Дипломная работа: Представление личности о жизненном пути

2. Опросник «Дифференциальный тип рефлексии» Д.А. Леонтьева

Методика, разработанная в 2009 году Д.А. Леонтьевым, Е.М. Лаптевой, Е.Н. Осиным и А.Ж. Салиховой с целью диагностики типа рефлексии как устойчивой личностной черты.

Методика позволяет измерить, на каком уровне у человека развиты разные виды рефлексии. Автор выделил три вида рефлексии по направленности или не направленности сознания на внешний мир или себя:

1. Системная рефлексия, связанная с самодистанцированием и взглядом на себя со стороны, позволяющая охватить единовременно полюса как субъекта, так и объекта.

2. Интроспекция (самокопание) - зацикленная на субъекте рефлексия, связанная с сосредоточенностью на собственных переживаниях и состояниях.

3. Квазирефлексия - оторванная от актуальной ситуации бытия в мире рефлексия, где субъект направляет своё внимание на объект, не имеющей отношения к актуальной жизненной ситуации.

Системная рефлексия рассматривается как наиболее адаптивная форма рефлексии, среди всех выделенных, и именно эта форма связана с самодетерминацией субъекта. Квазирефлексия рассматривается скорее как защитный механизм, где субъект отгораживается от действительности, уходя в мир грёз и мечтаний. Интроспекция, хоть и не считается таким адаптивным видом рефлексии как системная рефлексия, но она может быть полезна для понимания субъектом своего нынешнего состояния.

Таблица 3

виды рефлексии в зависимости от направленности сознания

Обработка данных

Каждый вид рефлексии представлен как отдельная шкала. Значение шкал равно сумме баллов пунктов, на которые ответил респондент. За ответ на каждый вопрос, респондент получает от 1 до 4 баллов. Каждый вопрос принадлежит к определённой шкале.

Для разделение респондентов по выраженности уровня рефлексии того или иного типа, мы использовали процентильный метод разделения на группы.

3. Проективная методика незаконченных предложений «Жизненный путь для меня - это…»

Методика незаконченных предложений была модифицирована под задачи нашего исследования. В конечном варианте, она представляет из себя стимульный материал, где респондентам предлагается 10 раз завершить предложение «жизненный путь для меня - это…». В результате, мы получаем данные, с чем ассоциируют респонденты свой жизненный путь, получаем представление респондентов о своём жизненном пути.

Обработка данных

Первичные данные методики незаконченных предложений обрабатывались посредства контент-анализа. Сначала, в случайном порядке были выписаны слова, приведённые респондентами. Далее, анализируя приведённые респондентами данные, были выделены смысловые единицы, отдельные категории, относительно которых в дальнейшем и оценивались ответы респондентов.

2.2 Организация эмпирического исследования

Эмпирическое исследование проводилось на базе Кубанского государственного университете г. Краснодара, на Факультете Управления и Психологии. В исследовании приняло участие 32 человека, в возрасте от 19 до 23 лет, среди которых было 30 представителей женского пола, и 22 представителей мужского пола.

3. Анализ результатов эмпирического исследования

3.1 Результаты опросника рефлексии А.В. Карпова

Одной из стоящих перед нами задачей исследования стояло измерить уровень рефлексивных особенностей наших респондентов.

Рефлексия - это комплексный феномен в психике человека, состоящая из нескольких модусов, измеряемых данной методикой - рефлексия как интегративная психическая реальность, рефлексивность в её процессуальном статусе и рефлексирование как особое психическое состояние. Они, эти модусы, которые обозначаются в целом общим понятием «рефлексия», теснейшим образом взаимосвязаны и взаимодетерменируют друг друга. Таким образом, данный тест направлен на измерение всех трёх модусов проявления рефлексии - как психическое свойство, как процесс и как рефлексивное состояние.

С другой стороны, диагностика рефлексивности, должна и учитывать такую особенность данного свойства, как её направленность, где выделяют два типа - интрапсихическая рефлексия, направленная на самовосприятие содержания психики субъекта, и интерпсихическая рефлексия, направленная на понимание психики другого человека, и возможность поставить себя на место другого. Данная особенность так же учитывается данной методикой, и измеряемое свойство также воспринимается, как совокупность данных свойств.

Разделяют рефлексию и по временному принципу:

- Ситуационная рефлексия позволяет анализировать происходящее непосредственно в настоящем моменте, актуальную ситуацию. Она определяет способность субъекта к соотнесению ситуации и своих поступков, а также их координации в соответствии с изменяющимися условиями.

- Ретроспективная рефлексия, направленная на анализ прошедшей уже деятельности и свершившихся событий. Данный вид рефлексии позволяет проанализировать мотивы и предпосылки произошедших событий, проанализировать ошибки.

- Перспективная рефлексия объектом своего анализа выделяет предстоящую деятельность, поведение. Она связанна с функцией планирования и прогнозирования предстоящих событий.

Следовательно, рефлексия - это комплексная личностная характеристика, зачастую выступающая посредником между субъектом и его действиями, его намерениями, его состояниями. Развитие рефлексии, по мнению С.Л. Рубинштейна, является основной предпосылкой становления субъектной позиции у человека.

Мы также предполагаем, что уровень рефлексии влияет на представление человека о его жизненном пути. Развитая рефлексия выделяет человека из общего потока событий жизни, позволяя ему воспринять жизнь как нечто более самостоятельное и неразрозненное, нечто целостное.

Для выявления уровня рефлексивных особенностей у респондентов, сырые баллы, полученные в результате проведения методики, переводятся в стены. Результаты исследования уровня рефлексивности респондентов по опроснику А.В Карпова представлены в таблице 4 и на рисунке 1.

Таблица 4

результаты исследования уровня рефлексивных особенностей

Анализ результатов исследования уровня рефлексивных способностей показал, что более чем половина респондентов (65%, 21 чел.) имеют средний уровень рефлексии. У этих респондентов, рефлексия как комплексный феномен развит на среднем уровне - эти респонденты пользуются рефлексией, но она не всегда так эффективна, и может затрачивать излишние временные ресурсы.

Малая часть респондентов (19%, 6 чел.) имеют низкий уровень рефлексии - они не привыкли рефлексировать своё состояние и поведение, редко применяют этот навык по отношению к себе и окружающим.

Также, малая часть респондентов (16%, 5 чел.) набрали высокий показатель рефлексивности. Они часто и успешно применяют свои навыки рефлексии, чтобы оценить своё поведение и состояние, подкорректировать его.

Результаты исследования уровня рефлексивных особенностей личности отображены на рисунке 2.

Рисунок 2 Показатели уровня рефлексивных, в %

Таким образом, более чем у половины респондентов рефлексия развита на среднем уровне, а у одной малой части респондентов рефлексия развита на низком уровне, как и у другой малой части рефлексия развита на высоком уровне.

3.2 Результаты анализа опросника «Дифференциальный тип рефлексии» Д.А. Леонтьева

Для более полного исследования рефлексивных особенностей респондентов, мы включили данную методику в исследование.

Как уже было отмечено в предыдущей главе, рефлексия - это комплексный феномен. Один из показателей данного феномена - это его направленность во вне и внутрь субъекта.

Автор данной методики разделяет рефлексию по её направленность/не направленности сознания на внешний/внутренний мир, в связи с чем выделяет несколько видов рефлексии.

Системная рефлексия, по мнению автора методики, является единственным адаптивным видом рефлексии, позволяющим воспринимать мир целостно, и со стороны субъекта, и, при необходимости, со стороны объекта, отстраняясь от собственной позиции и становясь на позицию другого. Результаты проверки методики на уровень системной рефлексии у респондентов представлен в таблице 5.

Таблица 5

результаты исследования уровня системной рефлексии

Результаты показали, что у около половины (44%, 14 чел.) респондентов системная рефлексия выражена на среднем уровне. У таких респондентов есть возможность пользоваться системной рефлексией при желании, но возможно, она у них работает не так хорошо, как могла бы. Они могут отстраняться от своей позиции, и вставать на место другого, что позволяет им охватить текущий момент в полной мере.

У малой части респондентов (28%, 9 чел.) системная рефлексия выражена слабо. Возможно, они мало ей пользуются, или совсем не пользуются. Им сложно отстраняться от своей позиции, чтобы принимать позицию другого человека. Это может отражать в их взаимопонимании в общении с другими людьми, и также в осознании и восприятии окружающей действительности.

У другой малой части респондентов (28%, 9 чел.) системная рефлексия развита на высоком уровне. Они пользуются ей часто в жизни, что позволяет им воспринимать актуальную действительность не только со своей стороны, но и со стороны окружающих, что значительно расширяет их картину действительности.

Данные по данному виду рефлексии представлены на рисунке 3.

Рисунок 2 Показатели уровня системной рефлексии, в %

Таким образом, системная рефлексия как вид рефлексии у малой части респондентов развит на низком уровне, у около половины респондентов системная рефлексия развита на среднем уровне, и у малой части респондентов системная рефлексия развита на высоком уровне.

Интроспекция - это вид рефлексии, который характеризирует направленность сознания на само себя, внутрь мыслящего субъекта - для такого вида рефлексии субъект и объект его рефлексивной деятельности сливается. Этот вид деятельности, автором методики, признаётся не таким адаптивным как системная рефлексия. Но, при этом, этот вид рефлексии тоже может быть полезным в человеческой жизни, т.к. он отвечает за возможность человека всмотреться в себя поглубже, осознать то, что с ним происходит в настоящий момент, или что с ним происходило в прошлом. Такой вид рефлексии в простонародье называется «самокопанием», так как люди, у которых данный вид рефлексии выражен крайне ярко, бывают часто замкнуты в себе и на своём процессе рефлексии, что не позволяет им принимать участие в настоящем, актуальном пространстве, разворачивающимся вокруг них. Результаты исследования уровня интроспекции у респондентов представлен в таблице 6.

Таблица 6

результаты исследования уровня интроспекции у респондентов

Как видно из результатов, интроспекция у около половины респондентов (44%, 14 чел.) выражена на среднем уровне. Такие студенты имеют тенденцию заглядывать в свой внутренний мир и капаться там, но они не проводят в нём долгое время. Это может служить им хорошим инструментом для познания самого себя.

У малой части респондентов (31%, 10 чел.) интроспекция, как феномен рефлексии, развита на высоком уровне - они предпочитают проводить свободное время в глубоких размышлениях о себе и причинах своего поведения. Такие студенты могут проявлять замкнутость, некоторую зацикленность во внутреннем мире, словно уроборос, кусающий сам себя за хвост.

У другой малой части респондентов (25%, 8 чел.) самокопание выраженно в слабой степени. Собственный внутренний мир для таких людей чужд - они мало задумываются о причинах внутренних переживаний и мало копаются в мире собственных чувств и состояний.