3. Подход в англоязычных учебниках значительно отличается от отечественного. Это проявляется в объеме материала об исторических эпохах, литературных течениях и творчестве авторов и заданий на предтекстовом и послетекстовом этапе, предлагаемых в учебниках. Потенциал для развития непосредственно литературных умений, например, анализа текста, несравним, и представляется необоснованным практически полное исключение работы непосредственно с текстами в русских учебниках.
4. Модель close reading в существующей школьной программе МОУ СОШ №1 встречается эпизодически, в учебниках русскоязычных авторов по британской литературе close reading отсутствует в принципе, хотя данная техника видится крайне полезной, так как позволяет совершенствовать умения анализа текста (а данная цель - совершенствование умений анализа текста - заявлена в задачах курса по британской литературе).
В качестве текстов для работы на уроках по современной британской литературе нами были выбраны отрывок из романа “Случайная вакансия” Джоан Роулинг, отрывок из ноктюрна “И в бурю, и в ясные дни” Кадзуо Исигуро и рассказ “Химия” Грэма Свифта. Для более эффективной работы на уроках нами были также разработаны рабочая тетрадь, предлагающая большое количество разнообразных заданий, и книга для учителя, в которой даются советы по организации работы с данными заданиями.
Разработанные задания способствуют реализации практического, образовательного, воспитательного и развивающего компонента цели и логически продолжают предшествующую часть курса по следующим причинам.
Достигается основная цель курса - благодаря прочтению произведений современной британской прозы, знакомству с основными характеристиками современной прозы и с биографиями писателей обогащается внутренний мир учащихся.
Проведенная работа обеспечивает реализацию практического компонента цели, так как учащиеся знакомятся с тремя произведениями современных британских авторов, их биографией. Благодаря подобной работе у них формируются некоторые фоновые знания о культуре Великобритании, которые способствуют формированию социокультурной компетенции, являющейся одной из составляющих коммуникативной компетенции - главной цели обучения. Кроме этого, в ходе чтения текстов, знакомства с новыми лексическими единицами, обсуждения у учащихся пополняется словарный запас, совершенствуются умения чтения, в первую очередь, ознакомительного, умения говорения, особенно умения неподготовленной монологической речи, которые крайне важны при установлении межкультурных контактов, умения аудирования.
Благодаря прочтению произведений и знакомству с биографиями писателей у учащихся расширяется кругозор. Осуществляемая работа над средствами выразительности, используемыми авторами, над стилистическими особенностями текстов и их обсуждению, сравнение героев и обсуждение их поступков способствуют дальнейшему развитию умений анализа текста, заложенных на уроках литературы, теории литературы и в ходе предыдущего курса британской литературы. Таким образом, обеспечивается реализация образовательного компонента цели.
Различные формы работы на уроках (групповая, парная, фронтальная), разнообразие произведений и способов работы с ними (произведения были намеренно выбраны очень разными и уроки разработаны непохожими друг на другу) способствует повышению мотивации к дальнейшему самостоятельному знакомству с произведениями британской литературы. Все это вместе с обсуждением имеющихся в произведениях проблем, высказываний писателей и других вопросов, предложенных учащимся в рабочей тетради, способствует развитию нравственности учащихся, обеспечивает реализацию воспитательного компонента цели.
Размышление над проблемами, поднятыми в произведениях, установление причинно-следственных связей способствует развитию словесно-логического мышления, следовательно, обеспечивает реализацию развивающего компонента цели, как и выполнение некоторых заданий, способствующих развитию памяти.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Ведение курса по британской литературе для учителя в школе представляется крайне сложным и требует значительных временных и интеллектуальных затрат во многом потому, что наблюдается нехватка качественных современных учебников и материалов для данного курса, а в имеющихся очевидны однообразие и недостаточное количество заданий. Одной из основных причин этого видится то, что курс не является повсеместно используемым, так как требует достаточно высокого языкового уровня учащихся и потому ведется преимущественно в школах с углубленным изучением английского языка.
Кроме того, перед учителями, ведущими элективный курс по британской литературе, возникает вопрос, следует ли включать в программу изучение современой прозы. Ответ на него учащиеся дают положительный, так как им интересна современная проза в силу своей актуальности. Можно добавить, что и сама по себе британская современная проза достаточно разнообразна и заслуживает внимания. Соответственно, после утвердительного ответа на данный вопрос перед учителем возникает проблема отбора материала, так как естественно, что современная литература (и проза в частности) не рассмотрена в пособиях и в принципе найти какой-либо обобщающий труд по современной литературе крайне затруднительно в силу очевидных причин.
В данном исследовании произведена попытка предложить план работы с современной британской прозой в рамках шести уроков в ходе элективного курса по британской литературе для старших классов школ с углубленным изучением английского языка. В частности, разработана рабочая тетрадь, которая может служить планом урока для учителя, в которой предложены для рассмотрения современные авторы и их произведения. Задания были составлены на основе нашего вывода о том, что использование элементов различных подходов к обучению литературе на иностранном языке позволит сделать обучение более эффективным. С целью сделать уроки интереснее и современнее, были использованы также современные приемы обучения, такие как просмотр интервью с писателем, прослушивание песни, а уроки были намеренно разработаны значительно отличающимися друг от друга. Кроме того, в разработке акцент был сделан, в том числе, на работе с самим текстом произведения. Данная работа неоправданно мало используется в отечественных учебниках по британской литературе, тогда как, на наш взгляд, современная литература произведет более яркое впечатление, и имена писателей и их произведения лучше запомнятся и больше заинтересуют учащихся, если они познакомятся непосредственно с текстом произведения, а не будут лишь читать о нем.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Бебекина, А. 10 современных писателей Британии [Электронный ресурс] // Euromag: сайт. - Режим доступа: https://m.euromag.ru/specprojects/literary-britain/48169.html.
2. Быков, Д.Л. Авторская передача “Один”, 2015 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://echo.msk.ru/programs/odin/1627754-echo/.
3. Васильева, Л.В. Английский язык. 11 класс. Английская литература: элективный курс / Л.В. Васильева. - Волгоград: Учитель, 2009 - 168с.
4. Вермюлен, Т. Заметки о метамодернизме; пер. Есипенко А. [Электронный ресурс] / Т. Вермюлен, Р. ван ден Аккер // Metamodern: электрон. журн. - 2015. - Режим доступа: http://metamodernizm.ru/notes-on-metamodernism/.
5. Волосова, Т.Д. Английская литература для VIII класса школ с преподаванием ряда предметов на английском языке / Т.Д. Волосова, М.Ю. Геккер, В.В. Рогов. - Москва: Просвещение, 1974 - 240с.
6. Данилов, О.Е. Печатная рабочая тетрадь для обучаемого как часть учебно-методического комплекса дисциплины [Электронный ресурс] / О. Е. Данилов // Молодой ученый: электрон. журн. - 2013. - №4. - Режим доступа:https://moluch.ru/archive/51/6462/.
7. Джумайло, О.А. Против сентиментальности: Иэн Макьюэн [Электронный ресурс] / О. А. Джумайло // Вопросы литературы: электрон. журн. - 2010. - № 6. - Режим доступа: http://magazines.russ.ru/voplit/2010/6/d12.html.
8. Зубанова, О.В. Guide to English and American literature: учебное пособие по английской и американской литературе / О. В. Зубанова. - Москва: Менеджер, 2000 - 224с.
9. Коровина, К.Г. Английская и американская литература: пособие для преподавания и изучения английской и американской литературы / К. Г. Коровина. - Москва: Зебра, 1992 - 152с.
10. Кошкина О.Б. Рабочая программа по предмету “Английская литература” для 10 “А”, 11 “А” классов, МОУ СОШ №1 с углубленным изучением английского языка / О.Б. Кошкина. - Вологда, 2015 - 14с.
11. Литературная энциклопедия. Словарь литературных терминов: в 2 т. / под ред. Н. Бродского, А. Лаврецкого, Э. Лунина, В. Львова-Рогачевского, М. Розанова, В. Чешихина-Ветринского. - Москва, Ленинград: Издательство Л. Д. Френкель, 1925. - Т. 1. - 571с.; т. 2 - 607с.
12. Лобоцкая, Н.Н. Два подхода к организации содержания элективного курса “Английская и американская литература” для средней школы / Н. Н. Лобоцкая // Иностранные языки в школе. - 2006. - №7. - С.26 - 32.
13. Микунис, Н.С. Современная англоязычная литература: тексты для чтения с заданиями и комментариями / Н.С. Микунис. - Москва: Чистые пруды, 2007 - 31с.
14. Митрошенков, О.А. Что придет на смену постмодернизму? [Электронный ресурс] / О. А. Митрошенков // Metamodern: электрон. журн. - 2016. - Режим доступа: http://metamodernizm.ru/chto-pridet-na-smenu-postmodernizmu/.
15. Пуминов, А. Стивен Фрай - Эталон английского духа [Электронный ресурс] / А. Пуминов // Люди Peoples.ru: сайт. - Режим доступа: http://www.peoples.ru/art/literature/ prose/roman/fry/.
16. Сербинская, В.А. На пути к литературе метамодернизма [Электронный ресурс] / В. А. Сербинская // Metamodern: электрон. журн. - 2015. - Режим доступа: http://metamodernizm.ru/literature-metamodernism/.
17. Тарасова, Е.К. Феномен Джулиана Барнса [Электронный ресурс] / Е.К. Тарасова // Иностранная литература: электрон. журн. - 2002. - №7. - Режим доступа: http://magazines.russ.ru/inostran/2002/7/fenom.html.
18. Тернер, Л. Манифест метамодернизма, пер. Ерохим Д., Филонов А. [Электронный ресурс] / Л. Тернер // Эрос и Космос: сайт. - Режим доступа: http://eroskosmos.org/metamodernist-manifesto/.
19. Толкачев, С.П. Современная английская кросскультурная литература в поле постколониальной теории [Электронный ресурс] / С. П. Толкачев // КиберЛенинка: научн. электрон. библ. - 2011. - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/v/sovremennaya-angliyskaya-krosskulturnaya-literatura-v-pole-postkolonialnoy-teorii.
20. Толкачев, С.П. Учебное пособие для студентов факультета журналистики по специальности “Журналистика и средства массовой коммуникации” [Электронный ресурс] / С. П. Толкачев // 20v-euro-lit: сайт. - Режим доступа: http://20v-euro-lit.niv.ru/20v-euro-lit/tolkachev-sovremennaya-literatura/index.htm.
21. Трусова, В.Р. Английская литература: учеб. пособие для 10-11 кл. шк. с углубл. изучением англ. яз. / В. Р. Трусова. - Москва: Просвещение, 2002 - 191с.
22. Хьюитт, К. О Грэме Свифте: современный английский романист. Семьи, наваждения и “Последние распоряжения” [Электронный ресурс] / К. Хьюитт // Иностранная литература: электрон. журн. - 1998. - №1. - Режим доступа: http://magazines.russ.ru/ inostran/1998/1/hewitt.html.
23. Эпштейн М.Н. De'but de sieсle, или От пост- к прото-. Манифест нового века [Электронный ресурс] / М. Н. Эпштейн // Знамя: электрон. журн. - 2001. - №5. - Режим доступа: http://magazines.russ.ru/znamia/2001/5/epsh.html.
24. Allen, D. English and American Literature / D. Allen, P. Smith. - Milan: La Spiga Languages, 1996. - 130p.
25. Amer, A. A. Teaching EFL/ESL Literature [Электронный ресурс] / A. A. Amer // The Reading Matrix: электрон. журн. - 2003. - №2. - Режим доступа: http://www.readingmatrix. com/articles/amer/article.pdf.
26. Amer, A.A. The effect of story grammar instruction on EFL students' comprehension of narrative text [Электронный ресурс] / A. A. Amer // Reading in a Foreign Language: электрон. журн. - 1992. - №8 (2). - Режим доступа: https://www.researchgate.net/ publication/292545703_The_Effect_of_Story_Grammar_Instruction_on_EFL_Students'_Comprehension_of_Narrative_Text.
27. Baron, S. Formal Experimentation in the British Postmodern Novel / S. Baron // Footpath, a journal of contemporary British literature in Russian universities. - 2018. - 11 (6). - P.16 - 37.
28. Bavidge, J. Environment and Nature in Contemporary British Fiction and Poetry / J. Bavidge // Footpath, a journal of contemporary British literature in Russian universities. - 2018. - 11(6). - P.44 - 54.
29. Beaty, J. The Norton Introduction to Literature. Shorter Eighth Edition / J. Beaty, A. Booth, J. P. Hunter, K. J. Mays. - New York: W.W. Norton & Company, Inc., 2002 - 1937p.
30. Beatty, J. N. Literature and Language / J. N. Beatty. - New York: McDougal, Little & Company, 1994. - 1098p.
31. Beers, K. Notice and Note. Strategies for Close Reading / K. Beers, R. E. Probst. - Portsmouth: Heinemann, 2012. - 288p.
32. Begley, A. The Art of Fiction No. 204 [Электронный ресурс] / A. Begley // The Paris Review: интервью c Д. Митчеллом. - 2010. - Режим доступа: https://www.theparisreview. org/interviews/6034/david-mitchell-the-art-of-fiction-no-204-david-mitchell.
33. Being a novelist has been a good second choice [career]. Kazuo Ishiguro, Nobel Prize in Literature [Электронный ресурс] // SVT Sveriges Television: видео-интервью с Кадзуо Исигуро. - 2017. - Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=YqDUstHYx4Q.
34. Benton, M. Teaching literature / M. Benton, G. Fox. - Oxford: Oxford University Press, 1990. - 345p.
35. Boyton, R. W. Introduction to the Short story / R. W. Boyton, M. Mack. - New Jersey: Hayden Book Company, Inc., 1978 - 350p.
36. Bracke, A. Climate Crisis and the 21st-Century British Novel [Электронный ресурс] / A. Bracke // Bloomsbury Literary Studies: сайт. - 2017. - Режим доступа: http://bloomsburyliterarystudies.typepad.com/continuum-literary-studie/2017/11/climate-crisis-and-the-21st-century-british-novel.html.
37. Brummett, B. Techniques of Close Reading / B. Brummett. - California: Sage Publications, Inc., 2010. - 152p.
38. Carter, R. Language, Literature and the Learner: Creative Classroom Practice / R. Carter, J. McRae. - London and New York: Longman, 1996. - 256p.
39. Carter, R. Teaching literature / R. Carter, M. N. Long. - Harlow: Longman, 1991. - 200p.
40. Charters, A. The story and its writer. An introduction to short fiction / A. Charters. - New York: St. Martin's Press, 1983 - 166p.
41. Clandfield, L. Teaching materials: using literature in the EFL/ESL classroom [Электронный ресурс] / L. Clandfield // Onestopenglish: сайт. - 2011. - Режим доступа: http://www.onestopenglish.com/methodology/methodology/teaching-materials/teaching-materials-using-literature-in-the-efl/-esl-classroom/146508.article.