Федеральное государственное автономное
образовательное учреждение высшего образования
«Национальный исследовательский университет
«Высшая школа экономики»»
Факультет коммуникаций, медиа и дизайна
Создание научно-популярного проекта «Икстати»
Проектно-творческая выпускная квалификационная работа
по направлению подготовки 42.03.05 «Медиакоммуникации»
Добродий Диана Георгиевна
студента группы №162 образовательной программы
бакалавриата «Медиакоммуникации»
Москва, 2020
Введение
медиа популяризация наука
Популярная наука как жанр - это один из характерных феноменов современности, в частности, и в России. Популяризацию науки можно рассмотреть в качестве мировоззренческого проекта, который связан с эмансипацией сознания. Особенно актуально это для стран, которые столкнулись с ускоренной модернизацией - в частности, и для постсоветской России. Связь науки, общества и медиа становится крепче, что подтверждает большое количество изданий и романов в жанре «science fiction» Science fiction // https://www.britannica.com: электронная энциклопедия URL: https://www.britannica.com/art/science-fiction (дата обращения: 20.02.2020). (научная фантастика), множество творческих проектов, которые нацелены на популяризацию науки, а также наличие исследований по заданной тематике. Однако внутри данной темы существует ряд проблем - например, размытость критериев (как определить качество научно-популярной работы?), неактуальная форма подачи (длинные тексты, перегруженные сложными терминами; возникает вопрос - какая форма подачи оптимальна?), проблема способов вовлечения общественности в научно-популярную деятельность и проблема коммуникации ученых внутри и вне научного сообщества. Цель этой работы выработать теоретическое решение вышеперечисленных проблем и создать качественный медиапродукт, который будет направлен на популяризацию науки в России.
Как утверждает Питер Брукс Broks P. Understanding popular science. - McGraw-Hill Education (UK), 2006, медиа-исследователь и философ: «культура, в которой мы живем, насыщена наукой; в действительности, она может быть определяющей чертой современного мира». В своей работе «Понимание популярной науки» Там же он рассуждает о сущности этого феномена и рассуждает о популярной науке как о следующем шаге к эволюции человечества. Также он раскрывает вопросы популярной науки как шага к социальной революции, общественному контролю, и популярную науку как отражение отношений между обществом и наукой. В исследовании «Коммуникативная популярная наука: от дефицита к демократии» Perrault, S. (2013). Communicating popular science: From deficit to democracy. Springer. Сара Перролт анализирует, как популярная наука стала шагом к демократии.
Что касается креативных научно-популярных видео-проектов, то, как за рубежом, так и в России, существует ряд выдающийся проектов. Например, российские проекты TrashSmash (488 тыс. подписчиков), ПостНаука, Арзамас. Из зарубежных You-Tube проектов можно обозначить следующие: Vsauce (15.5 млн. подписчиков), Kurzgesagt (11.8 млн подписчиков), Mental Floss и, конечно, TED, девиз которого: «Идеи, достойные распространения». Активность аудитории (количество подписчиков, комментарии, «лайки»/«дизлайки», обсуждения) иллюстрирует устойчивый интерес к анализируемой теме. Актуальность и анализ аудитории представленной творческой работы будет преимущественно рассмотрен через призму видео-проектов, поскольку формат творческой работы - видео, платформа - YouTube.
Творческий проект представляет собой пилотный выпуск цикловой программы для видеохостинга и будет существовать в рамках научно-популярного журнала «ИКСТАТИ» Научно-популярный журнал «ИКСТАТИ» // URL: https://spb.hse.ru/ixtati/ . Тема видео: «Теория внутривидовой агрессии Конрада Лоренца» (пересечение биологии и психологии). Выбор темы обусловлен ее уникальностью - проанализировав контент на видеохостинге YouTube, не было обнаружено проектов на заданную тематику. Также она затрагивает фундаментальные качества человеческого существования, такие как инстинкт агрессии, переориентированные действия, эволюция и прочие. Что касается особенностей формата, то видео будет совмещено с анимацией, что, согласно Льву Мановичу Manovich L. What is digital cinema? - 2016., актуально в современной медиасфере.
Что касается профессиональной значимости, то данный проект направлен на развитие жанра популярной науки в России. Он может быть полезен тем, кто заинтересован в популяризации науки в России и тем, кто собирается запустить проект в этом жанре - в работе будет представлен анализ конкурентной среды, аудитории и роль автора в создании подобного медиапродукта. Более того, в работе представлено осмысление научно-популярного жанра на уровне философии и различий национально-исследовательских культур, что может помочь достичь более глубокого понимания рассматриваемой темы.
Теоретическая записка
В теоретической части будут рассмотрены следующие вопросы: определение понятия «популярная наука», роль молодых людей в популяризации науки, образ ученого в различных медиа, контекст популярной науки в России (основные темы и проблемы), научная коммуникация как дисциплина и популярная наука как инструмент социальной революции и шаг к демократии.
Глава 1. Концепция Popular Science. Роль молодых людей в популяризации науки. Российский научно-популярный контекст. Наука и медиа
1.1 Феномен «популярной науки». Определение
Чтобы проанализировать феномен популярной науки, необходимо понять, в чем он заключается. Популярную науку можно определить как интерпретацию науки, которая направлена на массовую аудиторию. Также популярная наука включает в себя усилия ученых, писателей в научном жанре и научных институтов (в широком смысле), которые направлены на привлечение интереса и поддержки в пользу развития науки и технологий. На это направляли (или направляют) свои усилия такие выдающиеся популяризаторы науки как Ричард Докинз, Карл Саган, Илон Маск, Айзек Азимов, Иосиф Шкловский, Жак-Ив Кусто, Стивен Хокинг и другие.
В своей книге «Понимание популярной науки» См. 2 Питер Брукс указывает на противоречивость рассматриваемого понятия. Наука в традиционной интерпретации не предполагает внимания широких масс, однако популярная наука стала одним из определяющих феноменов постмодерна. Брукс также размышляет на тему того, как точнее определить анализируемый феномен, поскольку некоторые ученые считают понятие «популярная наука» неработающей аналитической категорией. Возможно, рассматриваемый феномен указывает на смену ценностей в сторону рациональности, прозрачности информации и знания, доступности науки для широкой аудитории (преимущественно в западных обществах). Еще в 1872 году Эдвард Ливингстон, один из основателей журнала «Popular Science Monthly» Popular Science Monthly (Bookshelf), Project Gutenberg// URL: https://www.gutenberg.org/wiki/Popular_Science_Monthly_(Bookshelf) , утверждал, что «работа по распространению научного знания - это следующая великая задача цивилизации».
Исследователи Р.Н. Абрамов и А.А. Кожанов считают, что «популярную науку» можно определить как форму представления научного знания, включающего в себя теоретическое, методологическое и технологическое знание в условиях экстранаучной коммуникации (то есть коммуникации не только внутри научного сообщества) Абрамов Р. Н., Кожанов А. А. Концептуализация феномена Popular Science: модели взаимодействия науки, общества и медиа //Социология науки и технологий. - 2015. - Т. 6. - №. 2.
1.2 Роль молодых людей в популяризации науки
Важно отметить, что популярная наука может быть направлена как на все общество, так и на его часть - например, молодое поколение. Важную роль в этом играет и научная фантастика как вид популяризации науки. Например, работы Жюля Верна можно рассматривать как классику научной фантастики. Или, например, можно рассмотреть мемы как форму культуры, которую преимущественно производят и потребляют молодые люди. Здесь уместно вспомнить, например, о меме «Британские ученые доказали…» Происхождение мема «Британские ученые», Memepedia// URL: https://memepedia.ru/britanskie-uchenye/ , хотя его сложно назвать вдохновляющим или интеллектуальным. Другая форма популяризации - это создание научно-популярных пабликов в социальной сети «Вконтакте» (где также встречаются паблики с мемами как основной единицей контента). Например, проект «Это работает» Паблик «Это работает» в социальной сети «Вконтакте»// URL: https://vk.com/etorabotaet (375 тыс. участников) или «Выхинская критика французской мысли» Паблик «Выхинская критика французской мысли» в социальной сети «Вконтакте»// URL: https://https://vk.com/derrunda (38 тыс. участников).
Значительную роль в научных работах студентов играет их дальнейшая презентация для более широкой аудитории. В статье «Научно-популярные работы для поддержания изучения науки студентами и выработке научной грамотности» Pelger S., Nilsson P. Popular science writing to support students' learning of science and scientific literacy //Research in Science Education. - 2016. - Т. 46. - №. 3. - С. 439-456. Сюзанн Пелгер и Пернилла Нильсон выявили, что подавляющее большинство опрошенных ими студентов (64) заявляли, что, когда они писали о своих научных проектах для более широкой аудитории, это помогало им изменить перспективу - они могли посмотреть на свой предмет исследования и на проект в целом в другом свете. Многие также заявили, что научно-популярная работа по их проекту помогала вписать научный контент в понятный контекст, лучше понять цель работы и результаты проведенных исследований. Таким образом, популярная наука может оказывать положительный эффект на понимание студентами предмета и развитие научной грамотности. Научно-популярное письмо является полезным инструментом для рефлексии, оно придает ценность способности студентов изменять оптику, понимать свой предмет и развивать научную грамотность.
Также примером привлечения молодых людей в научно-популярный контекст являются «Научные бои НИУ ВШЭ» Научные бои НИУ ВШЭ// URL: https://www.facebook.com/nauchboi/ , суть которых заключается в презентации студентами своих исследований с целью получить тревел-грант. Как уже было сказано ранее, подобные мероприятия могут помочь студентам встроить свои работы в понятный контекст, получить экспертный отзыв, лучше разобраться в целях своей работы и получить достойное вознаграждение за победу.
Привлечение молодых людей в науку (в частности, в высокотехнологичные области) и внимание невовлеченной части общества к научным проблемам зависит от степени популярности науки. Ученые, как носители научного знания, заинтересованы в его сохранении, разработке и росте, которым могут способствовать молодые люди.
1.3 Образ ученого и науки в медиа. Популярная наука в культуре
Популярная наука находится на пересечении как минимум трех категорий: науки, медиа и общественного сознания. Если рассматривать более традиционные медиа, то, к примеру, научно-популярная литература рассматривается как один из факторов, который способен формировать мировоззрение человека и, в частности, студента Christidou V. Interest, Attitudes and Images Related to Science: Combining Students' Voices with the Voices of School Science, Teachers, and Popular Science //International Journal of Environmental and Science Education. - 2011. - Т. 6. - №. 2. - С. 141-159.. Однако восприятие науки (как и восприятие в целом) также зависит и от образов, транслируемых другими видами медиа. Зачастую публичный образ ученого в массовых медиа (кинематограф, телевидение) представляет собой искаженную и стереотипную версию действительности. Фигура ученого может репрезентироваться в медиа как злобная, жестокая, одержимая и эксцентричная карикатура, которая работает в одиночестве в своей лаборатории. Подобный образ можно увидеть в классике мирового кинематографа - например, в фильмах «Кабинет доктора Калигари» Фильм «Кабинет доктора Калигари»// URL: https://www.kinopoisk.ru/film/8418/ или «Метрополис» Фильм «Метрополис»// URL https://www.kinopoisk.ru/film/417/ . На сайте «Кинопоиск» по запросу «сумасшедший ученый» можно обнаружить 692 фильма Поиск по запросу «Сумасшедший ученый»// URL: https://www.kinopoisk.ru/lists/m_act%5Bkeyword%5D/4352/ . Ученый представляется как социально безответственный, этически и психически неуравновешенный человек. Еще один вид публичного образа, который воспроизводится в медиа, - это личность, которой легко манипулировать и управлять, она не имеет собственного права голоса. Важно отметить, что художественные научно-популярные произведения - это отдельная категория, и при этом она является неотъемлемой частью рассматриваемого феномена. При этом образ ученого может быть изображен и в ином ключе - например, в фильме «9 дней одного года» Фильм «9 дней одного года»// URL: https://www.kinopoisk.ru/film/46802/ (1961 г.) ученый, по сути, жертвует собой, он полностью предан науке. В советском фильме «Весна» Фильм «Весна»// URL: https://www.kinopoisk.ru/film/45746/ (1947 г.) изображен пародийный и гипертрофированный образ ученого, научного сотрудника Института Солнца Ирины Никитиной. В XX веке было создано множество художественных образов ученого как человека неадекватного, неуравновешенного, асоциального, несговорчивого и опасного. Или например образ гениального, но одержимого конкретной идеей ученого - как, например, инженер Гарин из киноленты «Крах инженера Гарина» Мини-сериал «Крах инженера Гарина»// URL: https://www.kinopoisk.ru/series/77279/ (1973г.).
Что касается других российских кинолент, то зачастую ученый в них представляется в крайне безвыходном свете - как человек, который всегда проигрывает, какую бы политическую сторону он ни выбрал. Через призму культурных медийных образов возможно определить специфику положения ученого в российской науке и специфику российской государственности относительно этого вопроса. В статье ««РОССИЙСКАЯ НАУКА И ГОСУДАРСТВО: ОБРАЗ УЧЁНОГО В СОВРЕМЕННОМ РОССИЙСКОМ КИНО» Медведева С. М. Российская наука и государство: образ учёного в современном российском кино //Вестник МГИМО университета. - 2014. - №. 2 (35).» С.М. Медведева анализирует четыре киноленты: «В круге первом» (2005 г., Г. Панфилов), «Не хлебом единым» (2005 г., С. Говорухин), «Королёв» (2007 г., Ю. Кара), «Жизнь и судьба» (2012 г., С. Урсуляк). Анализ перечисленных работ сможет помочь понять специфику научной культуры в России. Также представляется важным рассмотреть этот вопрос, поскольку кинематограф - это массовый медиум, который оперирует художественными образами, которые довольно часто отражаются в общественном сознании.
Все четыре фильма повествуют о сталинской эпохе и Великой Отечественной войне (до, во время и о послевоенном периоде). При этом нельзя назвать эти фильмы патриотическими, поскольку они затрагивают и темные стороны этой победы (высокая плата в виде человеческих жизней, страдания интеллигенции и т.д.). Также во всех четырех фильмах отражен драматизм судьбы ученого в СССР. В киноленте «В круге первом» (2005 г.) главный герой, Глеб Нержин, вынужден работать над неким секретным проектом для Сталина. В фильме отражены ужасы и мрак, которые претерпевает главный герой. По сути, он является заключенным ученым (он был арестован), который вынужден работать на государство. «Науку», которой занимаются герои киноленты, сложно интерпретировать позитивно. Они разрабатывают проект, который поможет следить за обществом. Сами ученые не заинтересованы в таком виде научной деятельности. Герои-ученые впоследствии встают перед выбором: согласиться на более перспективные государственные разработки, или отказаться от них в пользу настоящего трудового лагеря. В итоге, герои выбирают разные пути. В частности, главный герой Глеб Нержин выбирает трудовой лагерь, четко осознавая ужасы, которые поджидают его там. Эта дилемма, составляющая ядро фильма, отражает смысл картины в целом. Главный герой не хочет служить целям государства, которое хочет поработить свой народ, контролировать и угнетать его (в частности, с помощью научных разработок, которые служат исключительно целям государства). В сущности, человек, занимающийся подобными разработками, сам становится угнетателем (причем по иерархической системе он оказывается под другими угнетателями), а такая позиция не близка главному герою. В итоге, герой совершает моральный выбор в пользу трудового лагеря в Сибири. Единственная награда, которую получает герой - чистая совесть. Посыл фильма заключается в том, что именно этот выбор в сложившихся обстоятельствах оказывается наилучшим, поскольку так человек остается в мире с самим собой, а это высшая награда.