После того как деть познакомились, руководитель показывает им какое-либо несложное движение и предлагает его повторить. Танцевальные движения изменяются ритмичными аплодисментами, и все заканчивается общим маршем. Музыкальное сопровождение здесь обязательно. Так незаметно для участников руководитель добирает детей в танцевальный кружок.
Отобрав участников будущего коллектива, нужно познакомить родителей этих детей с принципами работы кружка, записать анкетные данные ребенка (фамилию, имя, домашний адрес, школу, класс) и назначить день первого занятия.
В соответствии с возрастом, вступающих в должность кружок разделяют .на три группы: учеников младших, средних и старших классов. В одной группе должно быть не больше 20--25 человек. Бывают случаи, когда деть начинают учиться в кружке с 10--12 лет. Для таких детей остается программа подготовительных упражнений первого года учебы, но танцевальные постановки можно брать более сложные по содержанию. Желательно разделить детей в группах не только за их вековыми особенностями, но и согласно технической подготовленности.
Для возведенных танцев, в которых принимают участие деть из всех групп, рекомендуется осуществлять репетиции в воскресенье, когда они свободны от занятий в школе. Конечно, такие репетиции лучше осуществлять утром, чтобы во вторую половину дня деть отдыхали и развлекались.
Занятия кружковцев осуществляются в зале, оборудованном так называемыми станками -- двумя гладко отполированными круглыми палками диаметром в разрезе 5--7 см, закрепленными на стене металлическими кронштейнами. Расстояние от пола к нижней палке 67 см, к верхней -- 85 см; промежуток между кронштейнами -- 2,5--3 м. Высоту прикрепления палок делают в расчете на разный рост исполнителей. Станок служит ученикам опорой во время упражнений и при разучивании танцевальных элементов. Разучивая то или другое упражнение, дети держатся руками за станок, и это помогает им удерживать тело в равновесии.
Стоять около станка следует на расстоянии свободно согнутой и опущенной в локте руки, положив кисть на палку (не охватывая ее) немного впереди корпуса. Свободная рука принимает подготовительное положение; ноги в соответствующей позиции, голова возвращена от станка.
Когда правая рука раскрывается в первую позицию, голова слегка наклоняется на левое плечо, взгляд направлен на кисть руки. Когда рука раскрывается во вторую позицию, голова, поднимаясь, возвращается вправо, взгляд следит за кистью руки. Когда рука опускается в подготовительное положение, голова остается возвращенной справа. Если рука поднимается через первую позицию в третью, голова возвращается налево, слегка поднимаясь, взгляд направлен на кисть руки. Если рука раскрывается во вторую позицию, голова возвращается вправо. Движения председателя свободны, шея не напряжена.
Все движения обычно начинают выполнять с правой ноги, то есть стоя левым плечом к станку и держась за него левой рукой. Чтобы сделать движения со второй ноги, следует вернуться на 180° через левое плечо и взяться за станок правой рукой.
Зал для занятий должен быть чистым, светлым, пол -- деревянным. На каменном полу осуществлять упражнения не позволяется.
Температура воздуха в зале должна быть 15--16°. Желательно установить в зале большие зеркала для того, чтобы ученики, прорабатывая движения и следя за своим отображением, могли контролировать себя и исправлять ошибки.
К началу занятий помещения необходимо проветривать, пол чисто подметать, взбрызгивая водой, чтобы ноги не скользили и не поднималась пыль.
Рояль (пианино) должен быть настроен и поставлен так, чтобы аккомпаниатор мог видеть учеников. Кроме зала, необходимо иметь отдельную комнату для переодевания детей.
На занятия дети должны приходить в специальной одежде. Форма дисциплинирует детей, и ей нужно уделять надлежащее внимание. Девочки, конечно, одеваются в сарафанчики светлого цвета (широкая юбочка и ровный лифчик), мальчики -- в шаровары к коленям и майке. Обувь для мальчиков и девочек -- тапочки на мягкой подошве.
В каждом хореографическом кружке должен быть разработан и четко продуман план работы на год и на квартал. В годовом плане отмечается содержание работы кружка в зависимости от тех мероприятий, которые намечены провести на протяжении года. В квартальном плане указывается программный материал и конкретный срок проведения мероприятий, намеченных в годовом плане. К каждому занятию, кроме того, сдают поурочный план, в котором определяют основные задания в определенной последовательности (перечисляют упражнения и методы их усвоения).
Руководитель должен иметь специальный журнал и в нем записывать план работы на год, на полугодие, на квартал и на каждое занятие; анкетные данные об учениках: фамилию, имя, номер школы, класс, домашний адрес; короткое содержание проведенной работы.
Для того, чтобы занятия в кружке были плодотворны, руководитель должен правильно организовать и направить всю его работу, создавая для этого необходимые условия.
Во время занятий с кружковцами первого года учебы не рекомендуется делать какой-то официальный перерыв. После нее очень трудно мобилизировать детей на восприятие материала. Если руководитель делает перерыв, он организует какую-то игру и принимает в ней участие.
При систематической работе через 2--3 года дети приобретают определенные знания и умения. Кружковцы должны хорошо помнить, что только в результате старательной тренировки можно добиться успехов.
Из первых занятий нужно стремиться к тому, чтобы движения учеников были осмысленны, чтобы дети создавали образ в танце, который они выполняют.
Большое внимание следует уделять работе рук во время выполнения любого движения. Над этим нужно настойчиво работать и произвести у детей привычку к координации движений. Только так кружковцы достигнут артистичности в исполнении движений.
Обстановка, которой ученик начинает работу в кружке, в значительной мере определяет его дальнейшее поведение. Пунктуальность начала занятий, привычка к тишине, в которой всегда должны проходить занятия, исключают даже мысль об озорствах и любом нарушении дисциплины.
Педагог должен заботиться о том, чтобы на занятии было интересно и весело, чтобы между детьми не возникали ссоры.
Часто новое движение вызывает некоторое оживление, кружковцы спешат его выучить и показать товарищу, поделиться впечатлениями. Этот «рабочий шум» не нужно воспринимать как нарушение дисциплины. Нужно немного подождать, а затем решительно призывать к тишине и, не повышая голос, продолжать занятие. Не сумев правильно спланировать работу, руководитель будет работать в атмосфере недисциплинированности, в шуме. Умелое планирование занятий и организация встреч кружковцев первого года учебы из кружков-пями старших групп, присутствие новичков на концертах, встрече с мастерами искусств, с педагогами, артистами балета, открыты занятия -- все это является залогом дисциплинированности учеников.
Большое влияние имеет хорошее выступление самих кружковцев. Выступать деть должны уже в конце первого года учебы. Для этого нужно разучивать с ними несложные танцы, заботясь о высокой технике их исполнения.
Пока руководитель не убедится в том, что кружковцы хорошо разучили танец, нельзя выводить детей на сцену, потому что это только нанесет вред делу, участникам будет стыдно перед товарищами, они отчаются в своих силах и потеряют уважение к руководителю.
Мальчики, которые учатся отдельно, после определенного периода работы принимают участие в танцах вместе с девочками. Сначала они стесняются танцевать парами, потому что считают, что девочки танцуют лучше их. В таком случае лучше всего разучивать партию мальчиков отдельно, но так, будто они танцуют с девочками. Мальчики привыкают к определенным движениям и уже сами спрашивают, когда же они будут танцевать с девочками, которых они все время притворно держат за руки.
Когда и девочек учить отдельно, то танец парами проходит без всяких трудностей, потому что все знают свои движения и держатся уверенно.
Очень помогают сочетанию групп мальчиков и девочек бальные танцы, которые следует обязательно разучивать в кружке. Но, комплектуя такие мешаные группы, нужно учитывать подготовку детей, их век и рост.
Работа в мешаных группах сложна, потому что мальчики разучивают такие движения, которых девочки не делают. Поэтому придется делать перерывы в работе, во время которых возможны и нарушения дисциплины.
Часто к коллективу приходят так называемые вундеркинды, какие еще в дошкольном возрасте знакомые с танцами, часто выступают, «имеют успех» в детском садике, их уже так захвалили, что они чувствуют себя артистами. Такие дети чаще всего не выдерживают систематической черновой учебной работы. Они нудятся на занятиях и только мешают работать другим.
Талантливым можно считать ребенка, который настойчиво работает в школе и в кружке и достигает успеха.
Бывают случаи, когда ребенок, имея способности к танцам, не может сразу справиться с координацией движений тела. Он хорошо выполняет движение, а о музыке забывает. Если вовремя обнаружить, в чем заключается трудность, и поработать с таким учеником, ошибки удается исправить, и кружковец со временем становится хорошим танцором. Первостепенное задание руководителя -- распознать в ребенке потенциальные возможности и вовремя помочь ему.
Часто руководители выделяют из групп часть учеников («солистов») и уделяют им особенное внимание. Это очень плохо влияет на остальных кружковцев и не приносит желаемую пользу «солистам».
Детям, которые аккуратно посещали кружок, а затем длительное время из уважительных причин не могли его посещать, нужно обязательно помочь догнать группу, чтобы они, вернувшись в кружок, не чувствовали себя отсталыми.
Очень важно вовлекать родителей в активную помощь руководителю. Они должны следить за посещением своих детей, за их успехами.
Желательно, чтобы руководитель обязательно побывал дома у своих учеников и имел воображение об их быте. Это даст возможность правильнее оценивать поведение ребенка и помогать ей в случае необходимости. И, конечно, нужно держать связь из пионервожатыми и классными руководителями, потому что работа в кружке связана с работой в школе.
Организация первого занятия
Хорошо организовано и интересно проведенное первое занятие запоминается кружковцам на всю жизнь. Назначить его можно лишь тогда, когда руководитель определен, что у него все подготовлено к встречи с детьми, когда он хорошо продумал план работы, подготовил рабочее место и тому подобное
Первое занятие обычно проводят так.
Детей радушно встречают, строят по росту (маленьких ставят впереди) и под музыку марша вводят к залу. Остановив их полукругом, руководитель здоровается, называет свое имя и отчество. Дальше отмечает в журнале собравшихся, проводит коротенькую беседу о внешнем виду кружковцев и их организованности, о личной гигиене и одежде для занятий. После этого приступает к занятию.
Первый урок с вновь организованной группой детей имеет большое значение. От него в значительной мере зависит успех дальнейшей работы с группой, ее жизнеспособность. Деть приходят в кружок художественной самодеятельности за личным желанием, от занятий они ожидают чего-то интересного. Задание педагога заключается в том, чтобы сплотить новичков в единственный коллектив, привить им любовь к новому для них виду искусства, вызывать доверие к себе.
Знакомясь с каждым ребенком, руководитель выясняет, кто умеет танцевать, что именно и т.п. Разговор он ведет спокойно, доброжелательно, поощряя всех к участию в беседе.
После этого руководитель предлагает детям выполнить марш на месте, начиная его с правой ноги, проверяет, умеют ли дети вращаться справа, налево, вокруг себя. Потом все выстраиваются в большой круг и двигаются, выполняя маршевый шаг.
Во время выполнения марша поступь должна быть легкая, из носка на всю ступню, носки слегка раскрыты наружу. Корпус подтянут, плечи раскрыты и опущены. Девочки пальцами поддерживают юбочку, храня округленную форму рук, мальчики держат руки на таллии. Для того, чтобы дети выполняли .движения бодро, весело, рекомендуем руководителю поставить перед детьми определено задание. Да, например: «Мы готовимся к Первомайскому празднику», «Маршируют суворовцы» и тому подобное Дети сразу подтягиваются, пытаются маршировать как можно лучше, и обычная маршировка приобретает для них особенный характер и определенное содержание.
Закончив марш по кругу, дети подходят к станку и оборачиваются к нему спиной. Руководитель разучивает с детьми позиции ног: первую, вторую, третью, а также позиции рук: подготовительную, первую, вторую и третью. Здесь же деть изучают поклон, отдельно для девочек и мальчиков, если группа смешана.
По изучению позиций ног и рук дети под марш выстраиваются четверками посреди зала, лицом к руководителю. Положив руки на талию, деть изучают несложные движения украинского народного танца: притоп, обычную кругу-палочку и так далее Сначала все делают вместе, а затем каждая группа по очереди. Это дает возможность руководителю незаметно проверить способности каждого ребенка. Заканчивается занятие упражнениями для рук, головы и корпуса (пор де бра), которые возобновляют дыхание и успокаивают организм ребенка. Дети делают поклон руководителю и аккомпаниатору и организовано выходят из зала.