Результаты эмпирического исследования позволяют сделать следующие выводы.
Во-первых, результаты исследования показателей нарушения поведения молодых людей, не состоящих и состоящих на учете в ИДН, можно сделать следующие выводы. В целом у молодежи имеются делинквентные тенденции. Молодые люди, состоящие на учете в ИДН, склонны к делинквентному поведению, употреблению алкоголя и других психоактивных веществ. Для молодых людей, не состоящих на учете в ИДН, в целом, не свойственно нарушение поведения. Однако имеют место единичные проявления: употребление алкоголя, курение, нарушение общепринятых норм и правил, оскорбление, раздражительность, необдуманные действия, угрожающие жизни. Были выявлены статистически значимые различия склонности к нарушению поведения молодых людей, состоящих и не состоящих на учете в ИДН, по следующим шкалам:
· склонность к агрессии и насилию (Т=4,298; р=0,001);
· склонность к аддиктивному поведению (Т=5,627; р=0,001);
· склонность к самоповреждающему поведению (Т=2,048; р=0,05);
· склонность к делинквентному поведению (Т=4,298; р=0,001).
Результаты исследования выраженности агрессивности среди молодежи позволяет констатировать следующее. Молодые люди, состоящие на учете в ИДН, более склонны к агрессивности, физической агрессии и раздражения, чем молодые люди, не состоящие на учете в ИДН. В тоже время молодые люди, не состоящие на учете в ИДН, более склонны к проявлению вербальной агрессии, чем молодые люди, которые состоят на учете в ИДН.
Были выявлены статистически значимые различия агрессивности молодых людей, состоящих и не состоящих на учете в ИДН, по следующим шкалам:
· индекс агрессивности (U= 881,6; при р= 0,01);
· физическая агрессия (U= 965,5; при р= 0,01);
· вербальная агрессия (U= 842,6; при р= 0,01);
· раздражительность (U= 1064,8; при р= 0,01);
. На формирующем этапе исследования был разработан и проведен социально-психологический тренинг, состоящего из десяти последовательных шагов. Каждый шаг является логическим продолжением предыдущего. Упражнения подобраны согласно поставленным задачам и учитывая состав группы.
В-третьих, проведенный контрольный этап исследования показал эффективность коррекционной работы, так как было выявлено снижение показателей нарушения поведения.
Таким образом, выдвинутая гипотеза верна. Имеет значение увеличение риска девиантного поведения у молодых людей, которые состоят на учете в ИДН, по сравнению с молодыми людьми, которые не состоят на учете в ИДН.
В заключение отметим следующее. Отклонения от социальных норм, несмотря на большое разнообразие, имеют некоторые общие причины, поддерживающие их существование, а подчас ведущие к их росту и распространенности. По своей сути они сводятся к объективным и субъективным противоречиям общественного развития, которые нарушают взаимодействие личности с социальной средой и ведут к формам поведения индивидов не согласующимся с существующей нормативной системой. Общей закономерностью отклоняющегося поведения служит факт относительно устойчивой взаимосвязи между различными формами девиаций. Эти связи могут быть как прямыми (алкоголизм и хулиганство), так и обратными (убийство и самоубийство). Существует и зависимость всех форм проявления девиации от экономических, социальных, демографических, культурных и других факторов. Особую остроту эта проблема приобретает в переходном обществе, где все сферы общественной жизни претерпевает серьезные изменения и происходит девальвация прежних норм поведения. По этой причине крайне важным для общества является социальный контроль за деятельностью отдельных личностей и социальных общностей, слоев, групп и т.п. Методы и средства социального контроля должны быть адекватны конкретным видам асоциального поведения. Основным средством социального контроля должно стать удовлетворение различных потребностей и интересов лиц, склонных к «ненормальному» поведению. Так, научное, техническое и другие виды творчества в студенческой среде могут служить серьезной альтернативой разным формам противоправного, и аморального поведения. Создание гибкой и разветвленной системы социальной помощи, включающие государственные, общественные, благотворительные и иные структурные звенья.
1. Александров, А. А. Типология делинквентного поведения при психопатиях и акцентуациях характера / Нарушения поведения у детей и подростков.- М.: Академия, 2008 . - С. 64-72.
2. Аликина, Н. В. Особенности агрессивного поведения несовершеннолетних и основы его профилактики/ Метод. рекомендации.-СПб.: Речь, 2010. - 143 с.
. Алкоголизм - проблема, но массовое пьянство - проблема еще большая/ [Электронный ресурс]. - 2013. - Режим доступа. -http://kovcheg.by/vsjo-o-zavisimostyakh/110-alkogolizm-problema. - Дата доступа.- 01.10.2014
. Бадмаев, С. А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников / С. А.Бадмаев. - М.: Изд-во Магистр, 2009. - 186 с.
. Байярд, Р. Т., Байярд, Д. Ваш беспокойный подросток: Практич. руководство для отчаявшихся родителей: Пер. с англ. - М.: Просвещение, 2008. - 385 с.
. Бандура, А., Уолтерс, Г. Подростковая агрессия. - М., 2005. - 284 с.
. Барановский, Н. А. Пьянство как социальная проблема и стратегия антиалкогольной политики в Беларуси / Н. А. Барановский // Социология.- 2012. - №2.-С. 75-81.
. Беличева, С. А. Основы превентивной психологии / С. А. Беличева. - М.: РИЦК Социальное здоровье России, 2004. - 110 с.
. Белкин, А. С. Отклонения в поведении школьников/ А. С.Белкин. - М: Вильямс, 2006. - 163 с.
. Большая энциклопедия психологических тестов. - М.: Эксмо, 2012. - 834 с.
. Бэрон, Р., Ричардсон, Д. Агрессия.- СПб.: Питер, 2012. - 368 с.
. Волков, Ю. Г., Добреньков, В. И., Кадария, Ф. Д., Савченко, И. П., Шаповалов, В. А. Социология молодежи: Учебное пособие. - Ростов н/Д: Феникс, 2001. - 576 с.
. Воспитание трудного ребенка: Дети с девиантным поведением: Учеб.-метод. пособие / Под ред. М. И. Рожкова. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2009. - 388 с.
. Ганнушкин, П. Б. Клиника психопатий: их статистика, динамика, систематика. Некоторые общие соображения и данные // Психология индивидуальных различий / Под ред. Ю. Б.Гиппенрейтер, В. Я. Романова.- М.: Изд-воМГУ, 2005.- С. 262-267.
. Гилинский, Я. И. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других отклонений - СПб.: Издательство «Юридический центр Пресс», 2004. - 520 с.
. Девиантное поведение детей и подростков/ Под ред. Д. Н.Исаева. - М.: Академия, 2008. - 482 с.
. Девиантное поведение у подростков: Диагностика. Профилактика. Коррекция: Учебное пособие / В. Г. Кондрашенко, С. Л. Игумнов. - Минск; Аверсэв, 2004. - 365с.
. Ениколопов, С. Н. Понятие агрессии в зарубежной психологии //Прикладная психология. -2001. - №1. - С. 59-69.
. Захаров, А. И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. - М.: Академия. 2009. - 300 с.
. Иванова, Л. Ю. Агрессивность, жестокость и отношения старшеклассников к их проявлениям.// Проблемы личности, профилактика отклонений в её развитии. - М., 2001. - С. 31-34.
. Идобаева, О. А. Исследование эмоционального неблагополучия современных подростков как предпосылка коррекционной работы школьного психолога: Дис. ... канд. психол. наук. - М. - 2008. - 58 с.
. Изард, К. Э. Психология эмоций. - СПб.: Питер, 2013 . - 485 с.
. Клейберг, Ю. А. Социальная работа и коррекция девиантного поведения подростков / Ю. А. Клейберг. - М: Логос, 2007. - 285 с.
. Ковалев, В.В. Социально-психологический аспект проблемы девиантного поведения у детей и подростков// Нарушения поведения у детей и подростков. - М., 2001.-С. 11-23.
. Колосова, С. Агрессия и агрессивность //Школьный психолог. -2000.- №25.-С. 26-34.
. Кон, И. С. В мире подростка. - СПб.: Речь, 2011 . - 324 с.
. Кондрашенко, В. Т. Девиантное поведение у подростков/ В. Т. Кондрашенко, С. А. Игумнов.- Минск: Аверсэв, 2004. - 280 с.
. Кочетов, А. И. Перевоспитание подростка / А. И. Кочетов. - М.: Академия, 2008. - 306 с.
. Кривцова, С. В. Подросток на перекрестке эпох. - М.: Генезис, 2007. - 164с.
. Кэррел, С. Групповая психотерапия подростков - СПб.: Питер, 2002.- 224с.
. Левицкая, И. В. Ценностное сдерживание девиантизации современного белорусского общества: социологический анализ / И. В. Левицкая, Ю. Г. Черняк Социология: Методология отраслевых и оперативных исследований: учеб. пособие для студентов социолог, спец. БГУ / Под ред.Д.Г. Ротмана, А. Н. Елсукова. - Минск: БГУ, 2005. - С. 136-145.
. Лелюх, В. Ф. Проблемы девиантности и социально-правовой адаптации молодежи / В. Ф.Лелюх. - М.: Эксмо, 2006. - 160 с.
. Личко, А. Е., Попов, Ю. В. Делинквентное поведение, алкоголизм и токсикомании у подростков. - М., Просвещение, 2006. - 385с.
. Ломброзо, Ч. Преступный человек / Ч. Ломброзо - Пер. с итальянского. М.: Эксмо; СПб.: Милгард, 2005. - 880 с.
. Лоренц, К. Агрессия. - СПб.: Питер, 2012. - 226 с.
. Менделевич, В. Д. Психология девиантного поведения/ В.Д.Менделевич. М.: Речь, 2005 . - 448 с.
. Паренс, Г. Агрессия наших детей.- М., 2007. - 206 с.
. Раттер, М. Помощь трудным детям. Пер. с англ. Е. Алексеевой, С. Нуровой. - М.: Апрель-Пресс, 2009. - 368 с.
. Реан, А. А. Агрессия и агрессивность личности // Психологическийжурнал.- 2010. - №5. - С.3-19.
. Ремшмидт, X. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. - М., 2004. - 214 с.
. Семенюк, Л. М. Психологическая сущность агрессивности и ее проявления у детей подросткового возраста/ Метод, рекомендации в помощь педагогам-практикам.- М.: ЭКСМО-Пресс, 2011. - 62 с.
. Смирнова, Е. О. Психологические особенности и варианты детской агрессивности // Вопросы психологии. - 2002.- №1.-С. 36-42.
. Степанов, В. Г. Психология трудных школьников. Учеб. пособие для учителей и родителей / В. Г.Степанов. - М.: Академия, 2009. - 285 с.
. Фурманов, И. А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция.- Минск, 2005. - 164.
. Фурманов, И. А. Психологические основы диагностики и коррекции нарушений поведения у детей подросткового и юношеского возраста/ И. А. Фурманов.- Минск.: БГУ, 2008. - 360 с.
. Чуркин, А. А., Мартюшов, А. Н. Краткое руководство по использованию МКБ-10 в психиатрии и наркологии. - М.: Триада-х, 2012.
. Шевченко, С. В. Молодежь как стратегический ресурс развития современного общества // Молодежь в современном обществе: правовые, экономические и социально-культурные проблемы: материалы междунар. науч.-практ. конф. студентов и молодых ученых, Минск, 20 мая 2005 г. - Минск: БИП-С ПЛЮС, 2005. - С. 15-17.
. Шипунова,
Т. В. Введение в синтетическую теорию преступности и девиантности / Т. В.
Шипунова. - СПб.: Изд-во С-Петерб. ун-та, 2008 180 с.
ПРИЛОЖЕНИЕ А
Инструкция. Перед Вами ряд утверждений. Они касаются некоторых сторон вашей жизни, вашего характера, привычек. Прочтите первое утверждение и решите, верно ли данное утверждение по отношению к вам. Если верно то на бланке ответов рядом с номером, соответствующим утверждению, в квадратике под обозначение «ДА» поставьте крестик или галочку. Если оно неверно, то поставьте крестик или галочку под обозначением «НЕТ». Если вы затрудняетесь с ответом, то постарайтесь выбрать вариант ответа, который все-таки больше соответствует вашему мнению. Затем таким же образом отвечайте на все пункты опросника. Если ошибетесь, то зачеркните ошибочный ответ и поставьте тот, который считаете нужным. Помните, что вы высказываете собственное мнение о себе в настоящий момент. Здесь не может быть плохих или хороших, правильных или неправильных ответов. Не обдумываете ответы очень долго, важна ваша первая реакция на содержание утверждений. Отнеситесь к работе внимательно и серьезно. Небрежность, а также стремление «улучшить» или «ухудшить» ответы приводят к недостоверным результатам. В случае затруднений еще раз прочитайте эту инструкцию или обратитесь к тому, кто проводит это тестирование. Не делайте никаких пометок в тексте опросника.
Мужской вариант
. Я предпочитаю одежду неярких, приглушенных тонов.
. Бывает, что я откладываю на завтра то, что должен сделать сегодня.
. Я охотно записался бы добровольцем для участия в каких-либо боевых действиях.
. Бывает, что иногда я ссорюсь с родителями.
. Тот, кто в детстве не дрался, вырастает «маменькиным сынком» и ничего не может добиться в жизни.
. Я бы взялся за опасную для жизни работу, если бы за нее хорошо платили.
. Иногда я ощущаю такое сильное беспокойство, что просто не могу усидеть на месте.
. Иногда бывает, что я немного хвастаюсь.
. Если бы мне пришлось стать военным, тоя хотел бы быть летчиком-истребителем.
. Я ценю в людях осторожность и осмотрительность.
. Только слабые и трусливые люди выполняют все правила и законы.
. Я предпочел бы работу, связанную с переменами и путешествиями.
. Я всегда говорю только правду.
. Если человек в меру и без вредных последствий употребляет возбуждающие и влияющие на психику вещества - это вполне нормально.
. Даже если я злюсь, то стараюсь не прибегать к ругательствам.
. Я думаю, что мне бы понравилось охотиться на львов.
. Если меня обидели, то я обязательно должен отмстить.
. Человек должен иметь право выпивать столько, сколько он хочет.
. Если мой приятель опаздывает к назначенному времени, то я обычно сохраняю спокойствие.
. Мне обычно затрудняет работу требование сделать ее к определенному сроку.
. Иногда я перехожу улицу татам, где мне удобно, а не там, где положено.
. Некоторые правила и запреты можно отбросить, если испытываешь сильное сексуальное (половое) влечение.
. Я иногда не слушаюсь родителей.
. Если при покупке автомобиля мне придется выбирать между скоростью и безопасностью, то я выберу безопасность.
. Я думаю, что мне понравилось бы заниматься боксом.
. Если бы я мог свободно выбирать профессию, то стал бы дегустатором вин.
. Я часто испытываю потребность в острых ощущениях.
. Иногда мне так и хочется сделать себе больно.
. Мое отношение к жизни хорошо описывает пословица: «Семь раз отмерь, один раз отрежь».
. Я всегда покупаю билеты в общественном транспорте.
. Среди моих знакомых есть люди, которые пробовали одурманивающие токсические вещества.
. Я всегда выполняю обещания, даже если мне это невыгодно.
. Бывает, что мне так и хочется выругаться.
. Правы люди, которые в жизни следуют пословиц: «Если нельзя, но очень хочется, то можно».
. Бывало, что я случайно попадал в драку после употребления спиртных напитков.
. Мне редко удается заставить себя продолжать работу после ряда обидных неудач.
. Если бы в наше время проводились бы бои гладиаторов, то бы обязательно в них поучаствовал.
. Бывает, что иногда я говорю неправду.
. Терпеть боль назло всем бывает даже приятно.
. Я лучше соглашусь с человеком, чем стану спорить.
. Если бы я родился в давние времена, то стал бы благородным разбойником.
. Если нет другого выхода, то спор можно разрешить и дракой.
. Бывали случаи, когда мои родители, другие взрослые высказывали беспокойство по поводу того, что я немного выпил.
. Одежда должна с первого взгляда выделять человека среди других в толпе.
. Если в кинофильме нет ни одной приличной драки - это плохое кино.
. Когда люди стремятся к новым необычным ощущениям и переживаниям - это нормально.
. Иногда я скучаю на уроках.
. Если меня кто-то случайно задел в толпе, то я обязательно потребую от него извинений.
. Если человек раздражает меня, то готов высказать ему все, что я о нем думаю.
. Во время путешествий и поездок я люблю отклоняться от обычных маршрутов.
. Мне бы понравилась профессия дрессировщика хищных зверей.
. Если уж ты сел за руль мотоцикла, то стоит ехать только очень быстро.
. Когда я читаю детектив, то мне часто хочется, чтобы преступник ушел от преследования.
. Иногда я просто не могу удержаться от смеха, когда слышу неприличную шутку.
. Я стараюсь избегать в разговоре выражений, которые могут смутить окружающих.
. Я часто огорчаюсь из-за мелочей.
. Когда мне возражают, я часто взрываюсь и отвечаю резко.
. Мне больше нравится читать о приключениях, чем о любовных историях.
. Чтобы получить удовольствие, стоит нарушить некоторые правила и запреты.
. Мне нравится бывать в компаниях, где в меру выпивают и веселятся.
. Меня раздражает, когда девушки курят.
. Мне нравится состояние, которое наступает, когда в меру и в хорошей компании выпьешь.