Деление методов психологии на теоретические и эмпирические осуществляется по основанию:
а) действий с объектами; б) уровня научного познания; в) объекту изучения;
г) цели и продолжительности исследования.
Задание 12
Какой метод лучше применить в следующей ситуации:
Исследователь работает над конструированием способа определения предрасположенности абитуриентов к освоению педагогической профессии, который отвечал бы следующим требованиям: применимость в массовых условиях, допустимость количественной обработки результатов.
а) опрос; б) наблюдение;
в) самонаблюдение; г) тест; д) эксперимент.
Задание 13
Какой метод лучше применить в следующей ситуации:
Студент, занимающийся профессиональным самовоспитанием, принял решение изучить уровень собственного волевого развития.
а) опрос; б) наблюдение;
в) самонаблюдение; г) тест; д) эксперимент.
Задание 14 Основной задачей психологии является:
а) коррекция поведения; б) изучение истории становления психологической науки;
в) изучение законов психической деятельности; г) все ответы неверны; д) все ответы верны.
Тема 2. ПСИХИКА И ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
16
Основные понятия: анализатор, апперцепция, бессознательное, возбуждение, высшая нервная деятельность, гештальт, гипноз, измененные состояния сознания, инстинкт, интро- , экстра- и моноспекция, кора головного мозга, медитация, надсознание, нейрон, неосознаваемые процессы, нервная система, онтогенез, подсознание, психика, психогенетика, психофизиология, раздражитель, рефлекс, рефлексия, рефлекторная дуга, рецептор, сенсорные процессы, сознание, сон, торможение, филогенез, функциональная асимметрия больших полушарий головного мозга, функциональные блоки мозга, эффектор.
План
1.Строение, функционирование и свойства нервной системы.
2.Психика: сущность, развитие, функции.
3.Поведение и деятельность.
4.Сознание: сущность, признаки, структура.
5.Бессознательное: сущность и формы проявления.
Вопросы и задания для самоконтроля
1.Какие функции выполняет нервная система? В чем отличие периферической и центральной нервной системы?
2.Охарактеризуйте специализацию разных зон коры головного мозга.
3.Дайте краткую характеристику основных воззрений на психику и ее роль.
4.Что является объективным критерием появления психики?
5.Какие уровни выделяются в психике?
6.Какие факторы влияют на развитие психики?
7.Как развивается деятельность в фило- и онтогенезе?
8.Что такое чувственная ткань сознания?
9.Каким образом формируется содержание бессознательного?
10.Какова роль теории рефлекса в развитии психологических концепций воспитания и обучения?
11.Охарактеризуйте теорию доминанты и определите ее значение для психологической науки.
12.Дайте определение понятиям: раздражитель, рефлекс, рефлексия, рефлекторная дуга, рецептор, эффектор.
Контрольный тест
17
Задание 1
Прокомментировать высказывание: «верно» или «неверно»:
1.Психика – это отражение объективного мира в его связях и отношениях.
2.Психическое отражение – это активное, субъективное, избирательное отражение объективного мира.
3.Психика человека включает в себя три составляющих: внешний мир, природа, ее отражение – полноценная деятельность мозга – взаимодействие с людьми, активная передача новым поколениям человеческой культуры, человеческих способностей.
4.Критерием появления зачатков психики у живых организмов является наличие чувствительности – способность реагировать на жизненно незначимые раздражители среды (звук, запах и т. п.).
5.Критерием чувствительности является способность образовывать условные рефлексы.
6.Инстинкт – это врожденные, неизменяемые формы поведения, одинаковые у особей определенного вида.
7.Импринтинг – особое явление, присущее некоторым видам животных, неизгладимое запечатлевание первой встреченной информации после рождения.
8.На стадии элементарной чувствительности животное реагирует только на отдельные свойства предметов внешнего мира и его поведение определяется врожденными инстинктами (питания, самосохранения, размножения и т. п.). На этой стадии находятся насекомые и земноводные.
9.На стадии предметного восприятия отражение действительности осуществляется в виде целостных образов предметов и животное способно обучаться. Эта стадия характерна для птиц и млекопитающих.
10.Стадия интеллектуальной психики характеризуется способностью животного отражать межпредметные связи, отражать ситуацию в целом, в результате животное способно обходить препятствия, «изобретать» новые способы решения двухфазных задач, требующих предварительных подготовительных действий для своего решения.
11.Психика человека – качественно более высокий уровень, чем психика животных (Homo sapiens – человек разумный).
18
12.Сознание, разум человека развивались в процессе трудовой деятельности. Психика сложна и многообразна по своим проявлениям. Выделяют три крупные группы психических явлений: 1) психические процессы, 2) психические состояния, 3) психические свойства.
13.Психические процессы – динамическое отражение действительности в различных формах психических явлений.
14.Все психические процессы подразделяются: на познавательные, эмоциональные, волевые.
15.Психические состояния – относительно устойчивый уровень психической деятельности, который проявляется в повышенной или пониженной активности личности.
16.Психические свойства – устойчивые образования, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень деятельности и поведения, типичный для данного человека.
17.Нервная система – центр деятельности всего организма, выполняющий две главные функции: функцию передачи информации, интеграции, переработки получаемой информации и функцию программирования наиболее адекватной реакции.
18.Главная отличительная особенность психики человека – наличие сознания.
19.Сознательное отражение – это такое отражение предметной действительности, в котором выделяются ее объективные устойчивые свойства вне зависимости от отношений к ней субъекта.
20.Деятельность – это активное взаимодействие человека со средой, в котором он достигает сознательно поставленной цели, возникшей в результате появления у него определенной потребности, мотива.
21.Под поведением в психологии принято понимать внешние проявления психической деятельности человека.
22.Поступок – действие, выполняя которое, человек осознает его значение для других людей, т. е. его социальный смысл.
23.Действие – основная единица анализа деятельности – это процесс, направленный на достижение цели.
24.Всякое действие представляет собой сложную систему, состоящую из нескольких частей: ориентировочной (управляющей), исполнительной (рабочей) и контрольнокорректировочной.
19
25.Сенсомоторные процессы – это процессы, в которых осуществляют связь восприятия и движения.
26.Идеомоторные процессы связывают представление о движении с выполнением движения.
27.Эмоционально-моторные процессы – это процессы, связывающие выполнение движений с эмоциями, чувствами, психическими состояниями.
Задание 2
Самое существенное свойство психики – это:
а) первичность; б) субъективность; в) идеальность; г) материальность; д) раздражимость.
Задание 3
Изучением связей между нервной системой и функционированием психики занимается…
а) зоопсихология; б) психофармакология; в) психофизиология; г) все ответы верны;
д) все ответы неверны.
Задание 4
Основными рецепторами нервной системы являются:
а) железы и мышцы; б) нервные окончания, расположенные в органах чувств;
в) жидкостная среда человека; г) все ответы верны; д) все ответы неверны.
Задание 5
Нервная система выполняет следующие функции:
а) передача информации; б) интеграция и переработка получаемой информации;
в) программирование адекватной реакции; г) все ответы верны.
20