Материал: Номинативная лексика детей с недоразвитием речи

Анализ возраста усвоения номинаций показывает, что из 260 предложенных слов 129 усваиваются детьми с недоразвитием речи раньше 4 лет и 9 месяцев. 23 слова усваиваются в 75,5 месяцев; 25 слов усваиваются в 83 месяца; 17 слов находятся у детей в процессе усвоения в возрастном периоде от 4 лет 9 месяцев до 7 лет 1 месяца.

Качественный анализ замен слов, которые дети используют в своих ответах показывает, что чаще всего дети используют другое название картинки из-за:

·      нахождения слов в одной лексической группе;

·        употребления низкочастотных слов;

·        отсутствия конкретного слова в лексиконе;

·        трудностей актуализации тех или иных слов;

·        зрительной схожести предметов по виду;

·        особенностей чёрно-белого изображения.

Как показало исследование, оказание помощи в виде называния первого звука слова чаще не способствует правильному ответу.

Сравнительная характеристика изучения номинативной лексики детей с недоразвитием речи и детей с нормальным речевым развитием показала, что у дошкольников с недоразвитием речи существенно ниже представлена количественная сторона лексики; дети данной категории усваивают многие слова в два раза позже детей без речевой патологии. Сравнивая качественные показатели изучения номинативной лексики детей с ОНР и НРР, выявились трудности употребления детьми с недоразвитием речи слов со сложной слоговой структуры и низкочастотных слов. В речи детей с ОНР отмечались множественные замены правильных номинаций.

Результаты проведённого исследования по изучению номинативной лексики детей с недоразвитием речи позволили наметить следующие направления работы: расширение объёма словарного запаса, уточнение слов, активизация словаря, формирование семантической структуры слов, увеличение образных средств языка.

Результаты проведённого исследования позволяют сформулировать следующие выводы:

1.     Анализ специальной литературы свидетельствует о наличии глубоких исследований в области изучения лексического состава языка у детей с общим недоразвитием речи, однако остается нерешённой проблема изучения возраста усвоения номинативной лексики этой категорией детей, а также ее количественных и качественных характеристиках.

2.       Апробация модифицированной методики показывает возможность её использования для выявления особенностей номинативной лексики детей с общим недоразвитием речи, а также выявления возраста усвоения номинаций.

3.       Выявлен средний возраст усвоения номинаций детьми дошкольного возраста: дети с ОНР усваивают слова в два раза позже по сравнению с детьми с нормальным речевым развитием.

4.       Представлен качественный анализ номинативной лексики детей с ОНР: выявлены трудности актуализации слов из семантических полей, отмечается отсутствие определённых слов в лексиконе, употребление низкочастотных слов.

5.       Результаты проведённого исследования по изучению возраста усвоения номинативной лексики могут быть использованы в процессе диагностики и коррекционно-педагогической работы с детьми, имеющими общее недоразвитие речи III уровня.

ЛИТЕРАТУРА

1.       Абрамова, Т. В. Обогащение словаря дошкольников с общим недоразвитием речи // Логопед / Т.В. Абрамова. - 2004. - № 5. - С. 80- 91.

2.       Антипова, Ж. В. Формирование словаря у дошкольников с недоразвитием речи: диссертация … канд. пед. наук. (13.00.03) / Ж.В. Антипова. - Москва, 1998. - 174 с.

3.       Архипова, Е. Ф. Логопедическая работа с детьми раннего возраста: учебное пособие для студентов пед. вузов. / Е.Ф. Архипова. - М.: АСТ: Астрель, 2007. - 224 с.

4.       Ахутина, Т. В. Предпосылки и ранние этапы развития речи: новые данные // Вопросы психолингвистики / Т.В. Ахутина, К.В. Засыпкина, А.А. Романова. - М.: Изд. Институт языкознания РАН. - 2013. - № 1 (17). - С. 20-43.

5.       Бабина, Е. С. Развитие значения слова в системе логопедической работы по формированию лексики у дошкольников с функциональным нарушением зрения // Фундаментальные исследования / Е.С. Бабина. - 2012. - № 9-3. - С. 607-612.

6.       Безрукова, О. А. Методика определения уровня речевого развития детей дошкольного возраста / О.А. Безрукова, О.Н. Каленкова. - 2-е изд. - М.: Русская речь, 2010. - 66 с.

7.       Белякова, Л. И. Практикум по логопедии. Заикание. Учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности 031800 - логопедия / Л.И. Белякова, Ю.О. Филатова. - М.: Издательство «Прометей», 2007. - 76 с.

8.       Викжанович, С. Н. Формирование у дошкольников с ОНР предикативной лексики с использованием пиктограмм / С.Н. Викжанович. - М.: Национальный книжный центр, 2016. - 176 с.

9.       Виноградов, В. В. Основные типы лексических значений слова // Вопросы языкознания / В.В. Виноградов. - М.: Изд-во Академии наук СССР, 1953. - № 5. - С. 3-29.

10     .Володина, В. С. Альбом по развитию речи / В.С. Володина. - М.: ЗАО

«РОСМЭН-ПРЕСС», 2012. - 96 с.

11     .Гвоздев, Н. А. Вопросы изучения детской речи / Н.А. Гвоздев. - СПб.:

«ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2007. - 472 с.

12     .Григорьев, А. А. Возраст усвоения названий предметов детьми 2,5 - 6,5 лет. Сопоставительный анализ данных носителей русского и английского языков // Вопросы психолингвистики / А.А. Григорьев, И.В. Ощепков. - М.: Изд. Институт языкознания РАН. - 2011. - № 2 (14). - С. 96-107.

13      .Григорьев, А. А. Нормативные данные по образности, согласованности наименований, знакомости и соответствию наименования изображению для набора из 286 стимулов // Вестник МГОУ. Серия

«Психологические науки» / А.А. Григорьев, И.В. Ощепков, О.В. Балясникова, Е.А. Орлова. - М.: Изд. МГОУ. - 2010. - № 1. - С. 42-51.

14     .Григорьев, А. А. Нормативный данные о возрасте усвоения слов детьми как материал для этнопсихологических и психолингвистических исследований // Вопросы психолингвистики / А.А. Григорьев, И.В. Ощепков. - М.: Изд. Институт языкознания РАН.

- 2012. - № 2 (16). - С. 114-119.

15     .Громова, О. Е. Путь к первым словам и фразам / О.Е. Громова. - М.: Просвещение, 2008. - 33 с.

16      .Громова, О. Е. Формирование начального детского лексикона // Логопед / О.Е. Громова. - 2004. - № 1. - С. 41-47.

17      .Елисеева, М. Б. О лексическом развитии ребенка раннего возраста // Логопед в детском саду / М.Б. Елисеева. - 2006. - № 1. - С. 4-14.

18      .Елисеева, М. Б. Становление индивидуальной языковой системы ребенка: ранние этапы: монография / М.Б. Елисеева. - М.: Языки славянской культуры, 2015. - 344 с.

19      .Елисеева, М. Б. Фонетическое и лексическое развитие ребенка раннего возраста: Монография / М.Б. Елисеева. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И Герцена, 2008. - 172 с.

20      .Еремина, В. Н. Развитие лексико-семантической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи: диссертация … канд. пед. наук. (13.00.03) / В.Н. Еремина. - Москва, 2002. - 193 с.

21      .Ефименкова, Л. Н. Формирование речи у дошкольников / Л.Н. Ефименкова. - М.: Национальный книжный центр, 2015. - 176 с.

22      .Иншакова, О. Б. Альбом для логопеда / О.Б. Иншакова. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2011. - 279 с.

23      .Китик, Е. Е. Основы логопедии: учеб. пособие / Е.Е. Китик. - 3-е изд., стер. - М.: ФЛИНТА: Наука, 2016. - 196 с.

24      .Колотовкина, Ю. О. Развитие эмоциональной лексики у детей с общим недоразвитием речи старшего дошкольного возраста // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения / Ю.О. Колотовкина, В.С. Орловская. - 2013. - № 31. - С. 125-129.

25      .Кольцова, М. М. Ребёнок учится говорить / М.М. Кольцова. - М.: «Сов.

Россия», 1973. - 160 с.

27     .Коррекция нарушений речи. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи / Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, Т.В.Туманова, А.В. Лагутина; авт.-сост. Сб. Г.В. Чиркина. - 4-е изд. - М.: Просвещение, 2014. - 207 с

28      .Кубрякова, Е. С. Человеческий фактор в языке: Язык и порождение речи / Е.С. Кубрякова, А.М. Шахнарович, Л.В. Сахарный. - М.: Наука, 1991. - 240 с.

29      ..Леонтьев, А. А. Семантическая структура слова. Психолингвистические исследования / А.А. Леонтьев. - М.: «Наука», 1971. - 216 с.

31     .Леонтьев, А. Н. Проблемы развития психики / А.Н. Леонтьев. - М.: Изд-во Академия педагогических наук РСФСР, 1959. - 345 с.

32      .Лепская, Н. И. Язык ребенка: онтогенез речевой коммуникации / Н.И. Лепская. - М.: РГГУ, 2013. - 311 с.

36     .Лопатина, Л. В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников (коррекция стертой дизартрии): учебное пособие / Л.В. Лопатина, Н.В. Серебрякова. - СПб.: Изд-во «СОЮЗ», 2000. - 192 с.

37      .Лурия, А. Р. Язык и сознание / Под ред. Е.Д. Хомской. - Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 1998. - 416 с.

38      .Ляшевская, О. Н. Частотный словарь современного русского языка (на материалах Национального корпуса русского языка) / О.Н. Ляшевская, С.А. Шаров. - М.: Азбуковник, 2009. - 1112 с.

39      .Методика развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. пособие / Л.П. Федоренко, Г.А. Фомичева, В.К. Лотарев и др. - 2. изд., дораб. - М.: Просвещение, 1984. - 239 с.

40      .Моторина, Н. Н. Формирование предметного словаря у детей с ОНР // Логопед / Н.Н. Моторина. - 2005. - № 2. - С. 34-39.

41      .Нищева, Н. В. Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи (с 4 до 7 лет) / Н.В. Нищева. - СПБ.: ДЕТСВО-ПРЕСС, 2006. - 352 с.

42      .Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов. - М.: Оникс, Мир и Образование, 2008. - 736 с.

43      .Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р.Е. Левиной. - М.: Просвещение, 1967. - 366 с.

44      .Понятийно-терминологический словарь логопеда / Под ред. В.И. Селиверстова. - М.: Владос, 1997. - 398 с.

45      .Преодоление общего недоразвития речи дошкольников. Учебно- методическое пособие / Под общ. ред. Т.В. Волосовец. - М.: Институт общегуманитарных исследований, В. Секачев, 2007. - 224 с.

46      .Примерная адаптированная основная образовательная программа для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи / Под. ред. Л.В. Лопатиной. - СПб.: ЦДК проф. Л.Б. Баряевой, 2014. - 446 с.

47      .Протасова, Е. Ю. Становление развернутой номинации / Проблемы онтолингвистики - 2012: материалы международной научной конференции, посвященной 130-летию со дня рождения К.И. Чуковского и 120-летию со дня рождения А.Н. Гвоздева / ред. Т.А. Круглякова, М.А. Еливанова. - СПб.: Златоуст, 2012. - С. 251-256.

49     .Сазонова, С. Н. Развитие речи дошкольников с общим недоразвитием речи: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / С.Н. Сазонова. - 2-е изд., испр. - М.: Издательский центр «Академия», 2005.

144 с.

50     .Ткаченко, Т. А. Учим говорить правильно. Система коррекции общего недоразвития речи у детей 5 лет / Т.А. Ткаченко. - М.: «Издат. ГНОМ и Д», 2002. - 52 с.

51      .Туманова, Т. В. Формирование словообразовательной компетенции детей дошкольного и младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи: диссертация... докт. пед. наук (13.00.03) / Т.В. Туманова. - Москва, 2005. - 397 с.

52      .Усвоение ребенком (родного) русского языка: Межвузовский сборник работ молодых авторов / Под ред. С.Н. Цейтлин. - СПб.: Акцидент, 1995. - 104 с.

53      .Ушаков, Д. Н. Большой толковый словарь современного русского языка / Д.Н. Ушаков. - М.: Альта-Принт, 2009. - 1239 с.

54      .Ушакова, Т. Н. Рождение слова: Проблемы психологии речи и психолингвистики / Т.Н. Ушакова. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2011. - 524 с.

55      .Фергюсон, Ч. Автономная детская речь в шести языках // Новое в лингвистике / Ч. Фергюсон. - 1975. - № 7. - С. 422-440.

56      .Филичева, Т. Б. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Программно-методические рекомендации / Т.Б. Филичева, Т.В. Туманова, Г.В. Чиркина. - 2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2010. - 189 с.

58.Филичева, Т. Б. и др. Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк.)» / Т.Б.

60     .Цейтлин, С. Н. Сборник упражнений по детской речи: пособие для студентов фак. дошк. образования и коррекц. педагогики / сост. С.Н. Цейтлин, М.Б. Елисеева, Г.Р. Доброва, В.В. Казаковская, М.В. Русакова, О.В. Мурашова, М.А. Ященко. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2001. - 131 с.

61      .Цейтлин, С. Н. Язык и ребёнок: Лингвистика детской речи: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений / С.Н. Цейтлин. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. - 240 с.

62      .Шашкина, Г. Р. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г.Р. Шашкина, Л.П. Зернова, И.А. Зимина. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 240 с.

64.    Bonin P., Peereman R., Malardier N., Méot A., Chalard M. A new set of 299 pictures for psycholinguistic studies: French norms for name agreement, image agreement, conceptual familiarity, visual complexity, image variability, age of acquisition, and naming latencies // Behavior Research Methods, Instruments, & Computers. 2003. Т. 35. № 1. - С. 158-167.

65.     McGregor K.K., Newman R.M., Reilly R.M., Capone N.C. Semantic representation and naming in children with Specific Language Impairment // ProQuest Education Journals. 2002. № 45. - С. 998-1014.

66.     Morrison C.M., Chappell T.D., Ellis A.W. Age of acquisition Norms for a Large Set of Object Names and Their Relation to Adult Estimates and Other Variables // The Quarterly Journal of Experimental Psychology. 1997. Т. 50A. № 3. - C. 528-559.

67.     Snodgrass J.G., Vanderwart M. A Standardized set of 260 pictures: Norms for name agreement, image agreement, familiarity, and visual complexity // Journal of Experimental Psychology: Human Learning and Memory. 1980. Т. 6. № 2. - С. 174-215.

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Количество детей КГ, использующих замены