Материал: Игровые технологии обучения на уроках географии

Проведение внеклассных занятий, используя различные вариации игровых моментов, имеет особый интерес.

Игра-викторина "Интересное в географии …"в 7-м классе.

В школе все хотят участвовать в викторине наподобие телевизионной. Поэтому сначала проводим отборочный тур, а потом те, кто прошел его успешно, продолжают игру.

Вопросы могут быть по разным учебным предметам. Вот примеры тех вопросов отборочного тура и основной игры, которые относятся к географии.

Отборочный тур

. Расположите эти материки в порядке их открытия, начиная с самого раннего:

Антарктида; Африка; Южная Америка; Австралия

. Расположите эти планеты в порядке удаления от Солнца, начиная с первой:

Марс; Венера; Земля; Меркурий.

. Расположите эти растения в порядке увеличения их высоты:

Эвкалипт Сирень Мак Береза

. Расположите вершины по высоте, начиная с наименьшей:

Джомолунгма Коcцюшко Белуха Аконкагуа

Основная игра

. Назовите третью планету Солнечной системы. (Земля)

. Назовите точки на Земле, для определения, положения которых достаточно указать только их широту. (Северный и Южный полюса)

. Где в летнюю погоду днем теплее - в лесу или в поле? (в поле)

. Назовите точку на Земле, для определения положения которой достаточно знать только долготу (такой нет).

. Можно ли где-нибудь на территории России когда-нибудь видеть солнце на севере? (за полярным кругом в полдень летом)

. Какое современное название Бирмы? (Мьянма)

. Как называется совокупность мероприятий по повышению плодородия земель или общему оздоровлению местности? (мелиорация)

. Как называется водная оболочка Земли? (гидросфера)

. Когда был открыт Магелланов пролив? (первое кругосветное путешествие, 1519-1521 гг.)

. Как называется разрушение почвенных горизонтов и почвообразующих пород поверхностными водами? (эрозия почвы)

. Как называется прибор для измерения атмосферного давления? (барометр)

. Через какой штат США проходит Северный полярный круг? (Аляска)

. Какой континент пересекают все меридианы? (Антарктида)

. Распространение какого вида транспорта привело к введению поясного времени? (железнодорожного)

. Как называется верхний плодородный слой земли? (почва)

. Множество заливов, проливов и островов сделали побережье этой страны самым протяженным в мире. (Канада)

. Правда ли, что вся суша Земли могла бы разместиться на территории, равной по площади Тихому океану? (да)

. Вы летите из Рима в Белград. Какое море вы можете увидеть из иллюминатора? (Адриатическое)

. Как называют в Южной Америке то, что в России называют степь, а в Северной Америке - прерия? (пампа)

. Какой город называют "город Золотого Рoга" и в каком государстве он находится? (Стамбул, Турция)

. Какой город, называют "гранитным" и в какой стране он находится? (Абердин, Шотландия)

. Какой город называют "город-лилия", и в какой стране он находится? (Париж, Франция)

. В каком месте всегда дуют южные ветры? (на Северном полюсе)

. Где холоднее - на Северном или на Южном полюсе? (на Южном)

. Какое море не имеет берегов? (Саргассово)

. Как называется воздушная оболочка Земли? (атмосфера)

. Назовите самую большую реку, не имеющую стока в Мировой океан. (Волга)

. Какие государства расположены в двух частях света? (РФ, Казахстан, Турция, Египет, Индонезия)

. Назовите четыре моря, имеющие цветные названия. (Черное, Белое, Красное, Желтое)

. Назовите самое большое и глубокое море у берегов России. (Берингово) 31. Назовите самое мелководное море на Земле. (Азовское)

. Назовите самое холодное и ледовитое море у берегов России. (Восточно-Сибирское)

. Назовите самый большой полуостров России. (Таймыр)

. Назовите самый большой остров России. (Сахалин)

. Назовите самую длинную горную систему России. (Урал)

. Назовите самую высокую вершину России. (Эльбрус)

. Назовите самое глубокое озеро в мире. (Байкал)

. Назовите самую длинную реку, текущую только по территории России. (Лена)

По итогам игры подсчитывается общее количество баллов по командам, отмечаются наиболее сильные и по итогам выставляются оценки.

Следующая разработка это проведение урока в форме деловой игры.

Урок - конференция на тему: "Глобальные проблемы".

Цели урока:

) Обучающая: изучение глобальных проблем, формирование представлений о глобальных проблемах, объектах;

) Воспитательная: приобретение навыка, дискуссии, формирование умения обсуждать, делать выводы, отстаивать свою точку зрения. Экологическое воспитание учащихся;

) Развивающая: приобретение навыка работы с дополнительным материалом, умение выбрать необходимый материал, навыка работы со статистическим материалом.

Этапы урока:

Вступительное слово учителя (понятие о гидрографических объектах), озвучивает цели урока-конференции, ход.

Выступления учащихся и обсуждение их докладов, темы учащиеся получают заблаговременно, которая совпадет с тематическим планированием по данному курсу.

Понятие о глобальных проблемах.

По ходу развития перед человечеством постоянно возникали сложные проблемы, многие из которых имеют глобальный, общепланетарный характер. В полной мере они проявились в последней четверти ХХ века, на рубеже двух веков и даже тысячелетий. Возникновение их было вызвано целым комплексом причин, которые наиболее отчетливо проявились именно в этот период. К этим причинам можно отнести и резкое возрастания численности человечества, и научно-техническую революцию, и использование космоса, и возникновение единой мировой информационной системы, и многие другие.

Сложные проблемы, возникающие перед человечеством, могут считаться глобальными, так как: во-первых, они затрагивают все человечество, касаясь интересов и судеб всех стран, народов и социальных слоев; во-вторых, глобальные проблемы не признают границ; в-третьих, приводят к значительным потерям экономического и социального характера, а иногда и к угрозе существования самой цивилизации; в-четвертых, требуют широкого международного сотрудничества для решения этих проблем, так как не одно государство, каким бы могущественным оно ни было, не в состоянии решить их самостоятельно.

По своему характеру глобальные проблемы различны.

К их числу относятся, прежде всего:

проблема мира и разоружения, предотвращения новой мировой войны;

экологическая;

демографическая;

энергетическая;

сырьевая;

продовольственная;

использование Мирового океана;

мирное освоение космоса;

преодоление отсталости развивающихся стран.

Все глобальные проблемы тесно связаны между собой, при этом проблему сохранения мира, предотвращения ядерной войны без преувеличения можно считать проблемой номер один, так как от нее зависит существование самой цивилизации. Экологическую проблему условно можно поставить на второе место, так как пренебрежительное отношение к природе так же грозит гибели цивилизации планеты.

Конечно, глобальные проблемы не исчерпываются выше перечисленными. В действительности их больше. К ним можно отнести и кризис культуры и духовных ценностей, дефицит демократии в современном мире, распространение опасных болезней, терроризм, бюрократию и многие другие.

В конце урока подводятся итоги выставление оценок, домашнее задание. Докладчики после выступления, отвечают на вопросы, которые задаются с аудитории. Урок-конференция, лучше всего проводит в старших классах, так как вопросы изучаемые имеют не только учебное, но и воспитательное, патриотическое значение и т.д.

Однако на каждом занятии по географии можно использовать игровые формы, которые, несомненно, преобразуют урок в особенное. Элементами игры являются задание представленные нетрадиционно. В курсе физическая география материков и океанов представлены следующие задания, которые, безусловно, активизируют познавательную и творческую деятельность учащихся.

Зашифрованные фрагменты.

В этом разделе вам предлагается расшифровать фрагменты карт, на которых все географические названия заменены цифрами. Ответивший 16 объектов из 20 получает оценку "отлично", 12 объектов - оценку "хорошо", и 8 объектов - "удовлетворительно".

Учтите, что разные объекты подписаны разным шрифтом.

Самым крупным - страны; Помельче - острова, полуострова, заливы, проливы, моря; Мелким жирным --- города (столицы стран показаны заштрихованными кружками); Мелким курсивом --- реки, каналы и озера, в соответствии с рисунком 2.1.

Рисунок 2.1. Объекты Европы

Мадрид, 6 стран, 7 городов (4 столицы), залив, пролив, море, архипелаг, 3 реки

Найдите соответствие.

Найдите во второй колонке слова, соответствующие словам впервой. Принцип подбора пар указан в заголовке задания (море, в которое впадает данная река и др.)

Вокруг света с буквами А здесь собраны слова, кончающиеся на одну и ту же букву.

Самые, самые...

В приведенной таблице самых больших ... мира, заполните пропущенные клетки, таблица 2.1

Таблица 2.1.

Соответствие островов и площадей

Всем вам, наверное, приходилось встречать на карте объекты, у которых рядом с их названием стоит второе (в скобках). Бывает также, что река в верхнем течении носит одно имя, а в нижнем другое. Некоторые реки, заливы, проливы, острова называются в одной стране так, а в соседней иначе. Есть острова и страны, которые до сих пор именуются в литературе их старыми, колониальных времен, названиями, хотя на картах у них уже давно другие имена. В последние годы по разным (преимущественно политическим) причинам изменили свои названия некоторые города и страны, в том числе ряд городов СНГ. Попробуйте вспомнить или найти на карте вторые названия географических объектов, перечисленных ниже.

Город Калининград (Россия) - ...

Пролив Английский канал - ...

Порт Сянган (Китай) - ...

Остров Борнео - ...

Город Екатеринбург (Россия) - ...

Залив Сидра - ...

Зеленый мыс - ...

"Пятый лишний"

Ертыс, Есиль, Бухтарма, Тобол, Нура

Сырдарья, Урал, Шу, Арыс, Талас

Жжем, Сагыз, Лепсы, Узень, Уил

Каратал, Или, Тентек, Тобол, Аксу.

Сценарий вечера-путешествия "Тайны Бермудского треугольника"

Учебно-воспитательные задачи: развитие познавательного интереса к географической науке, формирование товарищеской взаимопомощи, дружбы, дисциплинированности, углубление опорных знаний и умений, полученных на уроке, развитие творческих способностей учащихся с учетом их индивидуальных особенностей, выработка умений самостоятельной работы с различными информационными источниками, эстетическое воспитание учащихся.

Эпиграф: Огромный океан неведомого окружает нас. И чем больше мы знаем, тем больше загадок задает нам природа. В.А. Обручев

Оформление. Мероприятие проходит в кабинете географии, оформленном в виде корабля. К стене прикреплены изготовленные из ткани паруса, иллюминация из елочных гирлянд. На доске - карта полушарий и другие наглядные пособия: картосхема района Бермудского треугольника, словарь пирата, рисунки с изображениями загадочных явлений и т.п. На стене - большая картина с изображением безбрежных просторов океана, островов и корабля на горизонте. У доски - длинный стол, за которым сидят ведущий и главные действующие лица. На столе глобус и таблички с указанием роли каждого участника. Действующие лица: ведущий - 1 чел., Меридианыч (профессор, доктор географических наук) - 1 чел., сотрудники (помощники) - 2 чел., пиратовед (доктор пиратских наук) - 1 чел., разбойники - 4-6 чел., исполнители танцев - произвольное количество участников.

Музыкальное сопровождение: П.И. Чайковский "Вальс цветов"; И.О. Дунаевский "Вольный ветер" (оперетта, начало); К.А. Караев "Танец черных", "Гроза" из балета "Тропою грома"; Г.И. Тладков "Бременские музыканты", инсценировка (танец разбойников), афро-кубинские ритмы.

Ведущий. Дорогие друзья! Приглашаем вас на наш корабль совершить путешествие по Атлантическому океану в район Бермудского треугольника, который покрыт тайнами и легендами. На наш корабль мы пригласили ученого Меридианыча, его сотрудников и пиратоведа, которые занимаются изучением этого района земного шара. Итак, в путь!

Звучит музыка.

Ведущий. Из обширной почты, адресованной нашему Меридианычу, мы отобрали письма, где повторяется вопрос о тайне Бермудского треугольника. Меридианыч, слово Вам. Прежде всего - что называют Бермудским треугольником.

Меридианыч. Это район Атлантического океана, ограниченный воображаемой линией, соединяющей Бермудские острова, южную оконечность п-ова Флорида и о. Пуэрто- Рико (показывает на карте). В этом месте исчезло множество кораблей и самолетов. Причем, таинственные исчезновения известны уже со времен Колумба. Недаром молва нарекла Бермудский треугольник адовым кругом, треугольником смерти, морем привидений, кладбищем Атлантики. Многие пытались разгадать тайну Бермудского треугольника.

-й сотрудник. Бермудские острова открыты испанским мореплавателем Хуаном де Бермудесом и названы его именем, находятся на перекрестке путей в северозападной части Атлантического океана. Это один из "котлов", в котором "варится" погода для Европы и Азии. Система взаимодействий: океан - атмосфера. Много опасных зон в этой местности.

-й сотрудник. На фоне музыки из оперетты И. Дунаевского "Вольный ветер" (начало). Зябкой пасмурной ранью 29 мая 1609 г. океанский ветер выдул эскадру адмирала Сомерса из гавани Плимута. Земля спала, спал каменный город, не ведая, что отрываются от него и уходят за край бытия плавучие дома-корабли с уносимыми ветром душами человеческими, вчера -грешными, завтра - святыми. Там, за океаном лежала Виргиния - далекая колония, зацепившаяся за край огромного девственного материка.

Гаснет свет, загорается иллюминация на корабле. Музыка смолкает, свет зажигается.

-й сотрудник. Поутру адмирал Сомерс проснулся поздно. Высунул голову в иллю- минатор - ни ветра, ни облачка. Фиолетовая вода за бортом цвела красными пятнами. "Море смерти, Capracco..." - бледнея, прошептал адмирал. - Оно затягивает корабли, опутывает красными водорослями, сводит с ума моряков. Проклятое место, кладбище кораблей!

Музыка. К.А. Караев "Гроза" из балета "Тропою грома".

-й сотрудник. Неведомые течения отнесли корабли эскадры к Саргассову морю - средоточию страшных легенд и суеверий, ужасу парусного флота. Никто больше не видел ни этого парусника, ни членов его экипажа. О судьбе судна ничего не известно. Бермуды не хотели расставаться со своими пленниками. Вокруг райских островов лежал океан. И он брал дань, как и сегодня, в наши дни.

Ведущий. Рассмотрим хронологию трагических событий.