3.2 План работы, организационно-производственная модель, ресурсы
План работы был составлен по таблице Ганта (https://docs.google.com/spreadsheets/d/19rLLDsOLOa3MEkxEJqGRb8LtgOkuR-8JL1qIMMg038/edit?usp=sharing), которая также включает в себя производственный таймлайн. Однако пандемия внесла в него свои коррективы.
План был поделен на 4 блока:
Разработка проекта
Поиск исследований по теме выпуска и на тему популярной науки (для понимания жанра), сбор иной информации по теме
Разработка концепции, обзор конкурентов
Сценарий (текст к видео)
Приложение 1, Таблица Ганта по проекту, часть 1
Реализация
Съемка пробного варианта (черновика)
Монтаж
Приложение 2, Таблица Ганта по проекту, часть 2
Запуск
Финализация текста
Съемка финального видео
Монтаж
Публикация материалов
Приложение 3, Таблица Ганта по проекту, часть 3
Анализ результатов:
Количество просмотров
Активность аудитории («лайки», комментарии)
Потенциал монетизации
Приложение 4, Таблица Ганта по проекту, часть 4
В коротком изложении план работы выглядит следующим образом:
1. Найти релевантные исследования по теме
2. Сделать текст, который основан на научных исследованиях (сценарий)
3. Выучить текст
4. Подготовить оборудование и место для съемок
5. Съемка
6. Монтаж
7. Публикация + дистрибуция
Организационно-производственная модель данного проекта - научно-популярная передача. Это означает, что я, как автор проекта, участвую в каждом из этапов создания медиапродукта. В качестве режиссера и исследователя, я продумала концепцию и выбрала актуальную научную тему. Я отобрала релевантный материал, выбрала способ его подачи, участвовала в каждом этапе творческого процесса. Также я оборудовала условную (домашнюю) студию - свет, позиция и настройки камеры, фон. За монтаж и добавление анимационных ставок также отвечала я. Что касается продюсерской части, то этот вопрос был решен заблаговременно - научно-популярный журнал «ИКСТАТИ» стал площадкой для публикации моего творческого проекта.
Использованные ресурсы
Преимуществом данной работы являлось то, что она требовала доступных человеческих и технических ресурсов. Для реализации работы было использовано:
Фото и видеокамера Sony Alpha 55
Штатив
Небольшая студия с естественным светом + небольшими декорациями
APPLE iMac MRR12RU / A, 27 ", Intel Core i5 (компьютер в университете для монтажа)
Программа Adobe Premier (открытый пакет Adobe в университете)
Что касается человеческих ресурсов, то, в сущности, проектом я занималась полностью самостоятельно. Подобный подход используется многими успешными блогерами/авторами YouTube-проектов. Например, Антон Птушкин, известный тревел-блогер, делает одно из лучших тревел-шоу YouTube канал «Антон Птушкин»// URL: https://www.youtube.com/user/ptuxermann на YouTube полностью своими силами (канал имеет 2.8 млн. подписчиков). Успешность его шоу (которое в данном случае определяется через комментарии, соотношение лайков/дизлайков, количество просмотров, выстроенное вокруг проекта сообщество) заключается в уникальности контента, максимально качественной работе на всех стадиях проекта, а также строится на харизме и трудолюбии самого автора проекта.
3.3 Платформы реализации и возможной дистрибуции, способы распространения, продвижения и монетизации медиапродукта
Как уже было сказано ранее, передача будет существовать в контексте научно-популярного журнала «ИКСТАТИ», что решает вопрос с платформой реализации и дистрибуцией. Что касается способов распространения, то, в первую очередь, журнал «ИКСАТИ» существует в рамках ВШЭ и является скорее студенческим СМК, то есть распространяется преимущественно внутри самого университета (к примеру, через «ярмарку проектов»).
Что касается потенциала монетизации, то существует несколько способов монетизации передачи (через видеохостинг YouTube):
Patreon Веб-сайт Patreon// URL: https://www.patreon.com (сервис для сбора средств с помощью подписчиков, сейчас пользуется большой популярностью у блогеров и весьма успешно функционирует в различных типах медиа)
Сотрудничество с образовательными организациями (например, онлайн-курсы/ другие студенческие СМК/ университет)
Монетизация от видеохостинга YouTube (сотрудничество с рекламодателями).
Сотрудничество с изданиями, которые выпускают научно-популярные книги (например, «Альпина Паблишер» Издательская группа «Альпина Паблишер»// URL: https://www.alpinabook.ru )
Организация интерактивных лекций
Организация открытых микрофонов для тех, кто хочет рассказать о какой-либо научной теме
3.4 Развитие проекта
Второй выпуск «ИКСТАТИ» будет логическим продолжением пилота. Темы, которые будут раскрыты во втором эпизоде, - это функции манер, происхождение феномена курения трубки мира, а также философское осмысление анализируемой темы - например, почему любовь и дружба напрямую связаны с инстинктом внутривидовой агрессии.
Ресурсы и организационно-производственная модель останутся теми же, однако сроки сократятся, поскольку рабочие процессы и технические моменты будут отлажены. Также будет изменена цветокоррекция (и выработан собственный стиль), добавлено больше анимационных вставок и/или иллюстративных скетчей, а также улучшено качество звука. Рассматривается возможность написания уникальных композиций в качестве музыкального фона для видео.
Для более эффективного развития проекта будет собрана обратная связь и анализ результатов (см. таблицу Ганта в &3.2). Обратная связь уже частично собрана и учтена в дальнейшей работе.
3.5 Творческая часть
Тема представленного выпуска - внутривидовая агрессия (теория, разработанная ученым Конрадом Лоренцом). В видео рассказывается о благотворных качествах инстинкта агрессии, а также о способах минимизации его вредных свойств - например, такие методы как ритуализация и переориентированное действие. Тема существует на пересечении биологии и психологии и представляется важной для понимания, поскольку затронутые темы неразрывно связаны с существованием человека и животного в природе. Раскрываемая тема может многое сказать и о социальных измерениях жизни.
Скриншоты выпуска:
Рис.1
Рис. 2
Рис. 3
Рис. 4
Сценарный план:
Введение
Мифы об инстинкте агрессии
Видосохраняющие функции (4)
Спонтанность агрессии (главная угроза)
Что такое «экспедиционное бешенство»
Как преодолеть потенциальный вред инстинкта агрессии
Ритуализация как первый метод
Огромная сила привычки
Переориентированное действие. Иллюстрация
Заключение
Ссылка на медиапродукт: https://yadi.sk/i/ZxVEDeKOggGLJw
Ссылка на трейлер: https://yadi.sk/i/hNZqDtvnGA9ZCA
Расшифровка сценарного материала находится в приложении 6.
Заключение
В заключение к этой работе стоит обозначить, что у популярной науки в мире и, в частности, в России существуют некоторые трудности, препятствия, проблемы. Однако усилиями ученых, государства, работников интегрированных коммуникаций, писателей, журналистов, исследователей, студентов, граждан, которые интересуются постижением науки, и с помощью других заинтересованных людей эти трудности могут быть преодолены. Ответственное отношение к научным и научно-популярным работам (а не работы «для галочки», которые сейчас распространены в научном сообществе в силу поставленных условий), выработка четких критериев для оценки их качества, стремление к уникальности научных трудов (а не желание втиснуться в определенные процентные рамки плагиата), общение внутри научного сообщества и вне его (включая коммуникацию с иностранными коллегами), деперсонализация научных текстов (а не скучные тома научных работ со сложными терминами и в максимально строгом академичном стиле), безупречное оформление, рецензирование свои коллег, представление исследовательских работ для более широкой аудитории, научно-популярные мероприятия, и, наконец различные медийные формы, такие как научно-популярные журналы, подкасты, стендапы, научные мастерские и научные кафе, лекции, ТВ-передачи, YouTube-проекты, игры (в целом, это можно отнести к развитию жанра «edutainment») - все эти элементы могут способствовать реализации следующего шага в развитии цивилизации, когда широкая общественность сможет активно участвовать в решении вопросов научных разработок и их применения, люди будут обладать базовыми (и больше) знаниями о мире и идеях, которые в нем рождаются, смогут получать удовольствие от познания удивительных научных фактов, жить более рационально и разнообразно. В конечном итоге, наука - это одна из высших ценностей человечества, - это то, что может объединить людей и создать будущее, которое будет иметь крепкую основу и рациональный фундамент.
Созданный в рамках данной работы медиапродукт также направлен на популяризацию науки в России. Я решила опубликовать его именно в студенческом СМК, поскольку студенческое сообщество представляется мне оптимальной отправной точкой для запуска подобного проекта. Проделанная работа способствовала размышлениям о более широком контексте - зачем нужна популярная наука, кому, какие формы подходят для ее воплощения сейчас, в 2020 году, как эта область может повлиять на людей и будущее в целом. С точки зрения исполнения продукт требует некоторых доработок, но идея, которая лежит в основе проекта, представляется мне актуальной и важной в плане реализации.
Популяризация науки представляется перспективной и важной сразу в нескольких контекстах - научном, социальном, личностном, политическом. Она направлена на эмансипацию сознания, формирование рационального мировоззрения, открытие новых возможностей для человечества в целом, на большую демократизацию общества, на понимание человеком базовых явлений о мире и на возможность получать удовольствие от исследования и познания.
Список использованных источников и литературы
Абрамов Р. Н., Кожанов А. А. Концептуализация феномена Popular Science: модели взаимодействия науки, общества и медиа //Социология науки и технологий. - 2015. - Т. 6. - №. 2.
Ваганов А. Жанр, который мы потеряли. Очерк истории отечественной научно-популярной литературы. - Litres, 2018.
Дадаева Т. М., Сновальникова У. А. ОТРАЖЕНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ В НОВЫХ МЕДИА (НА ПРИМЕРЕ ВИДЕОБЛОГА YOUTUBE-КАНАЛА TRASHSMASH) //Огарёв-Online. - 2019. - №. 9 (130).
Костина А. В. Популярная культура //Знание. Понимание. Умение. - 2005. - №. 3.
Макарова Е. Е. Популяризация науки и новые информационные технологии //Медиаскоп. - 2011. - №. 4. - С. 4-4.
Манович Л., «Цифровое кино и история движущегося изображения»
Медведева С. М. От научного творчества к популяризации науки: теоретическая модель научной коммуникации //Вестник МГИМО Университета. - 2014. - №. 4 (37).
Медведева С. М. Российская наука и государство: образ учёного в современном российском кино //Вестник МГИМО университета. - 2014. - №. 2 (35).
Обжорин А. М. Проблемы популяризации науки в России //Научная периодика: проблемы и решения. - 2017. - Т. 7. - №. 2.
Сажин М. В. Современная космология в популярном изложении. - М. : Едиториал УРСС, 2002.
Фуко М. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук. М.: Прогресс, 1977. 488 c.
Шоню П. Цивилизация классической Европы. Екатеринбург: У-Фактория, 2005
Broks P. Understanding popular science. - McGraw-Hill Education (UK), 2006
Bucchi M. Of deficit, deviations and dialog: theories of public communication of science
Bucchi M., Neresini F. Science and Public Participation // Handbook of Science and Technology Studies / E. J. Hackett, O. Amsterdamska, M. E. Lynch, J. Wajcman 3d ed. MIT. 2008. Ch. 19. P. 449-472.
Christidou V. Interest, Attitudes and Images Related to Science: Combining Students' Voices with the Voices of School Science, Teachers, and Popular Science //International Journal of Environmental and Science Education. - 2011. - Т. 6. - №. 2. - С. 141-159.
Durant J. R., Evans G. A. and Thomas G. P. The public understanding of science. Nature. 1989. Vol. 340. P. 11-13.
Habermas J. Toward a Rational Society: Student Protest, Science, and Politics. Boston, MA: Beacon Press, 1971.
Irwin A. Constructing the scientifi c citizen: Science and democracy in the biosciences // Public Understanding of Science. 2001. Vol. 10. № 1. Р. 1-18.
Jenks C. (ed.). Visual culture. - Routledge, 2002.
Kuhn, T.S. The Structure of Scientific Revolutions. Chicago: University of Chicago Press, 1962. 264 p.
Pelger S., Nilsson P. Popular science writing to support students' learning of science and scientific literacy //Research in Science Education. - 2016. - Т. 46. - №. 3. - С. 439-456.
Public communication of science and technology. Bucchi M., Trench B. (Eds). N.Y., Routladge, 2008. p. 57-76
Penley C. NASA/Trek: popular science and sex in America. - Verso, 1997.
Perrault, S. (2013). Communicating popular science: From deficit to democracy. Springer.
Segall M. H., Campbell D. T., Herskovits M. J. The influence of culture on visual perception. - Indianapolis : Bobbs-Merrill, 1966. - С. 32Приложения
Скриншоты медиапродукта:
Рисунок 1
Рисунок 2
Рисунок 3
Рисунок 4
Таймлайн и организация рабочего процесса по таблице Ганта:
Приложение 1
Таблица Ганта по проекту, часть 1
Приложение 2, Таблица Ганта по проекту, часть 2
Приложение 3, Таблица Ганта по проекту, часть 3
Приложение 4, Таблица Ганта по проекту, часть 4
Приложение 5. Пересечение аудитории YouTube с аудиториями социальных сетей
Приложение 6. Расшифровка сценарного материала
[Текст к видео. Агрессия или так называемое зло
I. Здравствуйте привет дорогие друзья !
В этом видео я хочу рассказать вам о теории внутривидовой агрессии, которую разработал ученый кОнрaд лOренц (фото). Мой рассказ будет основан на его книге «Агрессия, или так называемое зло» (фото книги. Примечание про разные названия).
Функции агрессии (то есть чем она полезна), опасность агрессии, а также как этот инстинкт и его умиротворение проявляются в нашей с вами повседневной жизни.
Итак, поехали!
Агрессия - это сущее зло! Оно деструктивно по своей природе и не ведет ни к чему хорошему. Это ошибка эволюции.
Нет. Это все заблуждения. Агрессия как один из главных инстинктов выполняет важнейшие функции. Однако стоит заметить, что в условиях цивилизации применительно к людям инстинкт агрессии серьезно «сошел с рельсов», и в дальнейшем я расскажу, почему.
Но обратимся к предкультурным условиям и обозначим видосохраняющие функции инстинкта агрессии
1. равномерное распределение особей по его ареалу