Смолкин? ?А.М. Методы? ?активного? ?обучения. ? М., 2022.
Современные? ?образовательные? ?технологии: учебное? ?пособие / под? ?ред. Н.В. Бордовской. ? 2-е? ?изд., стер. ? М. : КНОРУС, 2021. ? 432? ?с.
Сорокина? ?Е.И. Использование? ?интерактивных? ?методов? ?обучения? ?при? ?проведении? ?лекционных? ?занятий // Теория? ?и? ?практика? ?образования? ?в? ?современном? ?мире: материалы? ?III? ?междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, май? ?2013? ?г.). ? СПб.: Реноме, 2022. ? С. 167-169.
Ступина? ?С.Б. Технологии? ?интерактивного? ?обучения? ?в? ?высшей? ?школе. ? Саратов: Издательский? ?центр «Наука», 2023. ? 52? ?с.
Суворова? ?Н. Интерактивное? ?обучение: новые? ?подходы. URL: http://balota2.narod.ru/data/mietodyka.html ??
Толыпина? ?Ю.А. Использование? ?интерактивных? ?технологий? ?в? ?образовательном? ?процессе // Педагогическое? ?мастерство: материалы? ?междунар. науч. конф. (г. Москва, апрель? ?2021? ?г.). ? М.: Буки-Веди, 2021. ? С. 300-301.
Федеральные? ?государственные? ?образовательные? ?стандарты? ?среднего? ?профессионального? ?образования? ?нового? ?поколения // Электронный? ?ресурс. Режим? ?доступа: http://минобрнауки.рф ??
Федотова? ?В.А., Кошлакова? ?Ю.Б. Проект ? эффективный? ?метод? ?обучения // Специалист. ? 2023. ? № 1.
Формирование? ?компетенций? ?в? ?практике? ?преподавания? ?общих? ?и? ?специальных? ?дисциплин? ?в? ?учреждениях? ?среднего? ?профессионального? ?образования: сб. ст. по? ?материалам? ?Всерос. науч.-практ. конф., 5? ?мая? ?2021? ?г. / науч. ред. Э. Ф. Зеер. ? Екатеринбург-Березовский: Филиал? ?Рос. гос. проф.пед. ун-та? ?в? ?г. Березовском, 2021. ? 266? ?с.
Хамдеева? ?Г.Р. Профессиональная? ?компетентность? ?современного? ?педагога? ?ДОУ // Электронный? ?ресурс. URL:http://www. dohcolonok. ru >cons…kompetentnost…pedagoga-dou ??
Яковлева? ?Г. Как? ?оценить? ?профессиональную? ?и? ?методическую? ?компетентность? ?педагога? ?инновационного? ?дошкольного? ?образовательного? ?учреждения // Дошкольное? ?воспитание. ? 2021. ? № 10. ? С. 88-94.
?Приложение? ?1 ??
Список ??
учащихся? ?3? ?курса ??
специальность? ?специальности? ?44.02.01? ?Дошкольное ??
|
образование? ?Антол? О? |
|
|
Белянинова? Ю? |
|
|
Беседина? М? |
|
|
Калашникова? О? |
|
|
Волобуева? И? |
|
|
Воронкова? А? |
|
|
Гримова? Т? |
|
|
Канашина? О? |
|
|
Коротких? ?К. |
|
|
Кузьмина? О? |
|
|
Куракина? П? |
|
|
Литвинова? А? |
|
|
Мороз? Е? |
|
|
Мурашко? ?Е. |
|
|
Панова? ?И. |
|
|
Серкова? Е? |
|
|
Шеховская? М? |
|
|
Щеголева? ?Е. |
Приложение? ?2 ??
Профессиональные? ?компетенции? ?будущих? ?воспитателей
* Умение? ?организовывать? ?мероприятия, направленные? ?на? ?укрепление? ?здоровья? ?и? ?физическое? ?развитие? ?детей? ?с? ?ограниченными? ?возможностями? ?здоровья? ?и? ?с? ?сохранным? ?развитием, планировать? ?мероприятия, направленные? ?на? ?укрепление? ?здоровья? ?и? ?физическое? ?развитие? ?детей, проводить? ?режимные? ?моменты (умывание, одевание, питание), проводить? ?мероприятия? ?по? ?физическому? ?воспитанию? ?в? ?процессе? ?выполнения? ?двигательного? ?режима (утреннюю? ?гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные? ?досуги, праздники), осуществлять? ?педагогическое? ?наблюдение? ?за? ?состоянием? ?здоровья? ?каждого? ?ребёнка, своевременно? ?информировать? ?медицинского? ?работника? ?об? ?изменениях? ?в? ?его? ?самочувствии, анализировать? ?процесс? ?и? ?результаты? ?проведения? ?мероприятий, направленных? ?на? ?укрепление? ?здоровья? ?и? ?физическое? ?развитие? ?детей? ?с? ?ограниченными? ?возможностями? ?здоровья? ?и? ?с? ?сохранным? ?развитием;
* Умение? ?планировать? ?различные? ?виды? ?деятельности? ?и? ?общения? ?детей? ?в? ?течение? ?дня, организовывать? ?игровую? ?и? ?продуктивную? ?деятельность (рисование, лепка, аппликация, конструирование), посильный? ?труд? ?и? ?самообслуживание, общение? ?детей? ?раннего? ?и? ?дошкольного? ?возраста, организовывать? ?и? ?проводить? ?праздники? ?и? ?развлечения? ?для? ?детей? ?раннего? ?и? ?дошкольного? ?возраста, анализировать? ?процесс? ?и? ?результаты? ?организации? ?различных? ?видов? ?деятельности? ?и? ?общения? ?детей, определять? ?цели? ?и? ?задачи, планировать? ?занятия? ?с? ?детьми? ?дошкольного? ?возраста, проводить? ?занятия? ?с? ?детьми? ?дошкольного? ?возраста, осуществлять? ?педагогический? ?контроль, оценивать? ?процесс? ?и? ?результаты? ?обучения? ?дошкольников, анализировать? ?занятия, вести? ?документацию, обеспечивающую? ?образовательный? ?процесс;
* Умение? ?планировать? ?различные? ?виды? ?деятельности? ?и? ?общения? ?детей? ?с? ?ограниченными? ?возможностями? ?здоровья? ?в? ?течение? ?дня, организовывать? ?игровую? ?и? ?продуктивную? ?деятельность (рисование, лепка, аппликация, конструирование), посильный? ?труд? ?и? ?самообслуживание, общение? ?детей? ?раннего? ?и? ?дошкольного? ?возраста? ?с? ?ограниченными? ?возможностями? ?здоровья, организовывать? ?и? ?проводить? ?праздники? ?и? ?развлечения? ?для? ?детей? ?раннего? ?и? ?дошкольного? ?возраста? ?с? ?ограниченными? ?возможностями? ?здоровья, анализировать? ?процесс? ?и? ?результаты? ?организации? ?различных? ?видов? ?деятельности? ?и? ?общения? ?детей? ?с? ?ограниченными? ?возможностями? ?здоровья, определять? ?цели? ?и? ?задачи, планировать? ?занятия? ?с? ?детьми? ?дошкольного? ?возраста? ?с? ?ограниченными? ?возможностями? ?здоровья, проводить? ?занятия, осуществлять? ?педагогический? ?контроль, оценивать? ?процесс? ?и? ?результаты? ?обучения? ?дошкольников? ?с? ?ограниченными? ?возможностями? ?здоровья, анализировать ??проведённые занятия, вести? ?документацию, обеспечивающую? ?образовательный? ?процесс;
* Умение? ?определять? ?цели, задачи? ?и? ?планировать? ?работу? ?с? ?родителями (лицами, их? ?заменяющими); проводить? ?индивидуальные? ?консультации? ?по? ?вопросам? ?семейного? ?воспитания, социального, психического? ?и? ?физического? ?развития ??ребёнка, в? ?том? ?числе? ?имеющего? ?ограниченные? ?возможности? ?здоровья, проводить? ?родительские? ?собрания, привлекать? ?родителей? ?к? ?организации? ?и? ?проведению? ?мероприятий? ?в? ?группе? ?и? ?в? ?образовательном? ?учреждении, оценивать? ?и? ?анализировать? ?результаты? ?работы? ?с? ?родителями, корректировать? ?процесс? ?взаимодействия? ?с? ?ними, координировать? ?деятельность? ?сотрудников? ?образовательного? ?учреждения, работающих? ?с? ?группой;
* Умение? ?разрабатывать? ?методические? ?материалы (рабочие? ?программы, учебно-тематические? ?планы) на? ?основе? ?примерных? ?с ??учётом состояния? ?здоровья, особенностей? ?возраста, группы? ?и? ?отдельных? ?воспитанников, создавать? ?в? ?группе? ?предметно-развивающую? ?среду, систематизировать? ?и? ?оценивать? ?педагогический? ?опыт? ?и? ?образовательные? ?технологии? ?в? ?области? ?дошкольного? ?и? ?специального? ?дошкольного? ?образования? ?на? ?основе? ?изучения? ?профессиональной? ?литературы, самоанализа? ?и? ?анализа? ?деятельности? ?других? ?педагогов, оформлять? ?педагогические? ?разработки? ?в? ?виде ??отчётов, рефератов, выступлений, участвовать? ?в? ?исследовательской? ?и? ?проектной? ?деятельности? ?в? ?области? ?дошкольного? ?и? ?специального? ?дошкольного? ?образования.
Приложение? 3?
Методика? ?изучения? ?уровня? ?профессиональных? ?компетенций? ?студентов? ?педагогического? ?колледжа (модифицированный? ?вариант? ?методики? ?Г.А. Ворониной)
Параметр «Личностная? ?готовность» («хочу» и «имею? ?для? ?этого? ?способности») ? Л:
Л ??1. Гуманистическая? ?направленность.
Л? ?2. Уровень? ?общей? ?культуры, эрудиция.
Л? ?3. Потребность? ?работать? ?с? ?детьми, позитивная? ?мотивация? ?к? ?профессии.
Л? ?4. Социальная? ?зрелость, активность, ответственность.
Л? ?5. Креативные? ?умения.
Л? ?6. Коммуникативные? ?умения.
Л? ?7. Перцептивные? ?способности.
Л? ?8. Рефлексивно-аналитические? ?умения.
Л? ?9. Организаторские? ?способности? ?и? ?умения.
Л? ?10. Состояние? ?психического? ?и? ?физического? ?здоровья.
Л? ?11. Эстетический? ?вкус.
Следует? ?оценить? ?в? ?количественных? ?показателях? ?проявления? ?личностных? ?качеств? ?в? ?профессиональной? ?деятельности:
9-10? ?баллов (оптимальный? ?уровень) ? обладает? ?данными? ?личностными? ?образованиями? ?в? ?большой? ?степени, проявляет? ?их? ?в? ?деятельности;
6-8? ?баллов (допустимый? ?уровень) ? обладает, но? ?не? ?в? ?достаточной? ?степени, проявляются? ?в? ?профессиональной? ?деятельности? ?неустойчиво;
4-5? ?баллов (критический? ?уровень) ? проявляются? ?слабо, их? ?недостаточность? ?создаёт? ?проблемы? ?в? ?профессиональной? ?деятельности;
0-3? ?балла (недопустимый? ?уровень) ? большинством? ?указанных? ?показателей? ?не? ?обладает, не? ?считает? ?необходимым? ?их? ?развивать. По? ?каждому? ?из? ?11? ?показателей? ?личностной? ?готовности? ?определяется? ?средний? ?показатель.