Материал: bc_trainers_guide_ru
5 Наблюдение за кормлением грудью
Слайд 5/13
Признаки, свидетельствующие об успешном кормлении грудью
ПОЛОЖЕНИЕ ТЕЛА Мать расслаблена и спокойна
Тело ребенка расположено близко, лицом к груди Голова и тело ребенка выпрямлены
Подбородок ребенка касается груди [Ребенка поддерживают снизу]
СОСАНИЕ Рот широко открыт
Нижняя губа вывернута Язык у груди принял чашевидную форму Щеки округлены
Большая часть ареолы над ртом ребенка
77
Признаки, свидетельствующие о возможных трудностях
Плечи напряжены, склонилась над ребенком
√Тело ребенка на расстоянии от матери
√Шея ребенка искривлена
√Подбородок ребенка не касается груди
√[Поддерживают только плечи и голову]
√Рот открыт нешироко, вытянут вперед Нижняя губа подвернута
√Язык ребенка не виден Щеки напряжены или впавшие
√Большая часть ареолы под ртом ребенка
Заключение
Большинство "√" расположено с правой стороны под “Признаками, свидетельствующими о возможных трудностях”.
Таким образом, ребенок на слайде в неправильном положении и неправильно приложен к груди.
Слайд 5/14
Признаки, свидетельствующие об успешном кормлении грудью
ПОЛОЖЕНИЕ ТЕЛА
√Мать расслаблена и спокойна
√Тело ребенка расположено близко, лицом к груди
√Голова и тело ребенка выпрямлены
√Подбородок ребенка касается груди
√[Ребенка поддерживают снизу]
СОСАНИЕ Рот широко открыт
Нижняя губа вывернута Язык у груди принял чашевидную форму
√Щеки округлены Большая часть ареолы над ртом ребенка
Признаки, свидетельствующие о возможных трудностях
Плечи напряжены, склонилась над ребенком Тело ребенка на расстоянии от матери
Шея ребенка искривлена Подбородок ребенка не касается груди [Поддерживают только плечи и голову]
Рот открыт нешироко, вытянут вперед Нижняя губа подвернута Язык ребенка не виден Щеки напряжены или впавшие
Большая часть ареолы под ртом ребенка
Заключение
Ребенок на слайде 5/14 тот же, что и на слайде 13, но после того, как медработник помог матери поменять положение ее ребенка.
Большинство "√" находится с левой стороны под “Признаками, свидетельствующими об успешном кормлении грудью”.
Таким образом, ребенок сейчас лучше расположен. Возможно, он правильно приложен, хотя он настолько близко расположен к груди, что трудно увидеть его рот.
78 |
5 Наблюдение за кормлением грудью |
Слайд 5/15
Признаки, свидетельствующие об успешном кормлении грудью
ПОЛОЖЕНИЕ ТЕЛА
√Мать расслаблена и спокойна
√Тело ребенка расположено близко, лицом к груди
√Голова и тело ребенка выпрямлены
√Подбородок ребенка касается груди
√[Ребенка поддерживают снизу]
СОСАНИЕ
√Рот широко открыт Нижняя губа вывернута
Язык у груди принял чашевидную форму
√Щеки округлены Большая часть ареолы над ртом ребенка
Признаки, свидетельствующие о возможных трудностях
Плечи напряжены, склонилась над ребенком Тело ребенка на расстоянии от матери
Шея ребенка искривлена Подбородок ребенка не касается груди [Поддерживают только плечи и голову]
Рот открыт нешироко, вытянут вперед Нижняя губа подвернута Язык ребенка не виден Щеки напряжены или впавшие
Большая часть ареолы под ртом ребенка
Заключение
Большинство "√" расположены с левой стороны под “Признаками, свидетельствующими об успешном грудном вскармливании”. Таким образом, ребенок на слайде 5/15 в правильном положении и почти правильно приложен к груди. Трудно увидеть рот ребенка, так как ребенок расположен близко к груди матери. У матери достаточно маленькие груди и у нее нет необходимости поддерживать их.
IV. Резюме темы “Наблюдение за кормлением грудью” |
(5 минут) |
Кратко изложите следующие положения:
Вы не видите всех признаков у каждого ребенка.
Иногда вы видите один или два признака неправильного положения, но все остальные признаки - правильные. Вы можете сомневаться в правильном или неправильном прикладывании ребенка к груди. Вы не можете с уверенностью сказать, нуждается мать в помощи или нет.
Запомните, что в действительности вы всегда будете видеть сосущего грудь ребенка. И если ребенок сосет глубоко и медленно, он, вероятно, правильно приложен к груди.
Всегда поинтересуйтесь, что чувствует мать во время кормления грудью. Если она неспокойна и чувствует боль в грудях, возможно ее ребенок неправильно приложен к груди. Если она спокойна, ее ребенок правильно приложен к груди.
Всегда интересуйтесь общим состоянием здоровья ребенка и его развитием, правильно ли он сосет грудь.
6 Слушать и узнавать |
79 |
Занятие 6
СЛУШАТЬ И УЗНАВАТЬ
Цель
К концу занятия слушатели смогут:
−использовать несловесную и словесную методику общения, чтобы вызвать на разговор мать, не задавая при этом слишком много вопросов;
−отвечать на материнские чувства сопереживанием;
−избегать в разговоре оценивающих слов.
План занятия |
(60 минут) |
|
Слушатели работают в группах по 8-10 человек с двумя преподавателями. |
||
I. |
Введение в тему |
( 3 минуты) |
II. |
Демонстрация навыков “Слушать и узнавать” |
(45 минут) |
III. |
Ответы на вопросы слушателей |
( 7 минут) |
IV. Резюме темы "Слушать и узнавать" |
( 5 минут) |
|
|
|
|
80 |
6 Слушать и узнавать |
Подготовка
Для общего руководства по ведению занятия в группах, откройте страницы 13-15 Введения.
Изучите примечания этого занятия, чтобы выяснить, что вам делать.
Для составления двух обобщенных списков, вам потребуется две доски или два турникета (альбома).
Если трудно расположить два турникета, прикрепите страницы турникета на доске. Убедитесь в том, что слушателям видно их.
Сделайте копии всех диалогов (Б-П). (Другая копия этого руководства должна быть использована в качестве альтернативы.
Попросите трех слушателей помочь вам обыграть диалоги. Объясните им, что они должны делать.
Попросите слушателя 1 помочь вам обыграть диалоги A, Б, В и Г (Навыки 1 и 2).
Что касается диалога А, то помощь слушателя заключается в том, чтобы сидеть и “кормить грудью” куклу во время вашего разговора с ним. Он может реагировать на ваши приветствия, не говоря при этом ни слова.
Обсудите и договоритесь с ним до начала диалога, что можно сделать, чтобы показать "правильное общение" и "неправильное общение".
В диалогах Б, В и Г слушатель читает слова матери.
Попросите слушателя 2 прочитать слова матери в диалогах Д, Е, Ж и З (навыки 3 и 4 ). Попросите слушателя 3 прочитать слова матери в диалогах И, К, Л, М, Н, О и П (Навыки 5 и 6).
Дайте каждому из слушателей копии диалогов, которые они будут читать
Если по какой-то причине слушателю трудно помочь вам обыграть диалоги, в этом случае роль матери может сыграть другой преподаватель. Однако, старайтесь как можно чаще привлекать к этому слушателей, так как это способствует лучшему усвоению материала.
6 Слушать и узнавать |
81 |
Придерживаясь текста, помните условные обозначения:
инструкция для преподавателя информация преподавателя слушателям
I. Введение в тему |
(3 минуты) |
Попросите слушателей держать руководства закрытыми. |
|
Представьте следующие положения о том, |
как понимать идею совета |
(консультирования): |
|
Давать совет - это способ работы с людьми, |
где вы стараетесь понять их |
чувства и помочь им решить их проблемы. |
|
На этих занятиях вы будете обсуждать кормящих грудью матерей и их чувства.
Грудное вскармливание - это не единственная ситуация, где необходим совет.
При разговоре с пациентами или клиентами, находящимися в разных ситуациях, важно уметь дать совет. Это умение может вам пригодиться в вашей семье и с друзьями или с коллегами на работе. Потренируйте эти навыки со слушателями - результаты этого общения могут вас удивить и обнадежить.
Первых два занятия посвящены навыкам "слушать и узнавать".
Кормящая грудью мать может не раскрывать своих чувств, особенно если она застенчива и перед ней незнакомый человек.
Вы должны уметь выслушать ее и дать ей почувствовать, что она вас интересует.
Это вызовет ее на разговор. Скорее всего, она не "отвернется" и не будет молчать.
II. Демонстрация навыков “Слушать и узнавать” |
(45 минут) |
Скажите слушателям, что на этом занятии вы объясните и покажете шесть навыков “Слушать и узнавать”.