Одна из форм коммуникации научного сообщества и публики - научные мастерские. Родиной этой идеи были Нидерланды 70-х годов, к концу 80-х присоединились и Нидерланды. Суть научных мастерских состоит во встрече ученых, студентов и обывателей/ любителей. Формат - ответы на вопросы, которые интересуют любителей. Ученые и студенты отвечают на запросы публики. В основном, вопросы имели практическую направленность и касались, например, загрязнения почвы - людям было интересно узнать, какой вклад в это вносят промышленные предприятия. Или, например, вопрос - чем обуславливается такая высокая плата за электричество. Интересным представляется то, что наименьшее удовлетворение подобный формат приносил ученым, а наибольшее - представителем общественности, которые разрешали для себя волнующие их вопросы. Это обусловлено тем, что ученым с трудностью удается переформатировать сложную научную терминологию (и информацию в целом) в доступную для любителя форму. Также это не приносило ощутимой пользы их академической карьере. Учитывая эти недостатки, была создана «модель участия».
3. Модель участия (партиципаторная). Суть модели - вовлечение любителей в научную деятельность. Возникло целое движение, в основу которого легла эта модель (PEST - Public Engagement with Science and Technology movement). В контексте этой модели сопроизводство научного знания учеными и представителями публики провозглашается равноправным. По терминологии Ирвина Irwin A. Constructing the scientifi c citizen: Science and democracy in the biosciences // Public Understanding of Science. 2001. Vol. 10. № 1. Р. 1-18., представители публики, которые вовлечены в производство научного знания - это «научные граждане». Предполагается, что такие люди смогут привнести в науку равенство, социальную ответственность и демократию. Институт науки в некотором смысле утрачивает свою академическую автономию.
Эти три модели не подразумевают хронологического порядка или логичной последовательности - в определенных областях все еще можно зафиксировать модель дефицита (теоретическая физика, например), где-то модель диалога (биотехнологии, медицина), а где-то передовая модель участия (например, урбанистика и некоторые другие гуманитарные науки). Можно выделить шкалу, где одним полюсом будет консерватизм, заключающийся в сциентизме (феномен сциентизма заключается в ориентации государства на «исключительно научные рекомендации при выполнении своих общественных функций» Habermas J. Toward a Rational Society: Student Protest, Science, and Politics. Boston, MA: Beacon Press, 1971.) носителя и соответствующий модели дефицита, а с другой - открытость, которая связана с моделью участия и тенденцией к демократизации науки.
Таким образом, концепция «популярной науки» была проблематизирована и рассмотрена с нескольких ракурсов. Данная концепция находится на пересечении нескольких областей - социологии науки, изучения медиа и общественного сознания. С точки зрения исследования медиа, популярная медийная форма активности сейчас - это трансляция различных научных процессов в режиме онлайн. Так, например, на телевидении происходила трансляция Посадка «Аполлона-11» на Луну в прямом эфире// URL: https://tjournal.ru/science/107218-posadka-apollona-11-na-lunu-v-pryamom-efire высадки человека на Луну, а марсоходы тем временем создают собственные блоги и транслируют селфи с Марса. Мир определенно меняется и двигается к переосмыслению привычной академической иерархии, к разрушению монополизации научного знания. Интегрированные коммуникации общества и науки меняют действительность - появляется гибрид института науки, гражданского общества, медиа и заказчиков научных разработок и знаний.
Большую роль в этом играют направления развития популярной науке. Если рассмотреть российский контекст, то к ним можно отнести следующее:
Материальная поддержка авторов, которые работают в этом жанре
Социальная реклама научной популяризации или использование образа ученого в рекламе а позитивном ключе.
Научные пресс-службы и информагенства
Независимые рецензии на научно-популярные труды
Служба научного мониторинга СМК
Как уже было сказано ранее, в России существуют некоторые проблемы в вопросе популяризации научных знаний. К ним можно отнести:
локализация в Москве (большинство научно-популярных мероприятий и инициатив базируются именно в столице)
эскалация популяризации (распространенность научных мифов с параллельным открытием действительных научных достижений; также сюда входит акцентуация на конкретных научных сферах и/или теориях)
искажение научной информации (когда сложный научный материал проходит множество стадий обработки, его первоначальный смысл может существенно исказиться; также этому способствуют и псевдонаучные мифы и фильмы)
отсутствие четкой системы популяризации науки
Важной чертой научной коммуникации является выстраивание связей не только между обществом и наукой, но и внутри самого научного сообщества, поскольку одним из препятствий на пути к популяризации может стать отсутствие консенсуса внутри самого научного сообщества по тем или иным вопросам. Научные достижения давно заняли место в жизни современного гражданина. Именно поэтому гражданин должен обладать определенным уровнем грамотности и осведомленностью о научных разработках, чтобы полностью участвовать в социальных и политических вопросах по этой теме. В России существует специальный электронный портал «Науки и технологии в России» Электронный портал «Науки и технологии в России»// URL: http://window.edu.ru/resource/539/41539 , который начал работать еще в 2005 году.
2.3 Философия науки. Особенности национальных исследовательских культур
Один из центральных вопросов на повестке научной философии - существует ли в современной науке теоретико-методологический консенсус, и можно ли назвать западную науку эталоном в контексте этого единства? Или же существуют некоторые особенности национальных научных культур, которые зависят от культурных детерминант вне науки? Иными словами, что разные национальности создают свои версии науки, и западная наука - лишь частный случай научной рациональности (однако не единственный, хоть и успешный)?
Ученые эпохи Просвещения придерживались подхода о теоретико-методологическом единстве. Однако философы современности, такие как М. Фуко и Т. Кун разделяли позицию о несопоставимости научных традиций. Именно Кун ввел в научных обиход понятие «парадигма» (сумма фундаментальных образцов научного исследования). Парадигмы имеют свойство смещаться в ходе истории, и при этом они несопоставимы. Одна парадигма полностью переосмысляет и смещает другую. Таким образом, научные знания некумулятивны - смена парадигм не говорит о том, что ученым удалось разработать лучшие теории. Парадигма имеет корни во внерациональных и вненаучных причинах Kuhn, T.S. The Structure of Scientific Revolutions. Chicago: University of Chicago Press, 1962. 264 p..
Мишель Фуко, в отличие от Т. Куна делал акцент на эпистемах (эпистема - это исторически изменяющаяся структура, которая определяет условия возможности образований сознания и культуры в конкретный исторический период развития того или иного общества Фуко М. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук. М.: Прогресс, 1977. 488 c.). Эпистемы не связаны напрямую с наукой, это некие интуиции эпохи на тему того, как можно размышлять и взаимодействовать с миром. Эпистемы в теории Фуко определяют культуру эпохи - в частности, и науку. Эпистемы определяют круг научных теорий, которые могут возникнуть в ту или иную эпоху.
Научные культуры других стран не являются простыми производными от западной научной и философской традиций. Такие социологи как Д. Блур Bloor D. Knowledge and social imagery. - University of Chicago Press, 1991., Б. Латур, К. Кнорр-Сетина Knorr-Cetina K., Mulkay M. J. Science observed: Perspectives on the social study of science. - Sage Publications (CA), 1983. и другие также занимаются изучением данной темы. Общий элемент, тезис их исследований - представления и установки конкретного общества обуславливают содержательную часть и специфику научной практики.
Роль популярной науки также состоит и в том, что она может сделать ту или иную тему более «выпуклой», явной, вынести ее на более широкое обсуждение. Как правило, это касается этических или дискуссионных вопросов.
Глава 3. Практическая часть. Разработка концепции научно-популярной передачи «ИКСТАТИ»
3.1 Основные положения: концепция, целевая аудитория, формат, конкуренты
Концепция медиапродукта «ИКСТАТИ» - создание научно-популярной передачи на различные темы, преимущественно гуманитарные, которые ранее не были затронуты другими научно-популярными ресурсами. Тема первого (пилотного) выпуска - теория внутривидовой агрессии Конрада Лоренца. Выбранная тема обусловлена уникальностью (ранее эта тема не освещалась в научно-популярном контексте) и фундаментальностью используемых понятий - работа затрагивает некоторые бытийные и биологические основы человеческого существования. Передача будет существовать в контексте научно-популярного журнала «ИКСТАТИ», а также будет опубликована на видеохостинге YouTube.
Цель проекта - популяризация науки в России. Гуманитарная направленность проекта обусловлена дисбалансом научно-популярного контекста в вопросе репрезентации точных и гуманитарных наук - отчетливо заметен перевес в сторону научно-популярных ресурсов на темы, связанные с точными науками.
Структура проекта - цикл видео на научно-популярные темы длительностью 10-15 минут (что является оптимальным для существующих режимов восприятия и концентрации - см. статистику от Mediascope в приложении 8).
Для подготовки содержательной части были изучены исследования и книги по теме. В основном, пилотный выпуск строится на книге Конрада Лоренца «Агрессия или так называемое зло».
Целевая аудитория
Целевая аудитория - это, в первую очередь, активные интернет-пользователи, молодые люди от 16 до 30, поскольку именно они являются основными потребителями подобного контента Дадаева Т. М., Сновальникова У. А. ОТРАЖЕНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ В НОВЫХ МЕДИА (НА ПРИМЕРЕ ВИДЕОБЛОГА YOUTUBE-КАНАЛА TRASHSMASH) //Огарёв-Online. - 2019. - №. 9 (130). и предпочитают скорее визуальное восприятие текстовому. Также молодежная аудитория является ядром на видеохостинге YouTube. Гендерное соотношение - 50/50, то есть передача в равной степени адресована как женщинам, так и мужчинам.
Чтобы изучить потенциальную целевую аудиторию данной передачи, в качестве примера был взят подобный научно-популярный проект, о котором уже говорилось ранее - «TrashSmash». Проанализировав группу Группа «TrashSmash» в социальной сети Вконтакте// URL: https://vk.com/trashsmash в социальной сети «Вконтакте» (78 тысяч подписчиков), которая посвящена этому проекту, был выявлен именно такой гендерный баланс. Что касается возраста, ~85% участников - люди до 30 лет, чем и обусловлен целевой возрастной интервал.
Поскольку выбранный для творческого проекта язык - русский, то аудитория ограничивается русскоговорящими людьми. Что касается интересов потенциальной ЦА, то к ним относится познание науки через доступные формы, интерес к популярной науке в целом, творческие проекты на научно-популярную тематику, образование, саморазвитие, исследовательский интерес.
Проект должен быть интересен выделенным целевым группам, поскольку тема популярной науки все больше интересует молодых людей - как уже было указано ранее, категория «образование и наука» входят в топ-10 самых популярных категорий YouTube (занимает 8 место), а возрастное ядро сконцентрировано на молодых людях. Более того, согласно статистике от Mediascope, аудитория YouTube в сегменте 18-44 лет опережает по месячному охвату большинство российских телеканалов.
Обзор конкурентной среды
В рамках анализа конкурентов, я использовала такие критерии как количество подписчиков (чтобы обозначить проект как крупный или небольшой), а также происхождение - является ли проект отечественным или зарубежным. Рассматриваются только научно-популярные проекты на YouTube, поскольку именно они являются прямыми конкурентами. В качестве локального измерения, в пример приводятся проекты товарищей по факультету.
Крупные конкуренты:
Отечественные:
Научпок (2.17 млн. подписчиков)
Арзамас (943 тыс. подписчиков)
ПостНаука (648 тыс. подписчиков)
TrashSmash (488 тыс. подписчиков)
SegoZavtra (98 тыс. подписчиков)
Зарубежные:
Kurzgesagt (11.8 млн. подписчиков)
AsapSCIENCE (9.3 млн. подписчиков)
MinutePhysics (5 млн. подписчиков)
Mental Floss (1. 32 млн. подписчиков)
Небольшие конкуренты (товарищи с факультета, начинающие авторы):
Акопушка (742 подписчика)
Нэш его знает (165 подписчиков)
Из анализа конкурентной среды можно выявить, что русскоязычных больших «игроков» всего несколько, однако они довольно влиятельны и занимают значительную долю рынка научно-популярных YouTube-проектов (в сущности, его бульшую часть). В англоязычном сегменте научно-популярные передачи развиты сильнее.
Что касается конкурентных преимуществ, то уникальность и отличие творческой работы «ИКСТАТИ» от других проектов заключается в уникальности выбранной темы, а также в сочетании видео с анимацией.
В проектах конкурентов также используются различные художественные приемы - анимация, художественные образы, различные вставки. Например, Валентин Конон, автор проекта TrashSmash, называет свой проект «художественным научпопом», а зарубежный проект Kurzgesagt полностью построен на анимации. Как уже говорилось ранее, сочетание реальной фактуры с разными видами компьютерной графикой находится в авангарде современных визуальных медиа.