Параметр «Теоретическая? ?готовность? ?воспитателя» («знаю») ? Т:
Т1. Знание? ?основ? ?философии, культурологии, социологии, методологии? ?исследования.
Т2. Владение? ?системой? ?знаний? ?о? ?человеке? ?как? ?совокупности? ?биологического, социального, духовно-нравственного, влияющих? ?на? ?развитие? ?и? ?социализацию? ?человека. о? ?факторах,
Т3. Знание? ?основ? ?педагогики: современных? ?концепций? ?обучения? ?и? ?воспитания, технологий? ?обучения? ?и? ?воспитания, методов, приёмов, средств? ?и? ?форм? ?обучения? ?и? ?воспитания.
Т4. Владение? ?системой? ?знаний? ?по? ?психологии? ?развития? ?личности.
Т5. Знание? ?педагогической? ?психологии.
Т6. Знание? ?методики? ?организации? ?педагогического? ?процесса.
Т7. Знание? ?особенностей? ?современных? ?семей, методики? ?работы? ?с? ?ними.
Т8. Знание? ?особенностей? ?работы? ?с? ?детьми? ?с? ?особыми? ?образовательными? ?потребностями.
Т9. Знание? ?законов, позволяющих? ?защищать? ?ребёнка.
Т10. Знание? ?закона «Об? ?образовании» и? ?других? ?директивных, инструктивных? ?материалов.
Следует? ?оценить? ?уровень? ?владения? ?профессиональными? ?теоретическими? ?знаниями? ?в? ?количественном? ?измерении? ?по? ?каждому? ?из? ?10? ?показателей:
9-10? ?баллов (оптимальный? ?уровень) ? имеет? ?глубокие? ?знания, которые? ?воплощаются? ?в? ?профессиональную? ?деятельность;
6-8? ?баллов (допустимый? ?уровень) ? в? ?основном? ?владеет? ?знаниями, которые? ?проявляются? ?в? ?профессиональной? ?деятельности; 4-5? ?баллов (критический? ?уровень) ? владеет? ?знаниями, но? ?затрудняется? ?воплотить? ?их? ?в? ?деятельность;
0-3? ?балла (недопустимый? ?уровень) ? слабо? ?владеет? ?знаниями, в? ?основном? ?на «житейском? ?уровне».
Определите? ?среднее? ?количественное? ?значение.
Параметр «Операционально-деятельностная? ?готовность» («умею» и «делаю») ? Д:
Д? ?1. Диагностические? ?умения.
Д? ?2. Прогностические? ?умения.
Д? ?3. Организаторские? ?умения.
Д4. Коммуникативные? ?умения.
Д5. Реализация? ?коррекционной? ?функции.
Д6. Реализация? ?охранно-защитной? ?функции.
Д7. Реализация? ?координационной? ?функции.
Д8. Реализация? ?психологической? ?функции.
Д9. Реализация? ?социальной? ?функции. (технологическая)
Д10. Умения? ?эффективного? ?взаимодействия? ?с? ?родителями? ?школьников.
Д11. Реализация? ?в? ?деятельности? ?индивидуального? ?подхода.
Д12. технологий. Использование? ?активных? ?форм, новых? ?педагогических ??
Д13. Исследовательские? ?умения.
Следует? ?оценить? ?в? ?количественных? ?показателях? ?уровень? ?операционально-деятельностной (технологической) готовности:
9-10? ?баллов (оптимальный? ?уровень) ? владение? ?технологиями? ?на? ?основе? ?глубоких? ?знаний, собственных? ?исследований? ?и? ?выводов, внедрение? ?их? ?в? ?профессиональную? ?деятельность;
6-8? ?баллов (допустимый? ?уровень) ? владение? ?технологиями? ?на? ?основе? ?знания? ?и, в? ?основном, заимствованного? ?опыта, внедрение? ?их? ?в? ?профессиональную? ?деятельность;
4-5? ?баллов (критический? ?уровень) ? имеет? ?представление? ?о? ?педагогических? ?технологиях, но? ?затрудняется? ?воплощать? ?их? ?в? ?деятельность;
0-3? ?балла (недопустимый? ?уровень) ? слабо? ?владеет? ?педагогическими? ?технологиями.
Определяем? ?среднее? ?количественное? ?значение.
Параметр «Результативность? ?деятельности? ?педагога» («получаю») ? Р:
Р1. Личностный? ?рост? ?детей: положительная? ?динамика? ?развития? ?личности? ?каждого? ?ребёнка (интеллектуального, физического, социального, духовно-нравственного? ?и? ?др.).
Р2. Степень? ?оказание? ?педагогической? ?помощи? ?и? ?поддержки? ?ребёнку? ?в? ?решении? ?личностных? ?проблем.
Р3. социальная.): Защищенность? ?ребёнка (психологическая, физическая, создание? ?условий? ?для? ?физической, социальной, психологической? ?защиты? ?ребёнка? ?от? ?негативных? ?воздействий; уверенность? ?в? ?хорошем? ?к? ?себе? ?отношении? ?со? ?стороны? ?педагогов, сверстников; свободное? ?выражение? ?своего «Я».
Р4. Социально-психологический? ?климат? ?в? ?коллективе.
Р5. Наличие? ?воспитательного? ?коллектива: имеется? ?общая? ?социально? ?значимая? ?цель, совместная? ?социально? ?значимая? ?творческая? ?деятельность, развито? ?общественное? ?мнение.
Р6. Развитие? ?самоуправления: чередование? ?творческих? ?поручений, активная? ?позиция? ?членов? ?коллектива, сотрудничество? ?и? ?согласованность; в? ?коллективе? ?легко? ?распределяются? ?поручения? ?с? ?учётом? ?желаний, возможностей? ?и? ?интересов? ?детей; высокий? ?уровень? ?социальной? ?ответственности? ?учащихся.
Р7. Организация? ?творческой, социально? ?полезной? ?жизнедеятельности: наблюдается? ?включенность? ?каждого? ?ребёнка? ?в? ?различные? ?виды? ?социально? ?полезной? ?воспитывающей? ?деятельности, насыщенной? ?личностным? ?смыслом; возможность? ?выбора? ?интересующего? ?вида? ?деятельности, расширение? ?спектра? ?полезных? ?дел; организация? ?деятельности? ?отвечает? ?всем? ?психолого-педагогическим? ?требованиям.
Р8. Взаимодействие? ?с? ?социумом: использование? ?возможностей? ?образовательной? ?среды? ?в? ?развитии? ?ребёнка.
Р9. Индивидуальный «облик» группы: наличие? ?традиций? ?в? ?коллективе, собственные? ?правила; непохожесть? ?в? ?хорошем? ?смысле? ?слова? ?на? ?другие? ?коллективы: эмблема, знаки? ?отличия.
Р10. Сотрудничество? ?в? ?образовательном? ?процессе.
Р11. Степень? ?авторитета? ?воспитателя: педагог? ?является? ?референтным? ?лицом, пользуется? ?авторитетом, уважением, доверием? ?детей, их? ?родителей? ?и? ?коллег.
Р12. Удовлетворённость? ?педагога? ?собственной? ?образовательной? ?и? ?воспитательной? ?деятельностью. Следует? ?оценить? ?в? ?количественных? ?показателях? ?качество? ?результатов? ?деятельности? ?педагога:
9-10? ?баллов (оптимальный? ?уровень) ? указанные? ?характеристики? ?результатов? ?деятельности? ?проявляются? ?ярко, полно, устойчиво, убедительно;
6-8? ?баллов (допустимый? ?уровень) ? указанные? ?характеристики? ?проявляются? ?не? ?в? ?полном? ?объёме, однако? ?устойчиво;
4-5? ?баллов (критический? ?уровень) ? указанные? ?характеристики? ?проявляются? ?недостаточно? ?полно, неустойчиво;
0-3? ?балла (недопустимый? ?уровень) ? указанные? ?характеристики? ?проявляются? ?слабо? ?или? ?не? ?проявляются. Определяется? ?средний? ?показатель? ?результативности? ?деятельности.
Уровень? ?профессиональных? ?компетентностей? ?вычисляется? ?по? ?следующей? ?формуле:
П = Л + 2Т + 3Д + 4Р ??
где? ?П ? интегративный? ?показатель? ?уровня? ?профессиональных? ?компетентностей? ?воспитателя; Л ? личностная? ?готовность; Т ? теоретическая? ?готовность; Д ? операционально-деятельностная, технологическая? ?готовность; Р ? результативность? ?образовательной? ?деятельности.
Приложение? ?4 ??
Анкета? ?для? ?студентов
Что? ?Вы? ?понимаете? ?под? ?профессиональными? ?компетенциями? ?воспитателя?
2. Считаете? ?ли? ?Вы, что? ?профессиональные? ?компетенции? ?воспитателя? ?являются? ?характеристикой? ?профессионализма? ?педагога?
3. Какие? ?дисциплины, предложенные? ?для? ?изучения? ?в? ?колледже ??способствуют (или? ?могли? ?бы) формированию? ?профессиональных? ?компетенций? ?воспитателя?
4. Каков? ?уровень? ?Ваших? ?профессиональных? ?компетенций?
5. Хотели? ?бы? ?Вы? ?повысить? ?свой? ?уровень? ?профессиональных? ?компетенций?
Спасибо? ?за? ?ответы!
Приложение? ?5 ??
Комплексное? ?дифференцированное? ?задание
Тема? ?задания:
Разработка? ?содержания? ?комплексно-тематического? ?планирования? ?непосредственной? ?образовательной? ?деятельности? ?по? ?освоению? ?образовательной? ?области «Познавательное? ?развитие» по? ?математическому? ?развитию? ?в ??определённой (указанной) возрастной? ?группе? ?ДОУ? ?по? ?программе «От? ?рождения? ?до? ?школы» по? ?ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
Этапы? ?выполнения? ?задания:
* Спроектируйте? ?ситуацию:
* Определите? ?календарные? ?образовательной? ?деятельности; сроки? ?непосредственной ??
* Цели, форму? ?и? ?тему? ?непосредственной? ?образовательной? ?деятельности (НОД) по? ?математическому? ?развитию. детской ??
* Разработайте? ?содержание? ?планирования? ?с? ?указанием? ?соответствующего? ?вида? ?деятельности? ?познавательно-исследовательской, (игровой, продуктивной) коммуникативной, по? ?освоению? ?образовательной? ?области «Познание» в? ?соответствии? ?с? ?бланком? ?таблицы.