III. «Симбиоз» - шкала отражает межличностную дистанцию в общении с ребенком. При высоких баллах по этой шкале можно считать, что родитель стремится к симбиотическим отношениям с ребенком.
Содержательно эта тенденция описывается так: родитель ощущает себя с ребенком единым целым, стремиться удовлетворить все потребности ребенка, оградить его от трудностей и неприятностей жизни. Родитель постоянно ощущает тревогу за ребенка, ребенок кажется ему маленьким и беззащитным. Тревога родителя повышается, когда ребенок начинает автономизироваться волей обстоятельств, так как по своей воле родитель не предоставляет ребенку самостоятельности никогда.
IV. «Авторитарная гиперсоциализация» - отражает форму и направление контроля за поведением ребенка. При высоком балле по этой шкале в родительском отношении отчетливо просматривается авторитаризм. Родитель требует от ребенка безоговорочного послушания и дисциплины. Он старается навязать ребенку во всем свою волю, не в состоянии встать на его точку зрения. За проявление своеволия ребенка сурово наказывают. Родитель пристально следит за социальными достижениями ребенка и требует социального успеха. При этом родитель хорошо знает ребенка, его индивидуальные способности, привычки, мысли, чувства.
V. «Маленький неудачник» - отражает особенности восприятия и понимания ребенка родителем. При высоких значениях по этой шкале в родительском отношении имеется стремление инфантилизировать ребенка, приписать ему личную и социальную несостоятельность. Родитель видит ребенка младшим по сравнению с реальным возрастом. Интересы, увлечения, мысли и чувства ребенка кажутся родителю детскими, несерьезными. Ребенок представляется неприспособленным, неуспешным, открытым для дурных влияний. Родитель не доверяет своему ребенку, досадует на его неумелость и неуспешность. В связи с этим родитель старается оградить ребенка от трудностей жизни и строго контролировать его действия.
Данный опросник был выбран нами, так как:
1. результаты диагностики представлены в виде числовых данных, которые в дальнейшем подверглись обработке методами математической статистики;
2. данный опросник доступен для выполнения испытуемыми родителями;
. интерпретация результатов диагностики проста.
. Непараметрический метод статистики Манна - Уитни.
Этот непараметрический статистический критерий используется для сравнения независимых переменных.
Существует несколько способов использования критерия и несколько вариантов таблиц критических значений, соответствующих этим способам (Гублер Е. В., 1978; Рунион Р., 1982; Захаров В. П., 1985)
Этот метод определяет, достаточно ли мала зона перекрещивающихся значений между двумя рядами. Мы помним, что 1-м рядом (выборкой, группой) мы называем тот ряд значений, в котором значения, по предварительной оценке, выше, а 2-м рядом - тот, где они предположительно ниже. Чем меньше область перекрещивающихся значений, тем более вероятно, что различия достоверны. Иногда эти различия называют различиями в расположении двух выборок.
Критерий предназначен для оценки различий между двумя выборками по уровню какого-либо признака, количественно измеренного. Он позволяет выявлять различия между малыми выборками.
При использовании данного метода необходимо установить две гипотезы. Мы используем данный метод для сравнения экспериментальной и контрольной группы. Первая гипотеза: Экспериментальная группа не превосходит контрольную группу по определенному признаку. Вторая гипотеза: Экспериментальная группа превосходит контрольную группу по определенному признаку.
Показатель уровня статистической значимости обозначается - «р».
Если р≤0,05, то данные можно считать достоверными , если р<0,01, то в достоверности наших данных можно не сомневаться. Зона значимости «р» определяется 0,01< р<0,05, если же р>0,05, то данные можно считать не достоверными. Если р<0,07, то можно сделать вывод о том, что наши данные подвергаются сомнению, но есть тенденция к достоверности.
Значение «р» отражает то, насколько велика зона совпадения между параметрами признака экспериментальной или контрольной группы. Поэтому чем меньше «р», тем более вероятно, что различия достоверны.
7. Непараметрический метод статистики Вилкоксона.
Этот непараметрический статистический критерий используется для сравнения зависимых переменных.
Критерий применяется для сопоставления показателей, измеренных в двух разных условиях на одной и той же выборке испытуемых.
Он позволяет установить не только направленность изменений, но и их выраженность. С его помощью мы определяем, является ли сдвиг показателей в каком-то одном направлении более интенсивным, чем в другом.
Этот критерий применим в тех случаях, когда признаки измерены, по крайней мере, по шкале порядками сдвиги между вторым и первым замерами тоже могут быть упорядочены. Для этого они должны варьировать в достаточно широком диапазоне.
Суть метода состоит в том, что мы сопоставляем выраженность сдвигов в том и ином направлениях по абсолютной величине. Для этого мы сначала ранжируем все абсолютные величины сдвигов, а потом суммируем ранги. Если сдвиги в положительную и в отрицательную сторону происходят случайно, то суммы рангов абсолютных значений их будут примерно равны. Если же интенсивность сдвига в одном из направлений перевешивает, то сумма рангов абсолютных значений сдвигов в противоположную сторону будет значительно ниже, чем это могло бы быть при случайных изменениях.
Первоначально мы исходим из предположения о том, что типичным сдвигом будет сдвиг в более часто встречающемся направлении, а нетипичным, или редким, сдвигом - сдвиг в более редко встречающемся направлении.
Гипотезы:
Первая: Интенсивность сдвигов в типичном направлении не превосходит интенсивности сдвигов в нетипичном направлении.
Вторая: Интенсивность сдвигов в типичном направлении превышает интенсивность сдвигов в нетипичном направлении.
Ограничения в применении критерия Вилкоксона:
. Минимальное количество испытуемых, прошедших измерения в двух условиях - 5 человек. Максимальное количество испытуемых - 50 человек.
2. Нулевые сдвиги из рассмотрения исключаются, и количество наблюдений «р» уменьшается на количество этих нулевых сдвигов. Можно обойти это ограничение, сформулировав гипотезы, включающие отсутствие изменений, например: «Сдвиг в сторону увеличения значений превышает сдвиг в сторону уменьшения значений и тенденцию сохранения их на прежнем уровне».
. Коэффициент ранговой корреляции Спирмена.
Метод ранговой корреляции Спирмена позволяет определить тесноту (силу) и направление корреляционной связи между двумя признаками или двумя профилями (иерархиями) признаков.
Для подсчета ранговой корреляции необходимо располагать двумя рядами значений, которые могут быть проранжированы. Такими рядами значений могут быть:
1) два признака, измеренные в одной и той же группе испытуемых;
2) две индивидуальные иерархии признаков, выявленные у двух испытуемых по одному и том же набору признаков;
) две групповые иерархии признаков;
) индивидуальная и групповая иерархия признаков.
Вначале показатели ранжируются отдельно по каждому из признаков. Как правило, меньшему значению признака начисляется меньший ранг.
Гипотезы:
Возможны два варианта гипотез.
Первый вариант гипотез
H0: Корреляция между переменными А и Б не отличается от нуля.
H1: Корреляция между переменными А и Б достоверно отличается от нуля.
Второй вариант гипотез
H0: Корреляция между иерархиями А и Б не отличается от нуля.
H1: Корреляция между иерархиями А и Б достоверно отличается о нуля.
Ограничения коэффициента ранговой корреляции:
1) По каждой переменной должно быть представлено не менее 5 наблюдений. Верхняя граница выборки определяется имеющимися таблицами критических значений, а именно N < или = 40.
2) Коэффициент ранговой корреляции Спирмена при большом количестве одинаковых рангов по одной или обеим сопоставляемым переменным дает огрубленные значения. В идеале оба коррелируемых ряда должны представлять собой две последовательности несовпадающих значений. В случае, если это условие не соблюдается, необходимо вносить поправку на одинаковые ранги.
Цель исследования: изучить характерологические особенности подростков с умственной отсталостью и отношения родителей к детям с умственной отсталостью.
Результаты первичной диагностики экспериментальной и контрольной групп (см. приложение 1.)
Результаты первичной диагностики
. Заключение по результатам первичной диагностики по тесту тревожности «Выбери нужное лицо».
В данной методике мы рассматриваем уровень тревожности у подростков с умственной отсталостью, который измеряется в процентах (%) (см. приложение №1, таблицу №1). Проведя количественный анализ, мы увидели, что в экспериментальной группе средний показатель уровня тревожности в экспериментальной группе составляет 57 % , в контрольной - 58%. (см. приложение №1, гистограмма №1). Эти данные свидетельствуют об идентичности экспериментальной и контрольной групп по фактору уровня тревожности.
Высокий уровень тревожности респондентов имеет следующие проявления. Такие подростки неуверенные в себе, в своих силах, возможностях, боятся и избегают ситуации неуспеха, неудачи, не может справиться с волнением в затруднительных, конфликтных ситуациях, нуждается в посторонней помощи в решении своих проблем, преодолении жизненных препятствий.
Для подтверждения идентичности экспериментальной и контрольной групп нами также был применен непараметрический статистический критерий Манна - Уитни, который показал, что экспериментальная и контрольная группы до коррекции достоверно идентичны (р>0,05) по уровню тревожности.
. Заключение по результатам первичной диагностики по шкале «Агрессивность» теста «Рука».
Проведя количественный анализ полученных данных, мы выявили следующие данные (см. таблицу№2). Средние показатели уровня агрессивности в экспериментальной группе 12,74%, в контрольной - 13.07%. (см. гистограмму №2).
Отсюда можно сделать вывод, что контрольная и экспериментальная идентичны по показателю агрессивности.
Подростки с высоким уровнем агрессивности характеризуются вспышками гнева в конфликтных ситуациях, не переносят критики в свой адрес, эмоционально неустойчивы, вспыльчивы, безответственны, не умеют договориться с людьми.
Для подтверждения идентичности экспериментальной и контрольной групп по фактору агрессивности нами также был проведен непараметрический статистический метод Манна - Уитни, который показал, что экспериментальная и контрольная группы до коррекции достоверно идентичны (р>0,05).
. Заключение по результатам первичной диагностики самооценки по методике «Лесенка».
Проанализировав данные, полученные при первичной диагностике самооценки испытуемых, мы выявили следующие результаты (см. таблицу №3). Средний показатель самооценки в экспериментальной группе составляет 8,4 балла, в контрольной - 8,9 балла (см. гистограмму №3).
Опираясь на проделанный нами анализ, можно сделать вывод о том, что контрольная и экспериментальная группы идентичны по параметру самооценки.
Подростков с высокой самооценкой можно охарактеризовать как неадекватно оценивающих свои силы и способности, как правило, завышая их, не приемлющие критику в свой адрес и болезненно реагирующие на нее.
Для подтверждения идентичности экспериментальной и контрольной групп нами был проведен непараметрический метод Манна - Уитни, который показал, что экспериментальная и контрольная группы до коррекции достоверно идентичны по фактору самооценка (р>0,05).
. Заключение по результатам первичной диагностики уровня притязаний с помощью методики «Моторная проба Шварцландера».
Осуществив количественный анализ полученных при первичной диагностике результатов, были получены следующие данные (см. таблицу №4). Средний показатель уровня притязаний в экспериментальной группе составляет -0,335 балла, а в контрольной - -0,166 балла (гистограмма №4). Вся вышеперечисленная информация подтверждает нашу гипотезу, что контрольная и экспериментальная группы идентичны по фактору уровень притязаний.
Для подтверждения идентичности экспериментальной и контрольной групп нами был проведен непараметрический метод статистики Манна - Уитни, который показал, что экспериментальная и контрольная группы до коррекции по фактору самооценка (р>0,05) достоверно идентичны.
. Заключение по результатам первичной диагностики по тесту- опроснику родительского отношения к детям А.Я.Варга и В.В. Столина.
Проанализировав полученные данные (см. приложение №1, таблица №5), мы увидели, что по шкале «Авторитарная гиперсоциализация» у родителей испытуемых экспериментальной группы средний балл составляет 76,79, в контрольной группе - 86,53 (см. приложение №1, гистограмму №5). Отсюда можно сделать вывод о том, что группы родителей идентичны по шкале «Авторитарная гиперсоциализация».
Напомним, что родители, имеющие высокий балл по данной шкале в родительском отношении отчетливо просматривается авторитаризм. Родитель требует от ребенка безоговорочного послушания и дисциплины. Он старается навязать ребенку во всем свою волю, не в состоянии встать на его точку зрения. За проявление своеволия ребенка сурово наказывают. Родитель пристально следит за социальными достижениями ребенка и требует социального успеха. При этом родитель хорошо знает ребенка, его индивидуальные способности, привычки, мысли, чувства.
Проанализировав данные по шкале «Принятие-отвержение» (см. приложение №1, таблица №5), выявлено, что средний балл в экспериментальной группе составляет 69,09 баллов, в контрольной - 68,86 (см. приложение №1, гистограмма №6). Следовательно, данные группы родителей идентичны по шкале «принятие-отвержение».
При этом высокий балл по данной шкале говорит об отвержении родителем своего ребенка. Родитель воспринимает своего ребенка плохим, неприспособленным, неудачливым. Ему кажется, что ребенок не добьется успеха в жизни из-за низких способностей, небольшого ума, дурных наклонностей. По большей части родитель испытывает к ребенку злость, досаду, раздражение, обиду. Он не доверяет ребенку и не уважает его.
Количественный анализ по шкале «Маленький неудачник» (см. приложение №1, таблица №5) показал, что средний показатель в экспериментальной группе составляет 88,42 балла, в контрольной - 88,80 балла. (см. приложение №1, гистограмма №7).
Высокий показатель по данной шкале свидетельствует о стремлении инфантилизировать ребенка, приписать ему личную и социальную несостоятельность. Родитель видит ребенка младшим по сравнению с реальным возрастом. Интересы, увлечения, мысли и чувства ребенка кажутся родителю детскими, несерьезными. Ребенок представляется неприспособленным, неуспешным, открытым для дурных влияний. Родитель не доверяет своему ребенку, досадует на его неумелость и неуспешность. В связи с этим родитель старается оградить ребенка от трудностей жизни и строго контролировать его действия.
Идентичность экспериментальной и контрольной групп была проверена с помощью непараметрического статистического критерия Манна - Уитни. Так как p>0,05, то наша гипотеза, что группы достоверно идентичны по шкалам «Принятие-отвержение» и «Маленький неудачник» подтверждена. По шкале «Авторитарная гиперсоциализация» группы достоверно различаются. (р<0,05).