что-то новое. Проект в процессе того, как анализируются данные может сильно измениться.