Для этого можно использовать все многообразие существующих форм работы с родителями. Нами обобщены и предлагаются некоторые из наиболее популярных форм работы в отечественной педагогике.
Групповые и классные родительские собрания.
Примерный перечень тем:
«О значении обучения детей дошкольного возраста правилам дорожного движения»;
«О поведении в общественном транспорте»;
«Как научить ребенка безопасному поведению на улице?»;
«Пример родителей -- один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице»;
«Пешеходом быть -- наука!»;
«Этого могло не случиться»;
«Что нужно знать детям и родителям о правилах дорожного движения»;
«Улица требует к себе уважения»;
«Знаете ли вы особенности местоположения детского сада?» и др. [12].
На групповых и общих собраниях педагоги знакомят родителей с программными требованиями по обучению детей правилам дорожного движения, говорят о важности примера взрослых, о необходимости соблюдения правил поведения на улице. Любое незначительное нарушение, допущенное взрослыми, является плохим примером для ребенка.
Родители должны уделять большое внимание соблюдению детьми правил поведения на улице. Переходя улицу с ребенком, взрослые должны обязательно держать его за руку. В противном случае ребенок может испугаться приближающейся машины и внезапно побежать через дорогу, подвергая себя опасности. Надо объяснять детям, что нельзя выходить одним, без взрослых на проезжую часть улицы, а переходя улицу с ребенком, учить его правильной реакции на сигналы светофора, идти спокойно, не торопясь.
На групповые и общие собрания родителей желательно приглашать сотрудников ГАИ, детской комнаты милиции, которые познакомят их с правилами дорожного движения, расскажут о причинах детского травматизма.
Предметом обсуждения на собрании может быть поведение на улице не только детей, но и самих взрослых. Родителям можно дать рекомендации, как вести себя в том, или ином случае, как переходить дорогу с детьми, входить в транспорт и выходить из него. Познакомить с местоположением детского сада, указать наиболее опасные места, где следует быть особенно внимательными при переходе улицы с детьми.
Родителям младшего школьника необходимо объяснить, что они обязаны доводить детей до школы и передавать их учителю. На улице взрослые не должны оставаться безучастными к поведению детей, вышедших гулять без сопровождения старших.
После собрания родителям можно показать диафильмы или кинофильмы, например: «Свадьба», «Виноватых не судят», «Загадочная натура», «Мы все пешеходы» и т. д.
Вопросы, поднятые на собраниях, могут быть предметом обсуждения на консультациях, в индивидуальных беседах, которые позволяют воспитателю установить тесный контакт с семьей, дифференцированно подойти к каждому ребенку, учитывая его типологические особенности, интересы, физическое состояние. Бывают случаи, когда дети боятся переходить дорогу, вырываются и убегают от родителей, особенно при виде приближающегося транспорта. Учитель подсказывает, как должен вести себя взрослый в этой ситуации, как успокоить ребенка, как объяснить необходимость соблюдения правил.
Собрания хорошо сочетать с показом родителям занятий и игр детей по изучению правил дорожного движения. Желательно к изготовлению оборудования для игр привлечь и родителей: они могут разметить площадку, сделать электрическое переключение огней светофора и т. д.
Консультации, беседы, «круглые столы».
Педагог регулярно беседует с родителями об успехах детей в освоении правил дорожного движения.
Во время бесед и консультаций педагог должен выяснить, насколько хорошо сами родители ориентируются в таких, например, вопросах, как права и обязанности пассажиров, сигналы регулировщика и светофора, только тротуар -- дорога для пешеходов, переход через дорогу. При этом в качестве наглядного материала воспитатель может использовать соответствующие плакаты, изданные ГАИ, например, проиллюстрировать положение регулировщика, его жесты, соответствующие сигналам светофора.
Для закрепления программного материала детям дают задания на дом, которые они выполняют под руководством взрослых. Например, запомнить путь из детского сада домой, нарисовать улицу, на которой живешь. Родители могут прокомментировать рисунок ребенка, уточнить, какие дома он нарисовал, где находится переход, какие знаки имеются на улице и т. д.
Надо объяснить родителям необходимость воспитания у детей самостоятельности при передвижении по улице. С этой целью старшим дошкольникам хорошо дать поручение в игровой форме, но с определенной, понятной ребенку целью. Например: «Ты меня сегодня поведешь в булочную, и мы купим с тобой хлеб, -- говорит мать ребенку. -- Но, прежде чем ты пойдешь, расскажи, по какой стороне тротуара надо идти, где будем переходить дорогу» и т. д. Ребенок действует под контролем и в сопровождении взрослого. Выполнение таких заданий ставит перед ребенком определенную цель, закрепляет знания правил передвижения по улице, развивает наблюдательность, необходимость подумать, представить, мысленно расчленить путь на небольшие отрезки, определить расположение ориентиров и обозначить их словом [25].
Совместные с родителями досуги и развлечения.
Педагоги могут организовывать открытые занятия по теме, инсценировки, приглашать родителей поучаствовать в соревнованиях, КВН. Большой интерес представляет игра «Счастливый случай», где дети демонстрируют знания о правилах движения, а родители делятся опытом воспитания у детей привычки культурного, грамотного поведения на улице, решают проблемные ситуации на дорогах, получают советы и рекомендации от сотрудников учреждения.
Выставки детских поделок, аппликаций, рисунков.
Это помогает ориентировать родителей на постоянное решение с ребенком проблемных ситуаций на дороге, настойчивое и терпеливое разъяснение ему правил пешехода и пассажира.
Наглядная агитация.
Для родителей изготавливается стенд. На нем нужно поместить выдержки из правил движения, которые должны усвоить дети, перечень литературы для взрослых и младших дошкольников о правилах поведения на улице. Здесь можно поместить детские рисунки, образцы книг, картинок, тексты стихотворений и загадок, фотоснимки улиц, задания по закреплению у детей правил поведения на улице.
Соответствующая художественная литература, плакаты, кинофильмы и диафильмы помогут родителям закрепить и расширить у детей представления о правилах дорожного движения.
Стендовая информация, папки-передвижки, ширмы.
Примерными темами могут быть:
«Взрослые! Вам подражают!»;
«О значении обучения детей правилам дорожного движения»;
«Дисциплина на улице -- залог безопасности пешеходов»;
«Внимание! Наступила зима!»;
«Как должны вести себя взрослые, находясь на улице с ребенком (ребенок на руках; ребенок на санках; посадка в автобус, троллейбус; поездка в автобусе, троллейбусе; выход из автобуса, троллейбуса за руку с ребенком; ваш ребенок носит очки и т.д.)» [19].
Родительские конференции.
На них с докладом выступают работники ГАИ, заслушиваются краткие сообщения воспитателей о работе с детьми, выступления родителей об опыте семейного воспитания. На конференции намечаются пути совершенствования работы по ознакомлению с правилами дорожного движения.
Ценным средством педагогической пропаганды является использование печати, радио, телевидения. В местных и центральных газетах дошкольные работники выступают с рассказами о методах обучения детей правилам дорожного движения. По радио хорошо организовать цикл передач для родителей. При этом родители должны быть своевременно оповещены о предстоящих радиопередачах.
Анкетирование.
Важным средством работы с родителями является анкетирования. В качестве примера можно провести анкетирование в соответствии с предлагаемой нами анкетой (табл. 4).
Таблица 4
Анкета
Уважаемые родители! Для организации работы по обучению детей правилам дорожного движения нам необходима информация, которой Вы можете поделиться. Просим Вас ответить на следующие вопросы:
|
№ п/п |
Вопросы |
Да нет иногда |
|
|
1. |
Всегда ли Вы правильно переходите проезжую часть дороги? |
||
|
2. |
Ведя ребенка в детский сад, Вы отпускаете его самостоятельно переходить дорогу (мостовую)? |
||
|
3. |
Обучаете ли Вы своего ребенка правилам поведения в транспорте? |
||
|
4. |
Знает ли Ваш ребенок, где находится школа, в которой он будет учиться? Как туда идти, где переходить улицу, какие знаки встречаются по до- роге? |
||
|
5. |
Как Вы реагируете, если на Ваших глазах чужие дети нарушают правила дорожного движения? |
||
|
6. |
Хотелось бы Вам получить квалифицированную консультацию по воспитанию культуры поведения в общественных местах и на улице? |
Кроме того можно использовать:
индивидуальный диалог с отдельными родителями;
приобщение к чтению популярной литературы о культуре поведения, в том числе и о дорожной этике и культуре;
знакомство с публикациями из центральной или местной прессы, особое внимание заслуживает чтение всероссийской газеты для преподавателей, детей и родителей «ДДД - Добрая дорога детства», материалы спользовались при разработке настоящих рекомендаций;
приглашение родителей на дискуссионную встречу по тематике безопасности дорожного движения с участием работников ГИБДД, Союза автомобилистов, преподавателей центров безопасности дорожного движения, врачей-травматологов, врачей-психиатров и пр.;
проведение показательных занятий с детьми в автогородках или на транспортной площадке начальной школы;
Единство требований семьи и образовательного учреждения обеспечит успешное освоение детьми знаний о ПДД, их практическое применение и соблюдение правил дорожного движения.
Дополнительные материалы по организации работы с родителями даны в приложении № 2 «Рекомендации учителя начальных классов родителям».
Методические рекомендации по организации работы с родителями по формам и методам воспитания в семье навыков безопасного поведения на дорогах
Вот и подрос ваш малыш, стал взрослее, любознательнее, его жизненный опыт обогатился, он сделался самостоятельнее. Но ваш авторитет ничуть не уменьшился. Так что вы остаетесь для него верным помощником в воспитании культурного поведения на улице и в общественном транспорте. Зная индивидуальные черты своего ребенка (анатомию, физиологию, нервную систему, интеллект, темперамент), продолжайте помогать ему постигать науку уважения к улице: настойчиво, но не навязчиво, систематически и терпеливо.
Воспитывайте у ребенка привычку быть внимательным на улице, осторожным и осмотрительным.
На прогулке, по дороге в детсад и домой закрепляйте знания, полученные ранее, чаще задавайте ему проблемные вопросы, беседуйте с ним, обращайте внимание на свои действия (почему вы остановились перед переходом, почему именно в этом месте и т.д.).
Ваш ребенок уже знает и должен строго выполнять определенные правила:
Ходить по тротуару следует с правой стороны.
Прежде чем перейти дорогу, надо убедиться, что транспорта нет, посмотрев налево и направо, затем можно двигаться, предварительно снова посмотрев в обе стороны.
Переходить дорогу полагается только шагом.
Необходимо подчиняться сигналу светофора.
В транспорте нужно вести себя спокойно, разговаривать тихо, держаться за руку взрослого (и поручень), чтобы не упасть.
Нельзя высовываться из окна автобуса, троллейбуса, высовывать в окно руки.
Входить в транспорт и выходить из него можно, только когда он стоит.
Играть можно только во дворе.
Наблюдайте за ситуациями на улице, дороге, во дворе, за пешеходами и транспортом, светофором и обязательно обсуждайте увиденное с ребенком. Пусть он по пути домой споет вам песню или расскажет стихотворение, а потом нарисует то, что видел. Почитайте ему подходящее художественное произведение и обязательно побеседуйте о прочитанном [23].
Только ваша культура поведения, строгое выполнение правил движения, терпение и ответственность за жизнь и здоровье ребенка поможет нам вместе воспитать у него навыки и привычку безопасного поведения на улице!
Материалы для родительского собрания
«Как научить ребенка безопасному поведению на дороге»