Как профессиональному сообществу, фотографам характерна постоянная занятость фотографией, заинтересованность в коммерческом аспекте несмотря на восприятие фотографии как творческой деятельности, развитые навыки коммуникации, умение работать со светом и композицией, практические навыки фотографирования и критическое отношение к фотографическому образованию.
Фотографы вкладывают в свою деятельность следующие смыслы. Во-первых, работа фотографа представляется для них творческой, хотя творческий интерес подстегивается интересом к коммерческому аспекту. Фотографы встраивают понятие «творчества» в понятие «коммерции». Для них также характерно восприятие своей профессии как этапа жизни, а не как дела всей жизни, так как фотография легко входит в жизнь информантов и способна легко из нее выйти на фоне отсутствия образовательной подготовки по фотографии (подготовки по другим специальностям, служащим запасным вариантом в случае тотальной депрофессионализации фотографической профессии). Для некоторых фотографов фотография, в первую очередь, выполняет функцию социальной интеграции и поддержания семейных ценностей, запечатления историй из жизни. Семейные ценности таких информантов были сформированы с детства родителями (отцами, дедушками и прадедушками), которые занимались фотографией в советские годы как любительски, так и более профессионально.
Результаты исследования отражают и роль диджитализации в профессиональной идентичности фотографов. Профессия фотографа проходит цифровую трансформацию, сталкиваясь с переходом социальной жизни в онлайн-пространство, появлением новой фототехники и развитием сети Интернет. Фотография стала массовой практикой, породив большое количество лиц, занимающихся фотографией, но не обладающих профессиональными навыками. Тем не менее, благодаря наличию продвинутой фототехники сделать фотографию хорошего качества может любой фотолюбитель, что ставит профессиональных фотографов в неудобное положение. Угроза депрофессионализации фотографической деятельности обостряется, и понятие профессионализма в фотографии становится все более размытым. В настоящий момент фотографом быть недостаточно: необходимо наращивать свой социальный капитал через фотографическое образование и коммуникацию с коллегами. Коммуникация представляется важным элементом профессиональной идентичности фотографов не только в отношениях с экспертами, но и во взаимодействии с клиентами в социальных сетях.
В заключение необходимо рассмотреть ряд ограничений данного исследования. Первым ограничением выступает смещение выборки в сторону информантов, рекрутированных при помощи личных знакомств исследователя. Доступ к информантам, которых удалось рекрутировать через социальные сети Facebook и Instagram, был осложнен низкой степенью отклика на приглашения, тогда как информанты, задействованные через личные связи, а затем и с осторожным применением метода «снежного кома», отнеслись к приглашениям более доверчиво на фоне силы социальных связей.
Необходимо затронуть и возрастное ограничение. Так как интервью были проведены с информантами в возрасте от 21 до 27 лет, использующими цифровые технологии в своей работе, возможности описания случаев адаптации к диджитализации среди тех, кто не использует цифровые технологии, не представилось.
И наконец, присутствует ограничение по обобщению изучаемого феномена: так как исследование предполагает качественный дизайн, обобщить результаты и перенести их на генеральную совокупность не представляется возможным. Данные ограничения наводят на необходимость в проведении дальнейших как качественных, так и количественных исследований, проясняющих процесс цифровой трансформации фотографической профессии. Качественный дизайн может применяться при изучении фотографов с более длительным стажем работы в целях описания адаптивных практик к цифровым технологиям среди более возрастных категорий. Количественный дизайн может быть применим в дальнейших исследованиях по разработке универсальной системы профессионализации фотографов, а также выявления статистических закономерностей между типом личности и видам адаптаций к диджитализации.
Список литературы
1. Барышникова И.В. Понятие идентичности в социологическом дискурсе // Вестн. Волгогр. гос. ун-та. Сер. 7, Филос. 2009. № 2 (10). С.166-171.
2. Батыгин Г.С. Профессионалы в расколдованном мире // Этика успеха: вестник исследователей, консультантов и ЛПР. Выпуск 3/94. Тюмень-Москва, 1994. С. 6-11.
3. Бауман З. Индивидуализированное общество. - М.: Логос, 2005. - 390 с.
4. Бурдье П. Социология социального пространства / Пер. с франц.; отв. ред. Перевода Н. А. Шматко. М.: Институт экспериментальной социологии; СПб.: Алетейя, 2007.
5. Бурдье П., Болтански Л, Кастель Р., Шамборедон Ж.-К. Общедоступное искусство: опыт о социальном использовании фотографии Пер. с франц. Б.М. Скуратова; послесловие А.Т. Бикбова. -- М.: Издательская и консалтинговая группа «Праксис», 2014. -- 456 с.
6. Вахтин Н. Б., Головко Е. В. Социолингвистика и социология языка. Учебное пособие. -- СПб.: ИЦ «Гуманитарная Академия»; Изд-во Европейского университета в Санкт-Петербурге, 2004. -- 336 с.
7. Головей Л. А., Манукян В. Р., Петраш М. Д. Соотношение возрастных и профессиональных кризисов в развитии взрослого человека / Акмеология. 2009. № 4. С. 31-38.
8. Даудрих Н. И. Социальная идентичность: методический аспект / Социология: методология, методы и математическое моделирование (Социология: 4М). 2000. № 12. С. 77-95.
9. Демичев И.В., Султанова Г.Д. Типы, виды и режимы функционирования идентичностей / Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Социально-экономические науки. C. 107-117.
10. Заковоротная М. В. Профессиональная идентичность как ключевой аспект современной социальной идентичности / Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 1: Регионоведение: философия, история, социология, юриспруденция, политология, культурология. 2014.
11. Иванова Н. Л. Профессиональная идентичность в социально - психологических исследованиях. М.: Вопросы психологии, 2008. №1.
12. Кант И. Критика чистого разума / Пер. с нем. Н. Лосского; Сверен и отредактирован Ц. Г. Арзаканяном и М. И. Иткиным; Примеч. Ц. Г. Арзаканяна. -- М.: Мысль, 1994.-- 591 с.
13. Классификатор профессий и должностей 2020. ОКПДТР. (URL: http://okpdtr.ru)
14. Коулман, Дж. Капитал социальный и человеческий. Общественные науки и современность, № 3, 2001. С. 121-139.
15. Магидович М.Л. Профессиональная идентичность художника // Журнал социологии и социальной антропологии. 2004. Т. 7. № 3.
16. Мамедов А. К., Якушина О. И. Теоретические подходы к пониманию идентичности в современной социологической науке / Вестник Московского университета. Серия 18. Социология и политология. 2015.№1. С. 43-59.
17. Маршалл Т.Х. Новейшая история профессионализма в связи с социальной структурой и социальной политикой // Журнал исследований социальной политики. 2010. № 1. Т. 8. С. 105-124.
18. Мид Дж. Г. «I» и «me» (глава из книги «Разум, Я и общество») / Пер. В.Г.Николаева / Социальные и гуманитарные науки. Серия 11. Социология. 1997, № 4. С. 181-186.
19. Мосякина Т.И. Социальное конструирование идентичности профессионального фотографа / Социальные коммуникации: профессиональные и повседневные практики // Сборник статей VII-X научно-практических конференций молодых ученых. 2018. С.282-289.
20. Образование и креативная индустрия в зеркале международных и отечественных практик. Бюллетень о сфере образования // Аналитический центр при Правительстве Российской Федерации. Сентябрь 2017. С. 7-8. URL: ac.gov.ru›files/publication/a/14651.pdf (дата обращения: 12.01.20)
21. Пузанова Ж.В., Седнева М.В., Филоненко М.В. Теоретические подходы и методологическая специфика исследования феномена социальной идентичности в эмпирической социологии / Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология. 2013. № 3. С. 14-24.
22. Рощина Я. М., Рощин С, Ю., Рудаков В. Н. Спрос на массовые открытые онлайн-курсы (MOOC). Опыт российского образования. // Вопросы образования. 2018. № 1. С. 174-199.
23. Румянцева Т.В. Тест «Кто Я?» (М.Кун, Т.Макпартленд; модификация Т.В.Румянцевой) / Психологическое консультирование: диагностика отношений в паре - СПб., 2006. С.82-103.
24. Семенова Т. В., Вилкова К. А., Щеглова И. А. Рынок массовых открытых онлайн-курсов (МООК): перспективы для России // Вопросы образования. 2018. № 2. С. 173-197.
25. Ставропольский Ю. В. Рационально-психологическое обоснование эмпирического критерия идентичности «я» в трансцендентальной философии И. Канта / Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Философия. Психология. Педагогика. 2012. С. 88-92.
26. Станулевич Н. А. Фотографические курсы в России: прошлое и настоящее / Актуальные проблемы инфотелекоммуникаций в науке и образовании // III Международная научно-техническая и научно-методическая конференция: сборник научных статей. 2014. С. 715-718.
27. Стребков Д. О., Шевчук А. В. Трудовые траектории самозанятых профессионалов (фрилансеров) //Мир России. Социология. Этнология. - 2015. - Т. 24. - №. 1.
28. Ферран Я. Профессионализация композиторов // Аспирантский сборник. Выпуск 10. Сборник статей по материалам Международного Форума молодых исследователей искусства «НАУЧНАЯ ВЕСНА-2018» / Ред.-сост. Г.У. Лукина. - М.: Государственный институт искусствознания. М., 2019. - 528 с.
29. Фуко М. Археология знания. - Киев: «Ника-центр», 1996. - 208 с.
30. Ходыкин А.В. Теоретико-социологический анализ социального процесса депрофессионализации 2018 / Скиф. Вопросы студенческой науки. Выпуск №4 (20), 2018. С. 133-138.
31. Штейнберг И. Е. Неформализованные данные: методы сбора и анализа // Cоциология: 4М. 2014. No 38. С. 48.
32. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. Пер. с англ. / общ. ред. И предисл. А. В. Толстых. - 2-е изд. - М.: Флинта. МПСИ: Прогресс, 2006. - 352 с.
33. Юдина Т. Н. Цифровизация как тенденция современного развития экономики Российской Федерации: Pro y contra / Государственное и муниципальное управление. Ученые записки. 2017. С. 139-143.
34. Ядов В.А. Социальные и социально-психологические механизмы формирования социальной идентичности личности // Мир России. Социология. Этнология. 1995. Т. 4. № 3-4. С. 158-181.
35. ?Deschamps J.-C., ?Devos T. Regarding the relationship between social identity and personal identity, in: S. Worchel, J.F. Morales, D. Pбez, J.-C.?Deschamps (Eds.), Social Identity: International Perspectives, Sage Publications, Inc, Thousand Oaks, CA, US, 1998, pp. 1-12.
36. Baudrilliard J. Simulacra and Simulation / Translation V. Hovhun K.: Type of Salome D.Pavlychko “Fundamentals”, 2004.
37. Broady, D. (2012). The reverse economy of art. Assets in education and fields 1938-2008. Gothenburg: Daidalos.
38. Cooley C. H. Human nature and the social order. New York : C. Scribner's sons. 1902.
39. Cooley C. H. Human Nature and the Social Order. NY: Charles Scribner's Sons, 1902.
40. Daguerre, L. J. M. (1839/1980). Daguerreotype. In A. Trachtenberg (Ed.), Classic essays on photography (pp. 11-13). New Haven, CT: Leete's Island Books.
41. Florida, R. (2002). The rise of the creative class: And how it is transforming work, leisure, community and everyday life. New York: Basic Books.
42. The Global Creativity Index 2015 / The Cities project. Gloval Prosperity Institute. P. 21. URL: http://martinprosperity.org/content/the-global-creativity-index-2015 (Дата обращения: 12.01.20)
43. Hall S. Who Needs “identity”? From identity: a reader / Ed. by P. du Gay, J. Evance, P. Redman. L., 2000.
44. Hogg, Michael A., Abrams D. A Social Psychology of Intergroup Relations and Group Processes, London: Routledge. 1988.
45. Jenkins?R. Social Identity, Routledge, London and New York, 2004.
46. Laсlau, E. (1990) New Reflections on the Revolution of Our Time, London: Verso.
47. Luckmann T. Personal identity as a sociological category. Zagreb, 2006.
48. Meyer E. T. Digital Photography (Chapter LVI). Handbook of Research on Computer Mediated Communication. January 2008. Published by: Information Science Reference.
49. Newbury D. Talking about Practice: Photography Students, Photographic Culture and Professional Identities. British Journal of Sociology of Education. Vol. 18, No. 3 (1997), pp. 421-434.
50. Ridgeway, C. L. (2014). Why status matters for inequality. American Sociological Review 79(1), 1-16.
51. Rosenblum, B. (1978). Style as Social Process. American Sociological Review.
52. Stets J., Burke P. Identity Theory and Social Identity Theory. Social Psychology Quarterly, Vol. 63, No. 3 (Sep., 2000), pp. 224-237.
53. Svensson L. G. (2015). Occupations and Professionalism in Art and Culture. Professions and Professionalism, 5(2).
54. Turner J., Hogg M., Oakes P., Reicher S., Wetherell M. Rediscovering the Social Group: A Self-Categorization Theory. New York: Basil Blackwell. 1987.
Приложение
Гайд интервью
Вступление
Добрый день! Меня зовут __, я студентка социологического факультета Высшей школы экономики. Я провожу исследование с целью изучения профессиональной идентичности фотографов в условиях развития новых технологий.
Меня интересует, как фотографы воспринимают свою профессию в современном мире и то, как они сталкиваются с новыми технологиями, как они используют или не используют их в своей работе.
Все данные будут анализироваться в обобщенном виде, без указания конкретных имен и личностной информации.
Интервью будет проводиться следующим образом: я буду задавать тебе / Вам вопросы, а ты / Вы отвечать на них. При этом правильных и неправильных ответов быть не может, так как меня интересует именно твое / Ваше мнение и твой/ Ваш опыт. Поэтому просьба высказывать именно свое мнение, даже если оно различается, по твоим / Вашим представлениям, с общепринятым.
Нашу беседу я буду записывать на диктофон. Я гарантирую анонимность. Доступ к аудиозаписи будет только у меня, она не будет опубликована где-либо.
Готов (-ы) начать?
1.Вводная часть. О себе.