Материал: Особенности совладающего поведения у переболевших короновирусной инфекцией

Особенности совладающего поведения у переболевших короновирусной инфекцией

ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ УПРАВЛЕНИЯ И ПРАВА

Кафедра общей психологии

Особенности совладающего поведения у переболевших короновирусной инфекцией

Работу выполнил:

Студент(ка)_______ группы ДО

Клементьева В.И.

Научный руководитель:

Доцент Самойлова Е.В.

Казань - 2020

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Стресс, как известно, в современном мире касается каждого человека без исключения.Он, как совокупность неспецифических адаптационных реакций организма на воздействие различных неблагоприятных факторов–стрессоров (физических или психологических), нарушает его привычный гомеостаз. На организменном уровне стресс вызывает изменения в работе сердечно-сосудистой, нервной, пищеварительной и других системах организма. Но также он вызывает изменения и в психическом состоянии человека – увеличивается частота возникновения негативных эмоциональных переживаний, которые в последствии могут привести к формированию выраженных и длительных стрессовых состояний, оказывающих влияние на личную, семейную и профессиональную сферы деятельности.

Что же касается стрессоров, то им может стать любое физиологическое или психологическое изменение. Так, физиологическими изменениями, провоцирующими стресс, могут стать изменение температуры тела, различные бактерии или вирусы, голод, боль и т.д. А к психологическим стрессогенным изменениям относятся утрата, обман, информационная перегрузка, опасность, угроза, война или пандемия.

Именно с таким стрессовым фактором столкнулось все человечество в 2020 году.Пандемия (греч. «весь народ») — необычайно сильная эпидемия, распространившаяся на территории стран, континентов; высшая степень развития эпидемического процесса. Пандемия является наиболее опасной формой, то есть эпидемия, охватывающая подавляющую часть мира. Обычно под пандемией подразумевают болезнь, принявшую массовый, повальныйхарактер, поражающую значительную часть всего населения, первоначально, почти всё население. Согласно критериям ВОЗ, пандемия — распространение нового заболевания в мировых масштабах.

В своей истории человечество уже не раз сталкивалось с подобными явлениями: чума, холера, туберкулез, ВИЧ и даже грипп. Спустя время от некоторых заболеваний появилась вакцина, с некоторыми мы научились жить «бок о бок». Но пандемия COVID-19 стала новой и неизвестной главой. Мир не был готов к такой масштабной и всеобъемлющей эпидемиологической угрозе. И, как утверждают ученые, не последней в нашей истории.

По данным исследований, осуществленных в разных странах, более двух трети населения обеспокоены влиянием COVID-19 на их жизнь, треть участников сообщали о высоком уровне тревоги и каждый пятый заявил о потребности в психологической помощи (Бойко, О.М., Медведева, Т.И., Ениколопов, С.Н., Воронцова, О.Ю., Казьмина, О.Ю., 2020).

Можно полагать, что люди, потерявшие нормальный уклад повседневной жизни, столкнувшиеся с ограничительными мерами и социальной дистанцированностью, переживающие снижение материального положения испытывают стресс и возможно их совладание со стрессом не является продуктивным. Согласно многочисленным данным известно, что использование отстраненных и негибких психологических, эмоциональных или поведенческих стратегий ведет к несовладанию и нарушению психологического и эмоционального здоровья (Куфтяк, Е.В., 2019).

Особенности совладания со стрессовыми и пандемийными ситуациями на данный момент остаются малоразработанными.Именно в этом и заключается актуальность данного исследования. Оно позволит провести сравнительный анализ особенностей проявления стрессаи совладающего поведения в ситуации пандемии у переболевших и не переболевших covid-19 одной возрастной группы.

Объект исследования:особенности совладающего поведения со стрессовыми и пандемийными ситуациями.

Предмет исследования:специфика совладания со стрессовыми и пандемийными ситуациями у переболевших и не переболевших covid-19 одной возрастной группы.

Цель работы:сравнительный анализ индивидуально-психологических представлений о пандемии и особенностей совладающего поведения у переболевших и непереболевших новой короновирусной инфекцией.

Задачи:

1. Изучить теоретические подходы к проблемесовладания со стрессом в трудах отечественных и зарубежных авторов.

2. Подобрать и разработать психодиагностический инструментарий для оценки особенностей совладания со стрессом и пандемией.

3. Провести эмпирическое исследование по выявлению спецификисовладающего поведения у переболевших и непереболевших новой короновирусной инфекцией.

4. Обработать полученные данные и проанализировать результатыпроведенного исследования.

Гипотезы:

1. Переболевшие и непереболевшие новой короновирусной инфекцией различаются по организации концепта «пандемия» и стратегиям совладающего поведения.

2. Мужчины и женщины различаются в стратегиях преодоления стрессовых и пандемийных ситуаций.

3. Организация концепта «пандемия» и особенности совладающего поведения связаны с формально-динамическими свойствами индивидуальности (темперамент).

Теоретическая значимость:

В данной работе производится анализ и изучение теоретических подходов к проблеме стресса в ситуации пандемии. Раскрыты сущность и специфика понятий «стресс», «пандемия», «копинг-стратегии», обозначены их специфические особенности, в том числе в зависимости от перенесенного заболевания covid-19.

Практическая значимость:

Полученные результаты могут быть полезны при оказании психологической помощи людям, переживающим трудные ситуации разной степени стрессогенности.

Для выявления особенностей совладания с трудными ситуациями разной степени экстремальности использовались следующие методики:

1)   Анкета для оценки характеристик выборки;

2)   Опросники для оценки совладающегоповедения (опросник методики многомерного измерения копинга CISS (CopingInventoryforStressfulSituations) Нормана С. Эндлера и Джейсона А. Паркера / адаптированная версия данной методики под названием «Копинг-поведение в стрессовых ситуациях» Крюковой; методика WCQ (WaysofCopingQuestionnaire) Р. Лазаруса и С. Фокмана / адаптированная версия данной методики «Опросник способов совладания» (Крюкова, Куфтяк, Замышляева);

3)   Открытые задания для оценки индивидуально-психологических представлений о пандемии.

Для оценки индивидуально-психологических представлений о пандемии будут впервые разработаны и апробированы задания отрытого типа.

Статистические процедуры обработки данных будут включать описательную статистику, сравнительный анализ (t-критерий Стьюдента), кореляционный анализ. Обработка данных осуществляется с помощью пакета программ SPSS 22.0.

Результаты проведенного исследования были представлены на Пятом Международном молодежном конвенте УГИ УрФУ в рамках секции «Исследования мозга и поведения в условиях социальных трансформаций». Данный научно-исследовательский проект был признан лучшим в данной секции. (Приложение 3).

ГЛАВА 1.  ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР КОНЦЕПЦИЙ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ СО СТРЕССОВЫМИ СИТУАЦИЯМИ

1.1  История изучения стресса и совладающего поведения

Концепция совладающего поведения сложна и неразрывно переплетаетсяс понятием стресс.

Стресс - понятие, впервые использованное в 14 веке(Lumsden,D.P., 1981). Однако большую значимость оно получило с работами ученого 17 века Роберта Гука, который использовал его в инженерном контексте.

Его труд повлиял на подход к понятию стресс в начале 20 века, где он воспринимался в инженерной терминологии как нагрузка на систему, независимо от того, биологическую, психологическую или социальную природу имеет система (Lazarus,R.S., 1993).

Вторая мировая война вызвала больший интерес к боевым действиям, провоцировавшим стресс, и после войны эта концепция была примененак ситуациям обычной жизни. Модель стресса была заимствована из инженерии и применялась механически, используя упрощенную и линейнуюсхему стимула и реакции (Lazarus,R.S., 1993).

Эта модель подверглась критике в 1950-х годах, после открытия того факта, что одинаковые стрессовые условия не всегда приводили к предсказуемым результатам.Именно тогда индивидуальные различия признали в качестве значимых переменных (Lazarus,R.S., 1993).

Первоначально внимание к индивидуальным различиям было сосредоточено на личностной переменной, которая все еще была связана с механическими представлениями о стрессе: так же, как и некоторые металлы более устойчивы к напряжению, чем другие, так и некоторые люди более подвержены негативным последствиям стресса, чем другие(Lazarus,R.S., 1993).

Далее определение стресса развивалось от более простого определения «реакция организма на… угрозу» к более сложному: «результат взаимодействия между организмом и окружающей средой» (Singer,J.E. &Davidson,L.M., 1991).Событиестало характеризоваться как стрессовое только в том случае, если организм оценивает его как таковое.

Этот подход ориентирован на человека и включает исследования, в которых используются психологические методы, в отличие от предыдущего подхода, который включал исследования на животных и использование физиологических измерений реакции на стресс (Singer,J.E. &Davidson,L.M., 1991).

Одним из первых известных ученых, занимающимся вопросами стресса былГанс Селье (1907 – 1982 гг). Он представил концепцию универсального процесса стресс-реакции, определяющего стрессовые реакции, не специфичные для определенных ситуации, которые были одинаковыми для разных видов, и которые возникали в теле всякий раз, когда ему угрожали.Позже он представил идею эустресса (положительного) и дистресса (отрицательного).

Смысл теории Селье состоит в том, что стресс - это физиологический ответ на любые предъявленные организму требования.Он считал, что с какой бы трудностью не столкнулся организм, с ней можно справиться двумя типами реакций: активной, или борьбы, и пассивной, в виде бегства от трудностей или готовности терпеть их (Fleming,R., Baum,A., Singer,J.E., 1984).

Однако на практике было очень сложно связать «реакции, связанные со стрессом» с конкретными причинными этого стресса (Singer,J.E. &Davidson,L.M., 1991).В подходе Селье основное внимание уделялось реактивным физиологическим реакциям и хроническим стрессам, в отличие от более поздних работ, в которых подчеркивается большая значимость когнитивных факторов (SingerJ.E. &DavidsonL.M., 1986).

Позже Мейсон (Mason,J.W., Maher,J.T., Harley,L.H., Mougey,E., Perlow,M.J. &Jones,L.G., 1976) продемонстрировал, что то, что провоцирует физиологическую реакцию на стресс может быть совершенно отдельным от того, чтосоздает психологический стресс (Mason,J. W., 1975).Этот психологический подход развивался и другими учеными, считавшими, что ментальные и эмоциональные состояния могуттрансформировать стрессовые переживания (Monat,A. &Lazarus,R.S., 1991).

Некоторые ученые, такие как Тейлор, попытались объединить разум и телов целостную концепцию стресса и жизни.

Проблема смысла - ключевой фактор любого понимания психологического стресса, привело к концепции оценки, описывающей взаимодействие процесса, посредством которого человек активно конструируетсмысл вне окружающей среды (Lazarus,R.S., 1993).

Из-за сложности природы стресса исследования о связи психологии и физиологии в стрессе представляют большой интерес и сейчас.

На современном этапе развития психологии так же большой интерес вызывает и проблема преодоления человеком трудностей и стрессовых ситуаций. Это преодоление рассматривается учеными посредством раскрытия таких феноменов как копинг и совладающее поведение.

Проблема копинга начала разрабатываться еще в 1940-1950-х гг и в настоящее время психологическая наука имеет много определений термина coping, который впервые был использован Л. Мэрфи в 1962 г. при исследовании способов преодоления детьми требований, выдвигаемых кризисами развития.

Понятие «coping» происходит от английского «cope», что означает преодолевать. В научной литературе термин «coping» в широком смысле включает в себя все виды взаимодействия субъекта с задачами внешнего и внутреннего характера, а в более узком – определяется, как стратегия действия для приспособления к условиям ситуации. Он может пониматься как «индивидуальный способ взаимодействия с ситуацией в соответствии с ее собственной логикой, значимостью в жизни человека и его психологическими возможностями» (Нартова-Бочавер, С.К., 1997).