Дипломная работа: Представление личности о жизненном пути

Представленные данные отображены на диаграмме в 3 рисунке.

Рисунок 3 Показатели уровня интроспекции у респондентов, в %

Таким образом, интроспекция как вид рефлексии у малой части респондентов развита на низком уровне, у около половины респондентов интроспекция развита на среднем уровне, и у малой части респондентов, интроспекция как вид рефлексии выражена на высоком уровне.

Квазирефлексия, по мнению автора - это скорее вид защитной реакции, нежели собственно полноценный вид рефлексии. При квазирефлексии сознание человека направляется не на себя, не на окружающую действительность, а на мир фантазий и грёз. Данный вид рефлексии может рассматриваться как метод инкапсуляции и эскапизма психики, где она предпочитает находиться в выдуманном приятном и спокойном мире, нежели в тревожном и болезненном настоящем. Результаты измерения квазирефлексии представлены в таблице 7.

Таблица 7

результаты исследования уровня квазирефлексии у респондентов

Итак, респондентов по уровню квазирефлексии также можно разделить на три группы. Меньше половины респондентов (38%, 12 чел.) имеет средний уровень квазирефлексии. Они склонны убегать в мир фантазий лишь иногда, они редко закрываются от действительной реальности, что позволяет им сохранять контакт с миром вокруг, и активно в нём учувствовать. Но при перегрузе, или возможных неприятных ситуациях, они могут быть склонны к инкапсулированию.

Также, у меньше половины респондентов (34%, 11 чел.) квазирефлексия выражены на высоком уровне - они склонны к эскапизму в мир фантазий и домыслов. Их сознание обычно направленно ни на само себя, ни на окружение, ни на других, а обычно отправляется в мир грёз.

У малой части респондентов (28%, 9 чел.) квазирефлексия выражена на низком уровне - они редко убегают в мир фантазий и грёз. У них есть возможность выдерживать окружающий мир неопределённости и противоположностей, сохраняя с ним контакт. Данные представленны на рисунке 4.

Рисунок 4 Показатели уровня квазирефлексии у респондентов, в %

Таким образом, квазирефлексия в группе у малой части респондентов выражена на низком уровне, меньше чем у половины респондентов квазирефлексия выражена на среднем уровне, и меньше чем у половины респондентов в группе, квазирефлексия как вид рефлексии выражен на высоком уровне.

Таким образом, мы проанализировали группу респондентов по трём шкалам опросника «Дифференцированный тип рефлексии» Д.А. Леонтьева. Стоит отметить, что эти виды рефлексии не взаимоисключают друг друга, и у одного человека могут быть проявлены все эти типы рефлексии на разном уровне, что отражает всё многообразие возможностей проявления личности.

3.3 Результаты исследования представления о жизненном пути у респондентов

Анализ представлений о жизненном пути у респондентов проводился авторской методикой «Мой жизненный путь - это…». Методика позволила прояснить, чем является жизненный путь для большинства респондентов. Посредствам контент-анализа были выделены смысловые категории, описывающие жизненный путь респондентов КубГУ. По мнению авторов данной работы, то, с чем ассоциируется жизненный путь у респондентов, и отражает их представления о жизненном пути.

В ходе контент-анализа, мы выделили несколько сфер жизненного пути, с которыми респонденты ассоциировали свой жизненный путь. Данные представлены в таблице 8.

Таблица 8

результаты выделения компонентов жизненного пути у респондентов

1. Временная ориентация: в этой сфере представлено, как респонденты ориентируются во времени, и как это представлено в картине их жизненного пути. В этом критерии было выделено три временные ориентации - на прошлое, на будущее и на настоящее. Среди них:

- Ориентация на прошлое («..это то, что уже было», «прошедшие моменты» и др.) - эти респонденты время от времени обращаются к прошлому, думают о нём. В их представлении о жизненном пути присутствует прошлое. Этот показатель выражен у меньше чем половины респондентов (41%, 13 чел.).

- Ориентация на настоящее («здесь и сейчас», «происходящее с тобой в настоящем времени» и др.). Для данных респондентов представление о жизненном пути включает настоящий момент, то, что с ними происходит здесь и сейчас. У менее чем половины респондентов (44%, 14 чел.) выражен этот показатель.

- Ориентации на будущее («будущие возможности», «дорога в будущее» и др.) - данные респонденты активно думают о будущем, что и отразилось в их представлении о жизненном пути. Их сознание направленно на будущее, на возможности которое оно в себе таит. Больше половины респондентов (56%, 18 чел.) имеют такую ориентацию во времени.

2. Сферы жизни, которые мы разделили на семейную и карьерную, как два основных направления развития жизненного пути:

- Семейная жизненная сфера («семья», «семья и близкие» и др.) - для респондентов, выделяющие данный критерий, жизненный путь соотносится с созданием и жизнью в семье. Около половины респондентов (47%, 15 чел.) выделили этот критерий в описании своего жизненного пути.

- Карьерная жизненная сфера («карьера», «получение професии» и др.) - студенты, акцентирующие внимание на этих показателях, соотносят свой жизненный путь с путём карьерным, где карьера является придаточным по отношению к жизненному пути. Малая часть респондентов (31%, 10 чел.) выделила этот вид жизненной сферы как значимый в их жизненном пути.

3. Были также выделены ценности, указываемые респондентами в своих ответах. Среди них:

- Самореализация, обретение себя («самосовершенствование», «возможности для развития себя» и др.) - эти респонденты воспринимают жизненный путь, как процесс развития и становления себя, как возможность для реализации своих амбиций и планов. Эта ценность была отмечена в бланках большинством респондентов (75%, 24 чел.).

- Достижение («достижение целей», «выполнение планов» и др.) - этот критерий говорит нам о стремлении респондентов к постановке и реализации своих замыслов в жизни. Эти студенты возможно ставят перед собой конкретные цели, к воплощению которых и стремятся. Среди респондентов их большинство (72%, 23 чел.).

- Любовь («любовь к окружающему миру», «любовь» и др.) - для данных респондентов важна любовь как состояние. Этот критерий отличен от критерия «семья», и являет собой не направленную любовь на определённый объект, а как наличие в жизни именно этого состояния. Этот критерий выделила малая часть респондентов (28%, 9 чел.).

4. Отдельно была выделена подгруппа «другое», в которую вошли следующие критерии жизненного пути:

- Борьба, преодоление («преодоление неудач», «борьба») - для данных респондентов жизненный путь отчасти означает борьбу, преодоление поставленных перед ними преград, преодоление жизненных обстоятельств. Жизненный путь с борьбой соотносится у больше половины респондентов (56%, 18 чел.).

- Неизвестность («неизвестность», «неопределённость») - жизненный путь данных респондентов наполнен неизвестностью, что может сопровождаться тревожностью. Неизвестность, как переживание, выражено у отдельных респондентов (9%, 3 чел.)

Дополнительно было проанализировано, из чего в основном в среднем состоит жизненный путь современного студента. Для этого, из проанализированных данных были выделены критерии, которые встречались чаще всего в ответах респондентов. Эти данные представлены в таблице 9.

Таблица 9

результаты выделения смысловых блоков методики

Как видно из таблицы, в основном, жизненный путь респондентов состоит из следующих показателей: направленность на самореализацию; направленность на достижения; направленность во времени на будущее; направленность на борьбу.

Другими словами, можно сказать, что жизненный путь респондентов КубГУ направлен в будущее, на достижение и самореализацию, но наполнен борьбой, и стремлением к преодолениям.

3.4 Результаты корреляционного анализа

Одной из задач исследования мы поставили для себя выделить, чем отличается представления о жизненном пути у респондентов в зависимости от уровня их рефлексии. Для проверки данных на взаимосвязь мы использовали метод линейной корреляции К. Пирсона. Корреляционный анализ проводился на полной выборке (n=32) в программе Microsoft Excel. Критический значения предоставлены в следующей таблице 10.

Таблица 10

таблица критических значений для корреляционного анализа К.Пирсона

Для начала взглянем на результаты корреляционного анализа относительно общего уровня рефлексии и выделенных компонентов жизненного пути респондентов. Для этого взглянем на таблицу 11.

Таблица 11

Коэффициенты корреляции уровня рефлексии и компонентов жизненного пути респондентов (n=32)

Взглянув на таблицу 11, мы можем выделить следующие коррелирующие компоненты с уровнем рефлексии у респондентов на значимом уровне: компонент, связанный с семейными ценностями в представлении о жизненном пути (p?0,05), ориентация во времени на настоящее (p?0,05).

Таким образом, чем выше уровень рефлексии у респондентов, тем они больше связывают свой жизненный путь с реализацией в семейной сфере своей жизни.

Также, чем выше уровень рефлексии у респондентов, тем они больше направленны во времени на настоящее, действуют относительно актуальной ситуации, а не будущего/прошлого.

Это соотносится с пониманием субъектной позиции человека - этот человек способен воспринимать мир непосредственно в его настоящем проявлением. Настоящий момент можно считать как границу между прошлым и будущим, через которую проходит наша жизнь, и способность существовать в ней в настоящем моменте связанна с возможностью человека находиться на этом пересечении.

Далее, рассмотрим результаты корреляционного исследования взаимосвязи компонентов жизненного пути респондентов и различных видов рефлексии. Данный корреляционного анализа представлены в таблице 12.

Таблица 12

Коэффициенты корреляции видов рефлексии и компонентов жизненного пути респондентов (n=32)