Кроме того, фотография получила широкое распространение за счет развития сети Интернет, в частности, блогов и социальных сетей [Meyer, 2008; 792]. Благодаря проиллюстрированным изменениям и цифровому прогрессу у потребителей без особых навыков фотографирования расширились возможности получения картинок высокого качества, в то время как у профессиональных фотографов как лиц, для которых фотография является основной деятельностью, возникает потребность оставаться конкурентоспособными на рынке труда и находить способы, посредством которых можно заявить о своих компетенциях через современные каналы коммуникации. Так, у современных фотографов возникает риск депрофессионализации на фоне низкого порога вхождения в фотографическую профессию, и соответственно, потребность удержать свою значимость на рынке труда.
В рамках социологического анализа фотография как деятельность относится к сфере искусства и арт-бизнеса, так как требует решения творческих задач. Если ранее профессия фотографа имела тесные смысловые связи с профессией художника как «творца» и коммерческая фотография сводилась к «массовому производству», то сейчас благодаря расширению возможностей трудоустройства, диджитализации и демократизации общества любая деятельность, связанная с искусством, начинает представлять коммерческую ценность, и четкое разделение между «коммерцией» и «искусством» не наблюдается. Фотографы и другие представители творческих профессий, занятые в четырех основных креативных секторах (культурном наследии, искусстве, медиа и функциональном творчестве) [23]. составляют креативный класс.
Запросы рынков на сотрудников, способных творчески мыслить, создавать новые нестандартные продукты и генерировать идеи, ведут к необходимости увеличивать процент людей, попадающих в креативный класс, на мировом уровне [Florida; 2006]. Действительно, в развитых странах вклад в креативные индустрии набирает обороты: по данным Мартинского института благосостояния, за 2015 год лидером по показателю Глобального Индекса креативности (Global Creativity Index) [49; 21], основанного на таланте, развитии цифровых технологий и уровне толерантности, стала Австралия. С 2011 по 2015 год Австралия поднялась по этому показателю с пятого на первое место в рейтинге, и после нее в пятерке лидеров США, Новая Зеландия, Канада и Дания. Россия же занимает 38-ое место [49; 21], что говорит о необходимости обратить внимание на содействие креативной деятельности и развитие креативной индустрии в стране. Кроме того, существует проблема определения границ профессионализма в креативном классе [Broady, 2012]. Данные наводят на мысль о том, что в России границы о профессиях, входящих в креативную индустрию, остаются неопределенными и «размытыми».
Процент людей, относящихся к креативному классу, варьируется по разным странам. Например, в Швеции в 2015 году креативный класс составлял 3% от рынка труда. Такие люди рассматриваются как важный экономический ресурс, задействование которого способно поднять экономическое благополучие страны [Svensson, 2015; 14]. В частности, на рынке наблюдается рост спроса на производство визуального контента, создателями которого являются фотографы. Возникает необходимость изучить профессиональную идентичность современного фотографа более детально, изучить элементы, которые характеризуют фотографов как профессиональное сообщество.
Смыслы, которые фотографы вкладывают в предмет своего труда, варьируются по времени вместе с этапами развития фототехники. Несмотря на то, что основной функцией фотографии выступает социальная интеграция, в прошлом столетии фотография выполняла скорее историческую функцию (хранение информации и фиксация исторических событий, портреты всей семьи) [Бурдье, Болтански, Кастель; 2014], и возможность снимать была ограничена пленочными камерами, делающими ограниченный набор кадров, которые нельзя впоследствии переснять, не расходуя дополнительные материалы и не прикладывая титанических усилий. С течением времени фототехника претерпела существенные изменения. Трансформации происходят и по сей день: от пленочных (аналоговых) камер произошел переход к цифровым фотоаппаратам, и сейчас изобретаются еще более быстрые - виды техники. Таким образом, функционал фототехники расширяется до сегодняшнего дня, реагируя на запросы потребителей, а вместе с функционалом меняется и подход к созданию фотографий - от более ответственного, требующего дополнительной подготовки и специальных приспособлений, имеющего символическое значение и практическое применение, до более спонтанного и легкодоступного, не требующего специальных навыков и умений.
Тем не менее, стремление фотографов адаптироваться к запросам рынка при помощи более современных средств коммуникации и с помощью перехода на новую фототехнику - не единственный путь развития. Некоторые фотографы, напротив, предпочитают возвращаться к прошлому и использовать старые методы создания фотографий, такие, как аналоговая. Использование более старых методов фотографии может служить стремлением сохранить и передать ценности фотографии, состоящих в социальной интеграции и запечатлении событий или способом выделиться на рынке фотоуслуг.
Так, вместе с развитием новых технологий, сфера искусства и творчества противопоставляется коммерциализации, и профессия фотографа проходит смысловую трансформацию. Если процесс диджитализации пронизывает все сферы жизни общества включая профессиональную, появляется множество фотолюбителей на фоне внедрения социальных сетей в повседневную жизнь, рынок фототехники вышел на более массовый уровень и процесс создания фотографий существенно упростился, возникает потребность прояснить, как конструируется идентичность фотографов и как профессиональные фотографы воспринимают свою деятельность в настоящее время.
Проблема исследования заключается в сложности определения границ профессионализма человека, который занимается фотографической деятельностью в настоящее время, на фоне отсутствия четких критериев легитимации профессии фотографа и развития цифровых технологий, непосредственно затрагивающих фотографическую деятельность.
Таким образом, ключевой исследовательский вопрос состоит в том, чтобы прояснить, какие элементы являются ключевыми в формировании профессиональной идентичности фотографов в условиях диджитализации.
Для более детального рассмотрения ключевого исследовательского вопроса он был разбит на ряд детальных под-вопросов:
Какие элементы присутствуют в системе самоидентификации фотографов?
Какие элементы, составляющие профессиональную идентичность фотографов, позволяют охарактеризовать их как членов профессионального сообщества?
Какие смыслы фотографы вкладывают в профессиональную деятельность, какое значение она для них имеет?
Какое место в фотографической профессии занимает развитие цифровых технологий?
Цель исследования: Изучить профессиональную идентичность современных фотографов в условиях диджитализации.
Теоретический объект исследования: Профессиональная идентичность фотографов в условиях диджитализации.
Эмпирический объект исследования: Современные фотографы, которые практикуют фотографию на постоянной основе, получают доход от фотографической деятельности и используют цифровые технологии в своей работе.
Предмет исследования: Структурные элементы профессиональной идентичности фотографов в условиях диджитализации.
Задачи исследования:
На основе теста «Кто Я?» М. Куна и Т. МакПартлэнда [Румянцева; 2006] по восприятию человеком самого себя составить типологию идентичностей и определить элементы самоидентификации фотографа;
Описать структурные элементы, которые относят фотографов к профессиональному сообществу;
Выявить смыслы, которые фотографы вкладывают в профессиональную деятельность;
Определить место диджитализации в профессиональной идентичности фотографов.
2.2 Предположения
1. Фотографы будут упоминать профессиональный аспект и коммуникативные навыки как ключевые элементы самоидентификации на фоне необходимости формирования социального капитала;
2. Материальная выгода для фотографов выступает на первый план по сравнению с творческой самореализацией, наблюдается коммерциализация творческой деятельности;
3. Идентичность фотографов «размывается», наблюдаются адаптивные практики в виде расширения спектра необходимых профессиональных компетенций, связанных с использованием цифровых технологий.
2.3 Теоретическая выборка
Чтобы прояснить, как формируется профессиональная идентичность у фотографов в контексте проникновения цифровых технологий в их работу, необходимо было учесть несколько критериев. С одной стороны, было необходимо добиться соответствия информантов критериям, отвечающим за профессионализм, а с другой стороны, учесть тех, кто активно использует цифровые технологии в своей работе.
По этим причинам в критериях рекрутинга была учтена типология по Э. Мейеру [Meyer; 2008], согласно которой черты фотографа-профессионала проявляются в: 1) самоидентификации; 2) занятости в определенном жанре съемки; 3) получении прибыли на фотографии; 4) регулярности занятия фотографией. Данная типология была использована частично: критерии отбора фотографов по жанрам были более размытыми, в то время как критерий опыта был очерчен более четко.
Помимо перечисленных критериев были дополнительно учтены возрастные особенности. Учтена классификация возрастных этапов Э. Эриксона [Эриксон; 2006], согласно которой в период с 21 до 25 лет человек начинает проявлять автономию и стремление к самостоятельной жизни на фоне уже имеющегося ориентира в профессиональном пути. Также, по данным Росстата, доминирующей аудиторией Интернета выступает молодежь в возрасте от 20 до 34 лет, и основная цель использования Интернета - социальные сети [25]. Таким образом, молодежь выступает первичной категорией, подверженной влиянию цифровых технологий: представители российской молодежи быстро внедряются в онлайн-пространство, оптимизируя его под свои потребности. Поскольку границы профессионализма по возрастному признаку в типологии Э. Мейера отсутствуют, было принято решение рекрутировать фотографов в возрасте от 20 до 35 лет с допущением о возможном небольшом отступлении от данного диапазона при попадании в остальные критерии.
Таким образом, критерии рекрутинга теоретической выборки следующие:
Возраст от 20 до 35 лет;
Проживание в Москве и Московской области;
Фотография является единственным источником дохода;
Опыт работы фотографом более 1 года;
Ведение профиля в социальных сетях с позиционированием себя как фотографа.
Так как цель данного исследования состоит в изучении профессиональной идентичности, было необходимо отобрать фотографов, которые принадлежат к профессиональному сообществу не только по субъективному мнению, но и по мнению других фотографов. По этой причине было необходимо добиться того, чтобы проинтервьюированный фотограф предоставил контакты своих знакомых «коллег», которых он считает «своими». Такая стратегия максимально бы снизила риск искажения данных на фоне нечетко очерченных границ профессионального сообщества, хотя вышеперечисленные критерии рекрутинга и ограничивают круг лиц для поиска.
Так, в целях иллюстрации феномена формирования профессиональной идентичности в данном исследовании типом выборки выступает выборка типичных случаев, а поиск информантов осуществляется следующими путями: профессиональный идентичность фотограф диджитализация
Путем обращения к знакомым, соответствующим критериям рекрутинга. В дальнейшем предполагалось, что после проведения интервью знакомые фотографы направят на своих знакомых «коллег», которые, по их мнению, могут дать информацию по теме исследования, а также соответствуют критериям отбора (метод «снежного кома»);
Путем поиска фотографов, которые ведут профили в социальных сетях Facebook и Instagram, так как эти площадки стали лидирующими для ведения бизнеса в 2019 году [58]. Фотографам были высланы личные сообщения с приглашениями на участие в исследовании.
Исследовательская стратегия предполагала стремление к равной наполненности информантов из двух перечисленных каналов коммуникации. Кроме того, на фоне узкой специфики изучаемого феномена и того, что биографические траектории информантов, их восприятие профессии и глубинные мотивы выходят на первый план, предполагалось, что фокус будет сделан на проработке каждого конкретного случая. Таким образом, у исследователя было стремление набрать не как можно больше информантов, а изучить элементы, составляющие профессиональную идентичность каждого информанта более глубоко.
В качестве метода сбора эмпирических данных был выбран метод полуструктурированного глубинного интервью. Выбор метода обусловлен наличием как закрытых, так и открытых вопросов, связанных с самоидентификацией и субъективным восприятием своей профессии информантами. Для интервью был проработан специальный инструментарий (гайд интервью), содержащий вопросы, сгруппированные в тематические блоки (см. Приложение 1). Формат полуструктурированного интервью позволил скорректировать логику вопросов и адаптировать их для каждого информанта.
Структура первоначального интервью содержала в себе следующие тематические блоки:
Биографические траектории (вопросы, позволяющие проследить начало пути и предпосылки заинтересованности в профессии);
О творчестве и коммерции (вопросы, позволяющие выявить смыслы, вкладываемые фотографами в свою профессиональную деятельность);
О профессиональном развитии (вопросы, позволяющие получить информацию о том, как необходимо развиваться фотографу, чтобы стать профессионалом);
О новых технологиях (вопросы, позволяющие определить отношение информантов к развитию цифровых технологий).