Окончание табл. 6
Программа самооценки |
|
Тип профессии |
|
||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
20.Почти никогда не ссорюсь |
|
1 |
|
|
|
21.Мои поделки одобряют незнакомые люди |
|
|
1 |
|
|
22.Без особого труда усваиваю незнакомые |
|
|
|
|
|
или иностранные слова |
|
|
|
|
2 |
23.Мне часто случается помогать |
|
|
|
|
|
незнакомым людям |
|
|
|
1 |
|
24.Подолгу могу заниматься |
|
|
|
|
|
художественным творчеством |
|
|
|
|
|
25.Ухаживаю за растениями, животными, |
|
|
|
|
|
стараюсь повлиять на ход их развития |
2 |
1 |
|
|
|
26.Люблю разбираться в устройстве машин, |
|
|
|
|
|
приборов и т.п. |
|
|
|
|
1 |
27.Мне обычно удается убедить сверстников |
|
|
|
|
|
или младших поступать так, а не иначе |
|
|
|
|
|
28.Охотно наблюдаю за растениями, |
|
|
|
|
|
животными |
1 |
|
1 |
|
|
29.Охотно читаю научно – популярную, |
|
|
|
|
|
критическую, публицистическую литературу |
|
|
|
1 |
|
30.Пробую свои силы в художественном |
|
|
|
|
|
творчестве |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Предлагаем вам оценить свои склонности к тому или иному типу деятельности. Для этого поставьте знак «+» перед цифрой, если вы согласны с приведенным утверждением, и знак « – », если не согласны. Если не можете ни отнести к себе, ни отвергнуть, то просто зачеркните эту цифру. По каждой из граф подсчитайте алгебраическую сумму. Наибольшие полученные суммы указывают на соответствующие вашим склонностям виды деятельности. Заполните тестовую табл. 6.
Что означает полученный результат? Наибольшие положительные суммы указывают на соответствующие вашим склонностям виды деятельности, малые положительные и тем более отрицательные суммы – на профессии, которые не соответствуют вашим склонностям. Но, конечно, нужно учитывать, что многие профессии сочетают в себе черты нескольких описанных выше типов. Так что полученный по тесту результат самооценки – это не готовый рецепт, а своего рода компас, который указывает направление поиска.
71
Приложение 2
Тематические кроссворды
По горизонтали:
1.Метод, в котором используются как накопленный в прошлом опыт, так и текущие допущения насчет будущего с целью его определения.
5.Уровень неопределенности в предсказании результата. 6.Способность оказывать влияние на группу лиц, побуждая их
работать на достижения целей организации.
9.Группа людей, деятельность которых сознательно координируется для достижения общих целей.
10.Составная часть организации, выполняющая конкретные задания в рамках организационных целей.
12.Конкретное конечное состояние или результат, которого хотела бы добиться группа, работая вместе.
13.Процесс проверки того, как данная организация осуществляет свои цели.
15.Свойство систем различной природы сохранять свою целостность, структурное единство и добиваться достижения поставленных целей.
16.Определенная работа, которая должна быть выполнена заранее установленным способом, в заранее ограниченные сроки.
По вертикали:
2.Процесс обмена информацией, ее смысловым значением между двумя или более людьми.
3.Место, где совершаются сделки между продавцами и покупателями конкретного товара и услуги.
4.Процесс определения целей и путей их достижения.
7.Общий, всесторонний план достижения целей.
8.Предпринимательская деятельность, направленная на извлечение прибыли.
10.Важнейший показатель конечных результатов производственнохозяйственной деятельности предприятия.
11.Передача функций управления от центральных органов власти местным органам.
14.Краткосрочная стратегия для достижения цели.
17.Система организации и управления производственно-сбытовой деятельностью компании с учетом происходящих на рынке процессов.
72
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
13 |
|
|
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
73 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
73 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
По горизонтали:
2.Сильное нервное напряжение между руководителем и подчиненным.
3.Некоторое сложное организационное целое.
4.Степень отождествления работников с организацией в целом. 7.Любая вещь, свободно отчуждаемая и переходящая от одного лица к
другому по договору купли – продажи.
9.Степень зависимости вознаграждения от результатов труда.
11.Объединение реальных элементов для выполнения программы и целей.
12.Жизненный....... содержит 5 основных этапов.
13.Поведение или действия руководителя в соответствии с общепринятыми нормами.
14.Процесс распределения деятельности во времени, обеспечения взаимодействия различных частей организации в интересах выполнения стоящих перед ней задач.
16.Сложный метод, позволяющий графически изобразить цели организации, свойства продукции и т.д.
17.Приведение структуры организации в соответствии с изменившимися условиями.
19.Основоположник «научного менеджмента».
По вертикали:
1.Сила, возможности, средства, ресурсы и запасы, которые могут быть приведены в действие или использованы для решения какой - либо задачи.
3.Фиксированные взаимосвязи, которые существуют между работниками организации.
4.Степень, до которой субъекты в рамках организации пользуются поддержкой в интересах осуществления координационной деятельности.
6.Передача информации от одного человека к другому.
8.Каждая система стремится достичь наибольшего суммарного потенциала при прохождении всех этапов жизненного цикла.
10.Последний этап жизненного цикла.
15.Сторона, несущая ответственность за изделие, продукцию или процесс, способная гарантировать обеспечение их качества.
18.Временное изменение настроения человека или группы людей с получением новых данных, существенно меняющих старые представления.
74
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
7 |
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
|
|
|
|
|
|
|||
17 |
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
75