Материал: 1501

Тема 7. Индуктивные умозаключения

Тематическое содержание

1.Понятие индукции.

2.Виды индукции.

3.Индуктивные методы.

Основные понятия: полная индукция, неполная индукция, метод сходства, метод различий, метод сопутствующих изменений, метод остатков.

1. Понятие индукции

1.1.1.На складе работали ДИвановИ, Петров и Сидоров. Систематически обнаруживались недостачи. Иванов уволился. Недостачи прекратились. ПредположилиА, что Иванов – вор.

1.1.2.На складе работали Иванов, Петров и Сидоров. Систематически обнаруживалисьб недостачи. Затем на складе работали Иванов, Яковлев и Павлов. Недостачи продолжались. Предположили, что кражиисовершает Иванов.1.1.4. ЕслиСпод колокол воздушного насоса поместить живое

существо, например мышь, то оно выживет. Если же оставить те же условия, но выкачать воздух, – погибнет.

1.1.5. Если удлинить маятник, то его движение замедлится, удлинить еще – движение замедлится еще более.

1.1.6. На месте убийства были обнаружены следы ног Иванова и Петрова, которые сознались в совершении убийства и утверждали, что совершили его одни. Однако отпечатки пальцев на ноже, которым было совершено убийство, не принадлежали ни Иванову, ни Петрову. Было сделано заключение, что в убийстве участвовал еще один человек. Им оказался Федоров.

1.1.7. Вместе с посевом растений в почву внесли удобрение. Урожай оказался низким. На следующий год количество этого же

66

удобрения увеличили. Урожай повысился. Вновь увеличили количество этого удобрения. Урожай повысился. Сделали заключение, что урожай находится в прямой зависимости от применения этого удобрения.

1.1.8. Собаки, которые обучились чувству беспомощности (они не могли избежать удара электротоком), не проявляли инициативу в тех случаях, когда могли избежать наказания. Собаки, которые обучились контролировать ситуацию (они удачно увертывались от первых ударов током), легко адаптировались к новым условиям.

1.1.9. Бегуны на беговой дорожке местного университета в городе Омске, пробегая мимо женщины, сидящей на траве, увеличивали скорость, если она сидела лицом к ним, а не спиной.

1.1.10. Во время дождя, на утренней росе, в водяной пыли у

1.2.1.В сессию экзамен может бытьДназначенИна любой рабочий день, а также на субботу или воскресеньеА.

1.2.2.В семье Н. пятеро детей – все девочки. Какой вывод более вероятен: индуктивное бобобщение «Шестой ребенок тоже будет девочкой» или же утверждение «Шестой ребенок будет мальчиком»?

1.2.3.У лошадии, о езьяны, волка, человека и многих других животных при еде дв гается лишь нижняя челюсть. Значит, у всех животных приСеде дв гается только нижняя челюсть.

1.2.4.Человек заход т в бар. Садится за столик, но не спешит сделать заказ. Бармен подходит к нему и спрашивает:

– Что бы вы хотели выпить?

– Ничего. Я один раз попробовал спиртное − мне не понравилось.

Вежливый бармен предлагает ему сигару.

– Спасибо, я не курю. Попробовал, но это не доставило мне удовольствия.

– Может, вы присоединитесь к играющим в карты джентльменам за соседним столиком? – не сдается бармен.

– Нет уж, увольте. Я не играю в карты. Однажды попробовал, но игра меня не увлекла. И вообще, если бы не обстоятельства, я бы не пошел в бар. Но мы договорились встретиться здесь с сыном.

67

– Если я хоть что-то понимаю в жизни, это – единственный ваш ребенок, – с уверенностью предположил бармен.

2. Виды индукции

Упражнение №1. Приведите примеры (2-3 примера) популярной индукции, полной индукции, индукции через анализ и отбор фактов, научной индукции.

Упражнение №2. Указать, каким видам индукции соответствуют эти рассуждения.

2.2.1.В Баку есть метро. В Ереване есть метро. В Тбилиси есть метро. Во всех столицах Закавказья есть метро.

2.2.2.В понедельник шел дождь. Во вторник шел дождь. В среду шел дождь. В субботу шел дождь.Всю неделюИшел дождь.

2.2.3.Иванов сдал зачет. Петров сдал зачет. Сидоров сдал зачет. Иванов, Петров, Сидоров составляютДчасть студенческой группы. Все студенты группы сдали зачет.

2.2.4.Данная партия консервов насчитывает 100 штук банок. Так как первая и каждая 20-я вскрытаяАна проверку консервная банка оказались качественными, следовательно, вся эта партия консервов — качественная, б

2.2.5.Так как болезнь « ери-бери» поражает лишь тех, кто постоянно употребляетив пищу очищенный рис, то можно заключить, что в неочищенном р се сохраняются какие-то вещества, которые не способствуют Сразв т ю этой болезни.правильной индукции, построенной по методу сходства.

Упражнение №2. Приведите примеры (2–3 примера) правильной индукции, построенной по методу сопутствующих изменений.

Упражнение №3. Приведите примеры (2–3 примера) правильной индукции по методу остатков.

Упражнение №4. Приведите примеры (2–3 примера) неправильного индуктивного умозаключения.

Упражнение №5. Найдите в художественной или научной литературе примеры индуктивных умозаключений.

68

Тема 8. Традуктивные умозаключения

Тематическое содержание

1.Понятие традукции.

2.Виды традуктивных умозаключений.

3.Роль традукции в научном исследовании.

Основные понятия: безусловная аналогия, ложная аналогия, модель, аналогия свойств, нестрогая аналогия, строгая аналогия, традукция, условная аналогия.

1. Понятие традукции

Упражнение №1. Приведите примеры использования аналогии

в обыденно-бытовых условиях и в научном познании.

2. Виды традуктивныхДумозаключенийИ

Упражнение №1. Придумайте примеры традуктивных умозаключений с использованием строгой, нестрогой и ложной

Тема 9. Логические основы теории аргументации

Тематическое содержание

1.Аргументация и процесс формирования убеждений. Правила

иошибки в аргументации.

2.Доказательство. Структура доказательства: тезис, аргументы, демонстрация. Виды доказательств.

3.Понятие опровержения. Способы опровержения.

4.Дискуссия как метод обсуждения и разрешения спорных

69

вопросов. Допустимые и недопустимые уловки в процессе ведения дискуссии.

5. Понятие о софизмах и логических парадоксах.

Основные понятия: алогизм, антитезис, аргумент, аргументация, аудитория, демонстрация, диалог, дискуссия, доказательство, метод, оппонент, опровержение, пропонент, софизм, тезис.

Упражнение №1. Постройте прямое и косвенное доказательства тезиса, используя в качестве демонстрации дедукцию, а затем индукцию.

1.2.1. Никогда не возн кают проблемы с позвоночником у студентов.

1.2.2. Все кошки черные. 1.2.3. Все люди лгуны.

1.2.4. Все люди боятся признавать свои ошибки. 1.2.5. Некоторые депутаты имеют мизерную зарплату. 1.2.6. Сократ был основателем логики.

1.2.7. Все люди честные.

1.2.8. Грипп не представляет опасности для жизни. 1.2.9. Все врачи – классные специалисты.

1.2.10. Все студенты – серьезные люди. 1.2.11. Все умные люди – богатые. 1.2.12. Все лебеди являются белыми.

70