Дети: Зернышками накормить птиц, цветок подарить, игрушку отремонтировать, книгу подклеить, грязную чашку вымыть, на листке бумаги нарисовать что-то приятное и подарить близкому человеку, платье подарить малышке или сестренке.
Воспитатель: Молодцы! Доброта - это важное
человеческое качество. Она нашла отражение во всех видах искусства: в поэзии, в
книгах, музыке.
Приложение 5
Беседа по рассказу Н.Носова «На горке»
Цель: учить выражать свое отношение к героям произведения, к отдельным ситуациям, соотносить свое поведение с поступками героя.
Прочитав произведение, мы расспросили детей о прочитанном:
Как вел себя Котька в начале рассказа?
Почему он не строил гору вместе со всеми детьми?
О ком думал Котька, когда посыпал горку песком?
Изменился ли Котька к концу рассказа? Что изменило мальчика?
А как бы вы повели себя на месте Котьки? Почему?
Приложение 6
Тема занятия «Надо ли уметь извиняться?»
Цель: углубить представления о важности и необходимости просить прощения, испытывая в этом внутреннюю потребность; создать условия для деятельности, побуждающей к активному речевому общению; совершенствовать навыки культурного общения со сверстниками, следуя речевому этикету; добиваться доброжелательной интонационной выразительности речи.
Материал: игры (по одной на каждом столе).
Ход занятия.
Воспитатель: Дети, разделитесь на группы по пять человек. Каждая группа выберет любой стол, один из тех, на которых лежат игры. У них нет правил. Как играть? Вы должны вместе это дружно определить.
Дети самостоятельно придумывают правила игр.
Воспитатель: Как вы думаете, надо ли просить прощения? Зачем?
Дети: Надо! Чтобы тебя простили и не обижались. Надо помириться, чтобы веселее было играть…
Воспитатель: Как вы считаете, в каких случаях и при каких обстоятельствах необходимо извиняться? За что надо извиняться?
Дети: За плохой поступок, за обидные грубые слова; за то, что ты обманул или был невежливым.
Воспитатель: Верно! Вы назвали немало случаев, когда необходимо извиниться. А вы оказывались в таких случаях? Расскажите о них, пожалуйста. (рассказы детей)
Вы правильно сказали, что надо извиняться за ложь и обман. Почему? (ответы) Докажите это, продолжив фразу: «За ложь надо извиняться, потому что…».
Если ты солгал один раз, второй раз тебе не поверят.
С обманщиком никто не дружит, не играет.
Лживых людей не уважают, их называют «врун», «лжец», «обманщик». Если ты солгал, необходимо извиниться как можно скорее! Но лучше никогда не лгать и всегда говорить правду.
Воспитатель: Теперь рассмотрим такую ситуацию. Вы вощли в автобус, но не успели сесть, автобус тронулся с места, и вы нечаянно кого-то задели, толкнули или наступили кому-то на ногу…Что необходимо сделать?
Дети: Извиниться!
Воспитатель: Докажите это, продолжив фразу: «Извиняться надо и тогда, когда кого-то нечаянно задел или толкнул, потому что…».
Признаешься в том, что доставил неприятность случайно и жалеешь об этом.
Нужно снять обиду, напряжение…
Чтобы стало легче находиться вместе.
Воспитатель: Что чувствует человек, перед которым извинились?
Дети: Ему приятно, что перед ним извинились.
Воспитатель: И как правило, он отвечает с улыбкой: «Ничего, ничего, пожалуйста. Ничего страшного!».
Задел я девочку плечом
И закричал: «А я при чем?!»
Но, сосчитав до десяти, сказал:
«Ну, девочка, прости!»
Надо уметь извиняться, но при этом нельзя забывать, что делать это надо вовремя. Может случиться так, как произошло в одной истории.
«Дети направились на занятие в музыкальный зал. Игорь помчался вперед быстрее всех. И налетел впопыхах на воспитателя, чуть не сбил ее с ног. Валентина Михайловна остановила его и спросила:
Что нужно сказать, Игорь?
Здрасьте! - ответил он. И все засмеялись».
Почему ребята засмеялись?
Дети: Он перепутал слова, надо было извиниться.
Воспитатель: А теперь немного отдохнем и поиграем в игру «Поменяйтесь».
Поменяйтесь местами те, кто утром и вечером чистит зубы; всегда благодарит за подарок или услугу; съев конфету, фантик бросает на землю; никогда не обманывает и говорит только правду; приходит на помощь в трудную минуту; всегда извинится, даже если сделает что-то нечаянно, ненароком.
Сейчас предлагаю вам игру «Я начну, а вы закончите».
зеленеет старый пень, когда услышит … добрый день.
растает даже снежная глыба от слова теплого … спасибо.
если тебя бранят за шалости, надо сказать… прости, пожалуйста.
где бы ни были, на прощание мы говорим… до свидания.
В конце нашей встречи Миша расскажет историю, которую описал в своем стихотворении Николай Юсупов.
Пошел я гулять,
И в саду по привычке
Я дернул девчонку за обе косички.
На крик прибежала девчонкина мать…
Простите меня! - я шепнул виновато…
Ступай! - улыбнулась. - Прощаю тебя!
«Простите»… Ура!
Убедился я снова,
Какое оно интересное слово.
Воспитатель: Не забывайте эти удивительные и
волшебные слова - извините, простите!
Приложение 7
Тема занятия «Мы не дадим обиде проснуться»
Цель: помочь детям понять, что значит обида, проанализировать вместе с ними причины их обид (что является для детей самым обидным, почему больше всего они обижаются на тех, кто несправедлив), воспитывать справедливое отношение друг к другу и стремление не обижать друг друга.
Материал: Сюжетные картинки с изображением «обидных» ситуаций.
Ход занятия
Воспитатель: Сейчас вы прослушаете небольшую историю и песню, которые помогут нам определить тему нашего разговора. (звучит песня из мультфильма «Голубой щенок», муз. Г.Гладкова, сл. Ю.Энтина) Какая эта песня по характеру? (унылая, печальная, грустная) Почему? (никто не дружит со щенком) Какое состояние у щенка?Что он чувствует? (он обижен, расстроен, печален) Кто обидел щенка? (он одинок оттого, что не такой, как все, не такого цвета его шерсть) А что может обидеть человека? (несправедливость, ложь, неуважительное обращение, грубое слово) Можно обиду потрогать? (нет) Есть ли у нее запах, вкус? Что может обидеть вас? Испытывали ли когда-нибудь обиду? (рассказы) Как вы думаете, кто наносит обиду? (человек, действия и поступки его, его слова)
А вещи, игрушки могут обидеть человека? Послушайте и ответьте, что обидело мальчика из стихотворения Виктора Лунина «Кукла».
Мне подарили куклу! Мне! Мальчишке!
Меня обидеть не могли сильней!
Всегда дарили мне машины, книжки,
А тут вдруг - кукла… Что мне делать с ней?
Возить в коляске? Нянчить? Шить ей платья?
Я ж не девчонка, чтобы с ней играть.
Есть интересней у меня занятия:
Ну, например, конструктор собирать,
Иль вездеход водить через ухабы,
Или водить по дому поезда.
А ты бы, кукла, так играть могла бы?
Скажи!
Она глаза прикрыла: - Да!
Мы вместе с ней огромный шар надули,
На воробьев глазели за окном.
Я с ней летал на самолете-стуле
И возводил многоэтажный дом.
Она казалась мне живою.
Я злился, получив ее? Вранье!
Мне кукла стала младшею сестрою.
Я сразу, сразу полюбил ее!
Кукла обидела мальчика? (нет) Что же обидело мальчика? (то, что ему подарили куклу, ведь он мальчик) Значит, его обидела не игрушка, не вещь, а поступок человека, его действие. Как вы думаете, прошла обида у мальчика или нет? (прошла, как только мальчик начал играть с куклой, он полюбил ее, и она стала для него как младшая сестра) Можно ли увидеть обиду? (да, на лице человека) Изобразите обиду на своих лицах. Теперь посмотрите друг на друга. Вот вы и улыбнулись. Правильно, потому что обида - состояние кратковременное. Ее можно нарисовать? Например, так! (воспитатель показывает эмоцию обиды)
А эта девочка обижена?(фотография обиженной девочки) Как вы думаете, почему она обиделась? (не дали игрушку, сказали грубое слово, толкнули, что-то пообещали, но не выполнили обещание, не взяли в театр)
Теперь посмотрите на эту картинку (показывает сюжетную картинку, где 2 мальчика обижены друг на друга, у одного игрушка в руках, другой, отвернувшись, чуть не плачет). Что здесь случилось? Почему мальчики в ссоре? Могут ли они помириться, забыть обиду? Как? (попросить прощения, играть вместе) Есть игра, которая поможет и вам примириться, - «Кто кого обидел первым?».
Восп: - Кто кого обидел первым?
реб.: - Он меня!
реб.: - Нет, он меня!
Восп: - Кто кого ударил первым?
реб.: - Он меня!
реб.: - Нет, он меня!
Восп: - Вы ведь раньше так дружили?
реб.: - Я дружил!
реб.: - И я дружил!
Восп: - Что же вы не поделили?
реб.: - Я забыл!
реб.: - И я забыл! (дети обнимаются)
Восп: обида появляется от несправедливости. С ней трудно, плохо, неприятно жить. Надо постараться забыть о причинах обиды, не таить ее на других, не думать о ней, не давать ей надолго поселиться в душе. Как, например, в стихотворении Э.Мошковской «Обида»
Я ушел в свою обиду
И сказал, что я не выйду.
Вот не выйду никогда!
Буду жить в ней все года!
И в обиде я не видел
Ни цветочка, ни куста…
И в обиде я обидел
И щеночка, и кота…
Я в обиде съел пирог,
И в обиде я прилег
И проспал в ней два часа.
Открываю я глаза…
А она куда-то делась!
Мне искать не захотелось!
Восп: Что надо сделать, чтобы обида не
проснулась в вас? (забыть о ней, извиниться за свои поступки, сделать что-то
приятное, пожать руку, улыбнуться, посмотреть в глаз) И конечно, улыбаться,
радоваться, дарить друг другу добро и хорошее настроение…
Приложение 8
Беседа «Что такое дружба»
Ход. Педагог: Дети, взрослые часто говорят о том, что нужно быть дружными, дружно жить. Подумайте хорошенько и пусть каждый, кто хочет, расскажет, что значит «дружить». Вспомните, кто как дружит в детском саду или дома, что делает, чтобы дружба была хорошая.
Педагог выслушивает и поощряет правильные ответы детей. Если кто-нибудь ошибается, просит подумать еще или обращается к другому ребенку: «А как ты думаешь?»
Педагог: многие дети правильно рассказывают, как нужно дружить. Кто умеет дружить, тот заботится о товарищах, старается сделать им что-нибудь хорошее, и не только своему другу, с кем особенно дружит, но и всем детям группы. Тот, кто хорошо дружит - не ссорится, делится игрушками, разговаривает с детьми вежливо. Он старается сам объяснить товарищу, если тот нарушил правило в игре, а не жалуется воспитателю. Если товарищ не знает, как правильно поступить, что-то сделать, покажи ему, научи. Когда дети дружат, они заметят, кто заплакал или грустит, придумают, как развеселить товарища, поиграют с ним.
Я расскажу вам один случай, а вы подумайте, так ли поступают настоящие друзья.
Три девочки - Ира, Зина, Лена - дружили. Они вместе играли, смотрели книжки, пели песни. Однажды Ира нечаянно сломала коробку с кормом для птиц. Корм высыпался. Она испугалась и стала быстро убирать его, Лена ей помогала и говорила: «Как же ты так неосторожно? У нас нет другой коробки! Пойдем скажем Вере Ивановне и попросим бумагу, чтобы вечером починить коробку». Зина стояла в стороне и говорила: «Всегда ты, Ирочка, все ломаешь. Я вот скажу Вере Ивановне. В чем теперь корм хранить?»
Дети, как вы думаете, кто из них настоящий друг? Почему? Как поступают настоящие друзья?
В заключение беседы педагог вместе с детьми встают полукругом. Он читает отрывок из стихотворения И.Моднина «Давайте дружить», а дети сопровождают его чтение жестами и движениями:
Давайте, люди, дружить друг с другом,
Как птица - с небом,
Как травы - с лугом,
Как ветер - с морем,
Поля - с дождями,
Как дружит солнце
Со всеми нами.
Приложение 9
Беседа «Как вести себя на улице»
Ход. Педагог рассказывает о том, что на улице, как и в магазине, надо научиться вести себя правильно. Он предлагает детям ответить на следующие вопросы:
где надо играть на улице?
что делать, если вы с мамой потеряли друг друга?
что делать, если мама вошла в автобус, а ты не успел?
к кому можно обратиться за помощью, а к кому - нет?
как вести себя, если незнакомый человек расспрашивает тебя о доме, о родителях?
как поступить, если незнакомый человек предлагает вам на улице, конфеты или печенье?
Педагог может попросить детей рассказать о затруднительных ситуациях, в которые они попадали на улице. Их также можно обсуждать с детьми, уделяя внимание следующим аспектам: правильно ли вел себя ребенок в данной ситуации? Как надо поступать правильно? как советуют родители поступать в той или иной ситуации?
Педагог рассказывает детям о правилах поведения
на улице (нельзя сорить, рисовать и писать на стенах домов и заборов,
неприлично на улице громко разговаривать, смеяться, кричать, нельзя переходить
улицу на красный свет, нельзя играть на проезжей части, нужно быть внимательным
к пожилым людям, уступать им место в транспорте).
Приложение 10
В гостях у лесной феи (занятие по ручному труду)
Цель: обучать изготовлению поделок из природного и бросового материала на основе определенной схемы действий.
Задачи: закреплять навыки работы, в том числе по образцу; развивать мелкую моторику рук; активизировать и обогащать словарный запас; учить придавать поделкам выразительность в сочетании с задуманной композицией; формировать бережное отношение к природе.
Материал: Демонстрационный: корзина с шишками, мяч. Раздаточный: природный и бросовый материал, цветная бумага, картон, клей, ножницы, салфетки, клеенки, кисти для клея, образцы работ.
Ход. Дети под музыку входят в зал, их встречает лесная фея. Фея: Здравствуйте, друзья! Я рада встрече с вами. Хочу пригласить вас к себе в гости. Здесь вы сможете творить различные чудеса. Но в лесное царство может попасть лишь тот, кто вспомнит правила поведения в лесу.
Дети рассматривают схемы, прикрепленные к дуплу, ответы могут быть следующими: не разжигай в лесу костер, после костра на этом месте пять лет не сможет расти трава…
Вот мы с вами и оказались в лесном царстве-государстве. Дети, в моем лесном царстве много богатства! Как вы думаете, что это за богатство?
Дети: деревья, травы, грибы, ягоды, цветы…
Фея: правильно. Весь лес и все, что есть в нем - это богатство. В лесу нет ничего бесполезного и ничто не пропадает зря. А как одним словом можно назвать все то, что мы можем с вами найти в лесу, все то, что нам дарит природа?
Дети: природный материал.
Фея: что можно сделать из природного материала? Много разных поделок.
Кроме природного материала, чем еще можно воспользоваться для изготовления поделок?бумагой, картоном, бусинками, пуговицами, нитками…
Правильно. Это бросовый материал. А сейчас я хочу вас пригласить в лесную академию, где вы сможете показать, что умеете делать из природного материала. Чтобы попасть в академию, необходимо сдать небольшой экзамен. Сыграем в игру «Четвертый лишний». (игра с мячом) я буду называть природный и бросовый материал, а вы говорите, какое слово среди четырех лишнее.
листики, шишки, веточки, пуговицы
грецкий орех, желуди, хвойные иголочки, бусинки
семечки дыни, спичечные коробки, семена ясеня, тополиный пух
поролон, шишки, кусочки ткани, нитки
орехи, арбузные семена, открытки, скорлупа яиц