Материал: Способы освоения изобразительных навыков учащимися 5-х классов в работе над натюрмортом

Скачать

Заказать новую работу

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам

Структура опытно-экспериментальной работы состоит из следующих этапов:

-   кoнстатиpующий - oпрeделение исхoднoго yрoвня paботы живописными материалами в процессе исполнения натюрморта учащихся 5 «А» и 5 «Б» классов МОУ СОШ №46;

-       фopмиpyющий - opгaнизация зaнятий с учащимися по тематическому разделу «Живописный натюрморт»;

-       контролирующий - анализ результатов опытно-экспериментальной работы.

2.1 Определение исходного уровня в работе живописными материалами в процессе исполнения натюрморта учащимися 5-х классов на уроках изобразительного искусства

Целью данного параграфа является проведение констатирующего этапа эксперимента, направленного на выявление исходного уровня владения живописными навыками в работе над натюрмортом. Теоретическое исследование проблемы овладения техниками работы живописными материалами в процессе исполнения натюрморта позволил нам определить цели, задачи и содержание экспериментально-исследовательской работы, которая проводилась на базе средней общеобразовательной школы №46 г. Сургута.

Для констатирующего эксперимента были отобраны учащиеся 5 «А» класса МОУ СОШ № 46, в количестве 20 человек - контрольная группа. Экспериментальная группа - учащиеся 5 «Б» класса МОУ СОШ № 46, в количестве 20 человек.

Структура опытно-экспериментальной работы состоит из следующих этапов:

-    констатирующий этап - определение исходного уровня владения изобразительными навыками с использованием живописных материалов в работе над натюрмортом учащихся 5 «А» и 5 «Б» классов МОУ СОШ № 46;

-   формирующий этап - планирование серии занятий по тематическому разделу «натюрморт», направленных на развитие уровня владения изобразительными навыками с использованием живописных материалов в работе над натюрмортом;

-       контрольный этап - анализ результатов опытно-экспериментальной работы и подведение итогов.

Представим основные этапы и содержание опытно-экспериментальной работы. Первым этапом экспериментально-исследовательской работы явился констатирующий эксперимент, целью которого является выявление исходного уровня владения изобразительными навыками в работе над натюрмортом. Для реализации данной цели мы поставили следующие задачи:

1.      Разработка параметров, критериев, показателей владения изобразительными навыками в работе над натюрмортом;

2.      Отбор методик и заданий для диагностики изучаемого уровня (тест, анкета, творческие и художественные задания);

.        Проведение диагностических мероприятий;

.        Обработка и обобщение полученных результатов.

В констатирующем эксперименте мы использовали следующие методы: тестирование, художественный анализ произведения, проведение серии уроков направленных на освоение живописных техник .

Для диагностики уровня владения изобразительными навыками в работе над натюрмортом нами были установлены следующие параметры:

1.      Художественный анализ репродукций картин с изображением натюрмортов по ряду критериев.

2.      Овладение изобразительными навыками и способами работы живописными материалами в процессе исполнения натюрморта.

.        Исполнение натюрморта в различных живописных техниках.

К каждому параметру мы разработали критерии оценки способности художественного анализа картины, умения применять художественно-изобразительные навыки в процессе исполнения натюрморта. Критерии эксперимента предполагают три уровня сформированности умений - высокий, средний и низкий.

Критерии оценки к первому параметру мы определили следующие:

Высокий уровень (5 баллов) - учащиеся способны адекватно оценить эмоциональное впечатление картины, ее эстетическое воздействие, определить степень художественной оригинальности произведения. Они также могут оценить владение художника «языком искусства»: выразительно-изобразительными средствами, стилистическими, колористическими и композиционными приемами.

Средний уровень (3 - 4 балла) - учащиеся с небольшими неточностями могут анализировать выразительно-изобразительные средства, стилистические и композиционные приемы изображения. Учащиеся могут определить ценностные ориентиры художника, значимость художественного произведения в системе культурных ценностей только с помощью подсказок учителя. Испытывают затруднения в определении новаторских идей художника и смыслового центра картины.

Низкий уровень (1 - 2 балла) - учащиеся затрудняются высказать свою точку зрения по вопросу композиции, стилистических и колористических особенностей произведения. У учащихся не вызывает положительных эмоций произведение искусства, они не могут выделить в картине главное и второстепенное.

Критерии оценки ко второму параметру:

Высокий уровень (5 баллов) - учащиеся способны грамотно выполнять работы различными живописными материалами, применять принципы композиции, колористические приемы и построение предметов. При этом заметно подчеркнуть достоинства работы, в которых отсутствуют

подобные ошибки, их оригинальность.

Средний уровень (3 - 4 балла) - учащиеся способны выполнить работу только с подсказки учителя, его наводящих вопросов. Они затрудняются с различением видов живописных техник, колористических особенностей работ с первого раза, не в полной мере сформировано умение самостоятельно анализировать, сопоставлять и сравнивать между собой различные техники живописи.

Низкий уровень (1 - 2 балла) - учащиеся с большим трудом и только при помощи учителя способны выполнить работу.

Критерии к третьему параметру:

Высокий уровень (5 баллов) - учащиеся способны, выполнить натюрморт, используя приемы композиции в построении натюрморта, использовать правила воздушной и линейной перспективы, передать объем,

форму, положение в пространстве и цвет предмета. Кроме этого, наблюдается способность работать в различных живописных техниках. Используя цветовое решение, учащиеся могут экспериментировать с эмоциональным восприятием.

Средний уровень (3 - 4 балла) - учащиеся затрудняются с исполнением натюрморта в различных живописных техниках. Также они затрудняются с передачей эмоционального впечатления работы. Но при помощи учителя, после нескольких попыток, они все-таки справляются с заданием. Возникают некоторые трудности с подбором цветовой гаммы.

Низкий уровень (1 - 2 балла) - учащиеся только с помощью учителя способны выполнить натюрморт в различных живописных техниках. Наблюдается низкий уровень творческого воображения.

Для того чтобы выявить уровень владения различными живописными материалами в процессе исполнения натюрморта у учащихся 5 класса, нами были разработаны следующие задания:

Задание на выявление уровня способности к художественному анализу произведения: проанализировать репродукцию картины Винсента

Ван Гога «Натюрморт с цветами» (Приложение 5) по следующим критериям:

какова тема и идея произведения;

какой объект произведения является главным, а какой второстепенным;

определение композиционных центров, точки зрения, линии горизонта, степени отдаленности;

определение выразительных средств композиционного построения, примененных художником;

определение формата, масштабности и величин в картинной плоскости;

каково перспективно - пространственное построение условного или иллюзорного пространства;

какова подчиненность всех закономерностей и средств пластического построения картины идейному замыслу;

какие живописные техники применялись художником в написании картины;

каков уровень владения живописными материалами, стилистическими и композиционными приемами;

- какова степень оригинальности данного произведения: свойственны ли автору новаторские художественные решения, обогащает ли он своим произведением арсенал выразительных средств искусства.

При анализе данной работы ребятам необходимо было аргументировать свои ответы.

За каждый ответ учащийся получает то или иное количество баллов в зависимости от качества ответа - правильный или неправильный, насколько развернутый. В сумме всех баллов были составлены уровни знаний учащихся по данному параметру:

высокий от 50 до 60 баллов;

средний от 30 до 49 баллов;

низкий от 10 до 29 баллов.

Таблица 1

Ответы участников контрольной группы, 5 «А» класс


№ вопроса

Участники эксперимента

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Кол-во баллов

Артемьев Богдан

1

2

1

4

3

5

4

2

3

3

30

Бугреев Александр

3

5

3

2

2

3

4

6

4

3

35

Валитов Марк

3

5

4

2

6

4

2

3

4

2

35

Веревочкин Кирилл

2

4

2

1

3

5

1

4

6

3

31

Гарбуз Мария

4

2

4

5

3

4

6

5

1

2

36

Гарбуз Юлия

2

3

4

1

2

2

4

3

1

3

26

Гендриксон Сергей

4

3

1

2

3

4

6

4

2

31

Горячев Матвей

2

2

4

6

3

4

5

5

1

4

36

Григорьева Анна

5

4

3

5

5

4

4

4

5

6

45

Дудко Клим

3

2

4

1

4

3

2

4

4

4

31

Заболоцких Михаил

3

5

4

2

6

4

2

3

4

2

35

Козориз Константин

2

1

2

2

3

4

1

2

1

2

20

Никоноров Даниил

3

5

4

2

4

4

2

3

5

4

38

Орочко Данил

2

2

2

4

4

5

4

2

3

3

33

Павлова Дарья

1

2

3

1

2

2

3

4

5

2

25

Перевозкин Владимир

1

2

3

1

2

2

3

4

5

2

25

Поварницина Полина

2

3

3

2

1

3

2

1

1

2

20

Рац Екатерина

3

5

4

2

6

4

2

3

4

2

35

Тарасова Софья

4

2

4

5

3

4

6

5

1

2

36

Тищенко Ростислав

2

2

3

2

4

4

3

2

3

3

28


В ходе анализа, мы выявили следующие результаты:

Высокий уровень - 0 человек (0%);

Средний уровень - 12 человек (60%);

Низкий уровень - 8 человек (40%).

Таблица 2

Ответы участников экспериментальной группы, 5 «Б» класс


№ вопроса

Участники эксперимента

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Кол-во баллов

Валиева Элеонора

4

3

4

5

3

5

6

5

1

2

38

Горпинюк Максим

2

4

3

1

5

4

6

4

5

6

40

Горячкина Екатерина

2

4

4

3

1

2

5

2

2

2

27

Данилова Алина

2

4

3

1

2

3

4

6

4

2

31

Драгомир Богдан

2

4

3

6

4

5

2

4

3

1

36

Дубчак Иван

3

5

4

2

3

4

3

2

4

1

31

Дятлов Кирилл

5

5

5

3

4

4

2

5

4

1

38

Калашников Георгий

4

2

4

3

5

4

2

1

2

2

29

Кастерин Иван

2

4

3

6

4

5

3

5

4

2

40

Кириленко Алексей

2

2

4

6

3

4

5

5

1

4

36

Кугаевских Ангелина

2

1

3

3

2

1

2

2

3

2

23

Курахова Камила

3

2

4

1

2

3

2

4

2

4

27

Лаптев Артем

1

2

3

1

2

2

3

4

5

2

25

Мещерякова Юлия

3

4

4

2

2

5

3

5

3

35

Перевалов Александр

3

4

5

4

5

4

4

4

5

3

41

Петров Владислав

2

4

1

4

2

2

3

5

4

6

33

Пинчук Анастасия

4

5

3

2

4

4

2

1

3

4

32

Стельмах Егор

3

5

4

2

4

4

2

3

5

4

38

Торшина Дарья

2

2

2

4

5

4

4

4

3

4

33

Тухватуллина Алсу

3

4

4

5

4

2

3

4

3

4

36


Диаграмма 1

Соотношение уровней способности к художественному анализу картины в 5 «» А классе - контрольная группа (параметр № 1)


Диаграмма 2

Соотношение уровней способности к художественному анализу картины в 5 «Б» классе - экспериментальная группа (параметр № 1)


Задание на выявление способности выбирать из числа предложенных работ наиболее грамотно выполненные: ребятам было предложено 10 изображений натюрмортов, выполненных в разных техниках. Сознательно в это число были включены неграмотно выполненные изображения. Задача класса - выделить лучшие работы, эмоционально наполненные и композиционно верные. При этом - аргументировать свой выбор.

В ходе анализа, мы выявили следующие результаты:

Контрольная группа

Высокий уровень - 4 человека (20 %);

Средний уровень - 13 человек (65 %);

Низкий уровень - 3 человек (15 %).

Экспериментальная группа

Высокий уровень - 3 человека (15 %);

Средний уровень - 12 человек (60%);

Низкий уровень - 5 человек (25 %).

Наглядно данные результаты отражены в диаграмме:

Диаграмма 3

Соотношение уровней способности отличать грамотно выполненные работы в различных живописных техниках в 5 «А»классе - контрольная группа (параметр № 2)

Диаграмма 4

Соотношение уровней способности отличать грамотно выполненные работы в различных живописных техниках в 5 «Б» классе - экспериментальная группа (параметр №.2)


Задание на выявление способности грамотно выполнять натюрморт в различных живописных техниках: ребятам необходимо выполнить один и тот же натюрморт в трех разных техниках: акварель, гуашь, пастель (Приложение 4).

В ходе анализа мы получили следующие результаты:

Контрольная группа

Высокий уровень - 3 человека (15 %);

Средний уровень - 11 человек (55 %);

Низкий уровень - 6 человек (30 %).

Экспериментальная группа

Высокий уровень - 4 человека (20 %);

Средний уровень - 11 человек (55 %);

Низкий уровень - 5 человек (25 %).

Наглядно результаты отражены в диаграммах:

Диаграмма 5

Соотношение уровней способности грамотно выполнять натюрморт в различных живописных техниках в 5 «А» классе- контрольная группа (параметр № 3)


Диаграмма 6

Соотношение уровней способности грамотно выполнять натюрморт в различных живописных техниках в 5 «Б»классе - экспериментальная группа (параметр № 3)


Таблица 3

Сводные данные диагностического исследования по уровню овладения живописными материалами в процессе исполнения натюрморта учащимися 5-х классов

Смотрите также:

«ДОХОДЫ, РАСХОДЫ И ПРИБЫЛЬ КОММЕРЧЕСКОГО БАНКА.»
«ДОХОДЫ, РАСХОДЫ И ПРИБЫЛЬ КОММЕРЧЕСКОГО БАНКА.»
__RGR2
__RGR2
_11_А. Франс для эл версии
_индив анализ данных
!Фармакология препаратов для терапии заболеваний дыхательных путей
...Тянет нас вверх: топос в заключительных строках Фауста Гёте
...Тянет нас вверх: топос в заключительных строках Фауста Гёте