Материал: Номинативная лексика детей с недоразвитием речи

Список слов, правильно названных детьми КГ

Также осуществлялся анализ картинок, при просмотре которых только 10 и менее детей из КГ называли их верно. На одну картинку (кабачок) правильно ответили 10 детей КГ. На 3 картинки (врач, редис, тетрадь) правильно ответили 9 детей КГ. 4 картинки (конверт, персик, поросёнок, река) назвали правильно 8 детей КГ. На картинки журнал, письмо ответили правильно семеро из обследованных детей. 5 правильных ответов было зафиксировано для картинки с изображением брюк.

Анализируя ответы детей, обращалось внимание на слова, которыми они заменяли правильное название картинки. Максимальное количество замен было отмечено для одного слова: брюки (83%). Ниже представлена таблица 5, в которой дано процентное соотношение детей, использовавших другое название при показе демонстрационного материала (в диапазоне от 33% до 63%).

Таблица 5

Количественное и процентное соотношение детей, использовавших другое название при показе демонстрационного материала

Минимальное количество замен (0% - 30%), использовавшихся детьми в процессе номинации, представлено в приложении А.

Как было отмечено выше, 151 слово все дети КГ назвали правильно. Это говорит о том, что их усвоение происходит раньше возраста самого младшего ребенка (4 года 9 месяцев) КГ (см. таблицу 4).

Также в список усвоенных слов детьми КГ можно внести 34 слова, которые практически всеми детьми были названы правильно. Усвоение данных слов происходит раньше возраста самого младшего ребенка. Ниже приведена таблица этих слов.

Таблица 6 Усвоенные слова детьми КГ

Положительная динамика с учетом увеличения возраста детей в трёх подгруппах была отмечена для 50 слов. С этими словами можно ознакомиться в таблице 7.

Таблица 7 Слова с положительной динамикой в КГ

В процессе исследования было обнаружено два слова (аист, свёкла), которые находятся в процессе усвоения детьми КГ (дети всех подгрупп давали средние результаты в своих ответах при показе картинок, обозначаемых данными словами).

Нами были определены слова с вариативной динамикой. Такая особенность была выявлена для слов пылесос, щука.

Анализ попыток называния картинок показал, что 30% детей КГ требовалось два повторения. Наиболее часто несколько попыток называния дети использовали для следующих слов: река, кресло, стрекоза, табуретка.

Результаты оказания помощи выявили, что из 260 картинок помощь в назывании оказывалась для 94 картинок, что составляет 36%. Чаще всего помощь оказывалась для следующих картинок: персик (50%), письмо (46%), мыло, зуб, телёнок (40%).

Результаты изучения номинативной лексики детей с недоразвитием речи

Количественный анализ результатов изучения номинативной лексики показал, что свыше 200 баллов получили 11 детей; свыше 170 баллов получили 12 детей. 7 детей получили от 146 до 168. Максимальный результат (226 баллов) отмечен у одного ребёнка 6 лет 10 месяцев. Минимальный результат (146 баллов) получили двое детей в возрасте 5 лет 4 месяцев и 6 лет 10 месяцев.

Анализ количественных показателей номинативной лексики девочек ЭГ показывает, что только двое из них имеют набранный балл ниже 170. У одного ребёнка набранный балл равен 192 баллам. Остальные показатели превышают 200 баллов.

Количественный анализ набранных баллов мальчиками из ЭГ демонстрирует неоднородность их показателей. Ниже 170 баллов набрали 5 детей, из которых у двоих самые низкие баллы из всей ЭГ (146 баллов). 11 детей набрали от 170 до 198 баллов. Четверо детей набрали свыше 200 баллов.

Анализ качественных характеристик лексического состава языка дошкольников ЭГ выявил многообразие и вариативность ответов детей.

Подсчёт данных показал, что абсолютно все дети ЭГ назвали правильно 54 картинок с или без подсказки. В таблице 8 представлен список слов, которые были названы правильно.

Таблица 8 Список слов, правильно названных детьми ЭГ

Также нами осуществлялся анализ картинок, при просмотре которых только 5 и менее детей из ЭГ называли их верно. На пять картинок (кабачок, лампочка, свёкла, письмо, полка) правильно ответили только пятеро детей из ЭГ. На 3 картинки (ящик, персик, конверт) правильно ответили 4 ребёнка из ЭГ. 3 картинки (брюки, поросёнок, река) назвали правильно трое детей ЭГ. На картинки узел, редис ответили правильно двое из обследованных детей. Один правильный ответ был зафиксирован для изображения журнала. И ни одного правильного ответа дети не дали при назывании картинки, изображающей тетрадь.

Анализируя ответы детей, обращалось внимание на слова, которыми они заменяли правильное название картинки. Максимальное количество замен было отмечено для 13 слов: тетрадь (100%), ворона (90%), поросёнок (87%), ящик (87%), брюки (83%), журнал (83%), лампочка (83%), редис (83%), узел (83%), свёкла (77%), свитер (73%), грузовик (70%), конверт (70%). Ниже представлена таблица 9, в которой дано процентное соотношение детей, использовавших другое название при показе демонстрационного материала (в диапазоне от 34% до 67%).

Таблица 9

Количественное и процентное соотношение детей, использовавших другое название при показе демонстрационного материала

Минимальное количество замен (0% - 33%), использовавшихся детьми в процессе номинации, представлено в приложении Б.

Как было отмечено выше, 54 слова все дети ЭГ назвали правильно. Это говорит о том, что их усвоение происходит раньше возраста самого младшего ребёнка из ЭГ (см. таблицу 8).

Также в список усвоенных слов всеми детьми ЭГ можно внести 74 слова, которые практически всеми детьми были названы правильно. Усвоение данных слов происходит раньше возраста самого младшего ребёнка. Ниже приведена таблица этих слов.

Таблица 10 Усвоенные слова детьми ЭГ

Положительная динамика с учётом увеличения возраста детей в трёх подгруппах была отмечена для 66 слов. Эти слова представлены в таблице 11.