Ведущий читает стихотворение Василия Квитка:
Жадный пес
Дров принес,
Воды наносил,
Тесто замесил,
Пирогов напек,
Спрятал в уголок
И съел сам -
Гам - гам - гам!
«Ябедник» (анализ ситуации)
Цель: предупреждать возникновение отрицательных проявлений в поведении.
Мальчик мешает рисовать сидящим за столом ребятам. Он то забирает к себе все карандаши, то портит чужие рисунки, чиркая в них карандашом. Дети прогоняют его. Мальчик плача бежит к воспитателю и говорит, что его обидели.
«Карабас-барабас»
Цель: учить выражать эмоции и снимать внутреннее напряжение.
Ребенок изображает Карабаса-Барабаса. Он сидит на стуле и зловеще смотрит на Буратино, которого вот-вот бросит в огонь.
Выразительные движения. Сидеть на стуле, широко
расставив ноги, одной ногой можно притопывать, не отрывая носка от пола, корпус
тела наклонен вперед, руками (кулаками) упираться в бедра, брови сдвинуты.
После выполнения упражнения расслабиться и улыбнуться.
Приложение 2
Этюды по нравственному развитию детей
«Смелый заяц»
Цель: учить преодолевать чувство страха.
Заяц любил стоять на пеньке и громко петь песни и читать стихи. Он не подозревал, что его может услышать волк.
Выразительные движения. Поза.Положение стоя, одна нога чуть впереди другой, руки заложены за спину, подбородок поднят. Мимика. Уверенный взгляд.
«Часовой»
Ребенок изображает пограничника. Ведущий читает стихотворение:
Стоит он в дозоре,
И зорок, и смел,
Чтоб мир потревожить
Никто не посмел. (С.Погореловский)
Выразительные движения. Голова держится прямо и немного откинута назад, взгляд устремлен вперед, ноги слегка расставлены, руки как бы держат воображаемый автомат.
«Добрый мальчик»
Цель: учить детей проявлять заботу.
Зима. Маленькая девочка, играя со снегом, потеряла варежку. У нее замерзли пальчики. Это увидел мальчик. Он подошел к девочке и надел на ее руку свою рукавицу.
«Внимательный мальчик»
Цель: учить проявлять внимание к старшим.
По улице шла женщина с покупками. У нее упал сверток. Мальчик, увидев это, подбежал, поднял сверток и подал женщине. Женщина поблагодарила мальчика.
«Любящий сын»
Цель: учить проявлять любовь и внимание к близким людям.
Мальчик потихоньку входит в комнату с подарком, спрятанным за спиной. Он идет на носочках и улыбается. Мама не знает, что мальчик в комнате и сейчас сделает ей подарок.
«Три характера»
Цель: учить детей распознавать эмоции на основе мимики и пантомимики.
Дети слушают три музыкальные пьесы Д.Кабалевского: «Злюка», «Плакса», «Резвушка». Вместе с ведущим дают моральную оценку злости и плаксивости, сравнивают эти состояния с хорошим настроением резвушки. Трое детей договариваются, кто какую девочку будет изображать, а четвертый ребенок должен догадаться по мимике и пантомимике, какая девочка кого изображает.
При повторении игры Злюка, Плакса, Резвушка
встают рядом и отгадывающий ребенок должен узнать их теперь без музыкальной
подсказки, только по мимике и пантомимике.
Приложение 3
Игры и упражнения
Что такое хорошо, что такое плохо
Цели:учить детей составлять фразы по иллюстрациям, оценивать поступки человека, воспитывать бережное отношение к окружающему (своему дому, двору, детскому саду) и своему здоровью.
вариант. Детям предлагаются парные картинки - в одной изображено выполнение нравственной нормы, правила, а в другой - нарушение правила. Дети выбирают иллюстрации, объясняют ее содержание, аргументируют.(рисунок 1)
вариант. Пособие изготавливается постепенно, дети совместно с воспитателем отыскивают иллюстрации, называют вред и пользу изображенного на них: полезно - оформляют в рамку зеленую, вредно - в рамку красную, листы собирают в папку. Дети в свободное время рассматривают их, дорисовывают изображения, играют с ними.
Упражнение «Болезнь куклы»
Цель: воспитывать умение сопереживать, сочувствовать, внимательно относиться к больному, учить проигрывать воображаемую ситуацию.
Ход игры: Дети, посмотрите вокруг, как много кукол. Выберите ту, которая вам больше всего понравилась. Присаживайтесь, рассмотрите своих новых знакомых. Давайте с ними потанцуем. (звучит музыка, дети самостоятельно выполняют танцевальные движения, обнимают кукол)
А сейчас давайте представим, что наша кукла простудилась, заболела. Может быть, заболел зуб, голова. Возьмите своих кукол на руки, присядьте. Сейчас мы будем слушать пьесу Чайковского «Болезнь куклы». Постарайтесь представить свою куклу больной. Как она заболела? Как вы ее лечили? Как жалели?
(дети слушают пьесу П.И.Чайковского из «Детского альбома» - «Болезнь куклы»)
Выразительные движения: при прослушивании музыкальной пьесы дети качают, обнимают, гладят кукол, укладывают их, прижимают к себе.
Игра «На дне рождения у Незнайки»
Цель: знакомить детей с правилами гостеприимства, учить общаться со сверстниками, согласовывать свою деятельность с деятельностью других людей, воспитывать чувство доброжелательности.
Дидактический материал: кукла Незнайка, карандаши, бумаги, проигрыватель.
Предварительная работы: вечером детям сообщается, что завтра у Незнайки день рождения. Предлагается приготовить для Незнайки сюрприз. Обсуждается план праздника на основе личного опыта детей.
Беседа:
кто приглашал гостей на твой день рождения?
как ты это делал?
как готовились дома к приему гостей?
кто был «главным» на празднике?
как ты занимал гостей, чтобы все было весело?
Ход. В группе играет музыка. Дети здороваются, дарят Незнайке подарки, рассказывают о них, поздравляют. Незнайка благодарит за подарки и поздравления, приглашает всех гостей на чай. В конце дети благодарят за чай, прощаются с Незнайкой.
Дидактическая игра «Как Буратино стал вежливым»
Цель: учить культуре общения, вырабатывать чуткое, доброжелательное отношение к сверстникам.
Дидактический материал: игрушка Буратино и другие.
Подготовка. Перед игрой дать детям задание понаблюдать за поведением окружающих, запомнить вежливые слова, которые они используют при общении.
Ход.
Педагог разговаривает с детьми и игрушечным Буратино.
Дети, посмотрите, кто у нас сегодня в гостях! А почему Буратино молчит? Пришел, не поздоровался с нами, ничего не говорит. Что же с ним случилось? Знаете, что мне рассказал Буратино? Сегодня он играл с ребятами из другой группы и поссорился с ними. Буратино, а почему ты поссорился с детьми?
Знаете, сначала Буратино захотел красивую машину и отобрал ее у мальчика. Потом Буратино надоело играть с машинкой и он сломал ее. Увидел Буратино у девочки красивую куклу и отобрал ее. Надоело Буратино играть, и стал он потихоньку дергать девочек за бантики, а мальчиков за уши. Рассердились ребята на Буратино и прогнали его из группы. Ребята, как вы думаете, почему Буратино прогнали из группы? Не захотели с ним играть?
Дети отвечают.
Да, Буратино, оказывается, не умеет быть вежливым, добрым, отзывчивым.
Буратино, когда ты хочешь поиграть игрушкой товарища, что ты будешь делать?
Я отберу эту игрушку.
А что вы будете делать, ребята?
Мы скажем: «Дай, пожалуйста, поиграть»
Буратино, когда тебя угощают, что ты говоришь?
Ничего.
А вы что говорите, ребята?
Спасибо.
Буратино, а ты защищаешь слабых? А вы кого защищаете, дети?
Девочек, они слабые, нежные, хрупкие.
А какие волшебные слова вы еще знаете?
Доброе утро, здравствуйте, извините, благодарим, будьте добры, всего хорошего.
Давайте научим Буратино, как надо входить в группу, как надо просить прощения, как надо относиться к девочкам.
Дети начинают учить правилам хорошего тона.
Ты все понял, Буратино?
Я все понял. Теперь я везде и всегда буду говорить волшебные слова. Ведь они такие красивые, и когда их слышат, то все становятся добрыми и приветливыми.
А теперь мы все вместе будем играть и говорить вежливые слова. И вы увидите, какие вы все добрые и вежливые.
Алеша, у тебя такая красивая машина. Пожалуйста, дай мне с ней немного поиграть. Большое спасибо.
Ай да Буратино! Научился-таки у наших детей вежливости.
В конце игры педагог читает стихотворения
И.Токмаковой и А.Шибаева. Дети хором произносят определенные слова.
|
И.Токмакова Маша знала слов немало, Но одно из них пропало. А оно-то, как на грех, Говорится чаще всех. Это слово ходит следом За подарком, за обедом, Это слово говорят, Если вас … (благодарят) Но молчит она, как рыба, Вместо каждого … (спасибо). Встретил Витю я - соседа, Встреча грустная была: На меня он, как торпеда, Налетел из-за угла! Но представьте, зря от Вити Ждал я слова … (извините). А слово-то какое - Очень дорогое. |
А.Шибаев Дядя Саша огорчен, Рассказал он вот о чем. Настя - славная девчонка, Настя ходит в детский сад. Но давно уже от Насти Я не слышу слова …. (здрасьти) А слово-то какое - Очень дорогое. Он про внучку говорил: - Экая досада! Я ей мишку подарил, Вижу - очень рада. Но нельзя ж молчать, как рыба, Ну, сказала бы … (спасибо) А слово-то какое - Очень дорогое. |
Педагог читает стихотворение, а дети угадывают слова. В конце он спрашивает, какие еще простые, но дорогие слова дети знают.
Игра «Страна вежливости»
Цель: учить детей уместно, в зависимости от ситуации и адресата, употреблять вежливые слова, обучать общей культуре поведения, доброму и уважительному отношению друг к другу.
Ход: Педагог предлагает отправиться в страну вежливости. Сначала нужно вспомнить слова вежливости.
Какие слова говорят люди друг другу, когда встречаются?
Слово «здравствуйте» - очень интересное слово. Послушайте: «Здравствуйте» - мы желаем вам здоровья. Поэтому людям приятно это слово - приветствие.
Педагог читает детям стихотворение В.Солоухина:
Здравствуйте! -
Поклонившись, мы друг другу сказали,
Хоть были совсем незнакомы.
Здравствуйте! -
Что особого тем мы друг другу сказали?
Просто «Здравствуйте»,
Больше ведь мы ничего не сказали.
Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире?
Отчего же на капельку счастья прибавилось в мире?
Отчего же на капельку роднее сделалась жизнь?
Дети отвечают на вопросы, поставленные в стихотворении. Педагог говорит детям, что для того, чтобы людям радостнее, приятнее, мы добавляем к словам-приветствиям улыбку и слова, которые делают наше обращение к собеседнику более теплым и доброжелательным. Мы говорим: «Здравству, мамочка!», «Привет, Петя!»
Педагог спрашивает, какие еще вежливые слова знают дети и говорят их при встрече с друзьями и родными.
А. Яшин.
Я люблю, когда при встрече
Мы знакомым и родным
«С добрым утром», «Добрый вечер»,
«Доброй ночи» говорим.
Дети хором повторяют стихотворение.
Чтение педагогом стихотворения В.Кривошеева «Доброе утро»:
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться:
Доброе утро!
Доброе утро
Солнцу и птицам.
Доброе утро
Улыбчивым лицам.
И каждый становится
Добрым, доверчивым.
Доброе утро длится до вечера.
Чтение стихотворения Т.Собакина «Здравствуй, Гусь»:
Ко мне бежит огромный Гусь.
Я говорю себе: «Не струсь!
Быть может, этот Гусь ручной,
Бежит знакомиться со мной»
Но у Гуся свирепый вид -
Он угрожающе шипит.
Щипаться будет?
Ну и пусть!
Я улыбнулся:
«Здравствуй, Гусь!»
Он головой кивнул в ответ,
И мне послышалось: «При-ве-е-ет!»
Педагог спрашивает детей, почему свирепый гусь
поздоровался с мальчиком. И заключает, что если ты идешь навстречу с улыбкой, с
добрым словом приветствия - это значит, что ты не хочешь причинить вред,
обидеть, и, наверное, даже самый сердитый гусь смягчится.
Приложение 4
Тема занятия: «В мире доброты»
Цель: углублять представления детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека; совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других детей), побуждать к осмыслению общечеловеческих ценностей и осознанию собственной внутренней позиции.
Материал: подвижная игра «Поменяйтесь местами»; зернышки (семечки), живой цветок, сломанная игрушка, порванная книга, грязная чашка, листок бумаги, фломастер, детское платье.
Ход занятия
Воспитатель: Сегодня на занятии пойдет разговор о доброте. Удивительное, волшебное слово! А как вы понимаете, что такое доброта? Давайте хором повторим и внимательно вслушаемся в это слово - доброта. В давние времена, как рассказывают книги, это слово произносили мягко - добротя. Добро тебе, добро от тебя. Как это верно! Подумайте и скажите, о ком или о чем можно сказать «добрый»?
Дети: О человеке, поступке, дне, вечере, пути.
Воспитатель: Добрый человек…А если добрый, значит, он еще какой?
Дети: Внимательный, щедрый, заботливый, добродушный, отзывчивый, нежадный…
Воспитатель: А если человек недобрый, значит он какой?
Дети: Злой, жадный, грубый, равнодушный, нетерпимый…
Воспитатель: Как вы думаете, потрогать доброту можно? Есть ли у нее запах, вкус? Быть может, ее нетрудно увидеть? А в чем ее можно увидеть?
Дети: В поступках, действиях, чувствах человека…
Воспитатель: Вспомните, пожалуйста, свои добрые поступки и расскажите нам. Легко ли быть добрым? Сережа прочтет нам стихотворение И.Тулуповой «Доброта», и с помощью стихов мы узнаем его мнение.
Ребенок:
Добрым быть совсем, совсем непросто,
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета.
Доброта не пряник, не конфета.
Доброта с голами не стареет,
Доброта от холода согреет,
Надо только добрым быть
И в беде друг друга не забыть.
Если доброта, как солнце, светит,
Радуются взрослые, и дети.
Воспитатель: Прекрасное стихотворение! Саша нам расскажет, как проявляется это удивительное качество в другом стихотворении.
Ребенок:
Я слабым помогать готов,
Попавшим вдруг в беду,
Всегда приветлив и здоров
И правду говорю.
Не жадничаю никогда,
Жалею я других.
Ошибки всем прощу всегда -
Забуду я о них.
С улыбкой я всегда дружу,
Всегда гостям я рад.
Я дружбой верной дорожу,
Люблю я всех ребят.
Воспитатель: Теперь немного поиграем. Поменяйтесь местами те, кто всегда приходит на помощь; заботится о близких и родных; равнодушен и безразличен к окружающим; всегда со всеми делится; обижает ребят, грубит маме, бабушке; веселый и радостный всегда; считает себя самым добрым.
Когда человек совершает добрые дела и поступки, какое лицо у него бывает в эту минуту? Опишите!
Дети: Незлое, приятное, мягкое, с добрыми глазами, с улыбкой, с теплым взглядом…
Воспитатель: Сейчас, сию минуту сможете вы друг другу подарить добро? Как это сделать?
Дети: Улыбнуться, посмотреть друг на друга ласковым взглядом, взяться за руки, признаться в хорошем настроении…
Воспитатель: Подойдите, пожалуйста, к столу. Видите, как много здесь разных предметов: зернышки, цветок, сломанная игрушка, порванная книга, грязная чашка, листок бумаги и фломастер, маленькое детское платье. Посмотрите на эти предметы. С их помощью можно совершить добрый поступок. Скажите, какой?