Прежде, чем мы отправимся в плаванье, мы получим знания. Девизом нашего сегодняшнего путешествия будет: "Толерантность - путь к миру и сотрудничеству!". Что же такое толерантность? Кто-нибудь может сказать. (После ответов детей) А вот что это такое.
(Идёт вступительная беседа о толерантности)
Эта информация пригодится нам во время нашего плаванья. А сейчас мы больше не будем задерживаться на земле и немедленно отправимся в путешествие. Устраивайтесь все поудобнее, закройте глаза и представьте, что наш корабль вышел в открытое море. На море спокойно…Над нами голубое небо…Солнечные лучи ласково и тепло светят на наше лицо… Открываем глазки и что же мы видим? Перед нами карта нашего путешествия, на ней изображены материки, которые надо нам посетить. Подумайте и решите небольшую задачку, как называется первая страна, в которую мы попадём с вами.
(Ребята составляют слово из предложенных букв и у них получается слово "ОБЩЕНИЕ")
Первый материк, на который мы прибываем это МАТЕРИК ОБЩЕНИЯ. 1 упражнение " ЧЕМ МЫ ПОХОЖИ".
Члены группы сидят в кругу. Ведущий приглашает круг одного из участников на основе какого-либо реального или воображаемого сходства с собой. Например, "Света, выйди, пожалуйста, ко мне, потому что у нас одинаковый цвет волос (или мы похожи тем, что мы жители Земли, или мы одинакового роста и т. д.)". Света выходит в круг и приглашает выйти кого- нибудь из участников таким же образом. Игра продолжается до тех пор, пока все члены группы не окажутся в кругу.
Все мы очень разные, но всё же есть то, чем мы похожи друг на друга. И вот на этом острове есть различные предметы, но и они тоже чем-то похожи друг на друга.
(Участники продолжают игру и ищут сходства в предметах и различных вещах, которые окружают их).
упражнение "АТОМЫ И МОЛЕКУЛЫ".
Участники игры ходят по комнате в произвольном порядке. По команде ведущего: "Атомы собираются", все они должны собраться в определённое количество. Такое, которое назвал ведущий.
упражнение "КОМПЛИМЕНТЫ".
Ведущий предлагает участникам придумывать комплименты друг для друга. Он бросает мяч одному из участников и говорит ему комплимент. Например: "Дима, ты справедливый человек" или "Диана, у тебя замечательная причёска". Получивший мяч, бросает его тому, кому хочет сказать комплимент и так далее. Важно проследить, чтобы комплимент был сказан каждому участнику.
АНАЛИЗ ЗАНЯТИЯ: Что нового и интересного узнали вы сегодня на занятии?
Домашнее задание: Подумай и ответь какими словами можно называть своих друзей, взрослых людей, как нужно обращаться к близким людям?
Занятие №2
Тема: «Экспедиция на остров «Дружба».
Форма занятия: групповая. Задачи:
1. сформировать понятие «дружбы»
2. укрепить дружеское взаимоотношение с одноклассниками сформировать положительное расположение к одноклассникам 1 упражнение "СЛУШАЙ КОМАНДУ".
хлопок - повернуться к центру зала и взяться за руки.
хлопка - встать друг за другом и положить ладони на плечи тому кто спереди
хлопка - взяться за руки и присесть.
Дети должны чётко выполнить все движения, а педагог им мешает, пытается запутать детей.
упражнение "Бабушка, распутай нас".
Выбирают игрока, который будет водить. Он выходит из зала. В это время дети сцепляют руки и формируют круг. Далее участники пытаются запутаться, главное не разжимать руки. Далее игроки произносят «Бабушка, распутай нас!» Входит ведущий и распутывает игроков.
упражнение «ЗАКОНЧИ РАССКАЗ».
Однажды один мальчик со своею семьей переехала в другой город. И пошел этот мальчик в школу. Стали ему ребята предлагать дружить. А он не стал спрашивать, как зовут ребят, а сразу давал им клички.
Как вы думаете, что потом произошло? Как вы думаете, ребята, (каждый ученик продолжает начатую историю, и объясняет, почему такой конец).
Всем было обидно, когда мальчик давал клички. У всех есть своё имя.
упражнение «МОЁ ИМЯ».
Попрошу назвать каждого из вас, как вас зовут? Как вас ласково называют в семье? Когда вырастите, как к вам будут обращаться? Как бы ты хотел, чтобы к тебе обращались ребята из класса?
Кто из вас хочет , чтобы у вас был дружный класс? А что значит дружный? (Дети отвечают на поставленный вопрос)
Чтение сказки о дружбе (Дружба зверей, Репка и т.д.)
Педагог: Вот и подошло к концу время пребывания на острове «Дружба». Хотели бы вы остаться на этой прекрасной земле, где все люди уважают друг друга, понимают, помогают друг другу, помнят о днях рождения и дарят друг другу подарки, называют друг друга только по имени? Давайте запишем в тетрадях законы материка и будем помнить их. (Дети делают записи в тетрадях).
На следующем занятии мы отправимся в дальнейшее путешествие к острову «Общение»
Итог: Что нового и интересного узнали вы сегодня на занятии? Домашнее задание: Сочините сказку о дружном классе.
Занятие №3
Тема: Остров «ИНТЕЛЛЕКТУАЛ»
Форма занятия: групповая. Задачи:
1. осмыслить качества личности
2. включить процесс познания
упражнение "КТО РОДИЛСЯ В ЯНВАРЕ".
Ведущий предлагает выполнить задание определённой категории играющих. Задания могут быть самые разные:
Подмигните 3 раза те, у кого глаза голубые
Крикните 3 раза "Кинг-Конг" те, у кого есть пуговицы
Погладьте себя по животу те, кому понравился сегодня завтрак в столовой Кто не любит манную кашу скажите громко : "Фи-и-и!".
У кого есть что-нибудь красное, скажите соседу: "У тебя прекрасный вид!" Промяукайте те, кто любит кошек
Пролайте 3 раза те, кто любит собак
Погладьте себя по голове те, кто сегодня не получил "2"
Кто хочет дальше с нами играть пусть скажет громко: "У-У-У!"
упражнение "РАЗВЕДЧИКИ". Все сидят в одном общем кругу.
Сейчас я буду задавать вопросы, на которые могут ответить только настоящие сыщики или разведчики. Разведчики должны уметь всё видеть и слышать, иногда ему надо уметь хорошо принюхиваться. Он должен с лёгкостью запоминать картины, звуки, голоса, запахи и т.д. Закройте все глаза, и не открывайте до тех пор, пока я вам этого не скажу.
ВОПРОСЫ к игре:
Кто из вас может сказать, не открывая глаз, кто сидит справа от него? Кто из вас может описать обувь, в которой я сейчас стою перед вами? Кто из вас может сказать, сколько окон у нас в классе?
Кто может сказать, что он ел сегодня на завтрак?
Кто из вас может угадать мелодию, которую я сейчас напеваю? и т.д.
Педагог: Я вижу, что все готовы и с радостью сообщаю о том, что наш корабль "Стремительный" держит курс на остров "ИНТЕЛЛЕКТУАЛ". На этом материке мы должны постараться ответить на поставленные вопросы.
ЗАДАНИЯ к острову "Интеллектуал":
Что такое толерантность?
Какие из перечисленных ниже черт присущи толерантной личности? а) Любознательность +
б) Хулиганство
в) Терпение, расположенность к другим людям + г) Способность к сопереживанию +
д) Умение владеть собой + е) Драчливость
ж) Скупость
з) Доброжелательность + и) Агрессивность
к) Не склонность осуждать других + л) Чуткость, доверие, альтруизм + Решите несложные ситуации.
СИТУАЦИЯ: Команда по футболу, в которой ты играешь, проигрывает.
Что ты будешь делать:
а) перестанешь играть, уйдёшь с поля
б) будешь ругать игроков, которые плохо играют в) Будешь играть до конца
СИТУАЦИЯ: Твой одноклассник Гена пришёл плохо одетый. Что ты будешь делать?:
а) Это для тебя неважно
б) Ты подсмеиваешься над ним
в) Тебе стыдно рядом с ним стоять
СИТУАЦИЯ: Пожилая женщина зашла в троллейбус. Ты сидишь на переднем месте. Что ты будешь делать?:
а) Ты стараешься не смотреть в её сторону
б) Ты говоришь ей, что скоро выйдешь, и она сможет занять твоё место в) Ты сразу уступаешь ей своё место
СИТУАЦИЯ: На твоих глазах старший мальчик обижает маленького. Что ты будешь делать? :
в) Позовёшь кого-нибудь из старших на помощь
СИТУАЦИЯ: К тебе подходит ребёнок - инвалид. Что ты будешь делать?: а) Ты естественным образом разговариваешь с ним
б) Ты отворачиваешься и уходишь в) Ты смеёшься над ним
СИТУАЦИЯ: Ты - мальчик. Тебя посадили за одну парту с девочкой. Что ты будешь делать?:
а) Ты говоришь, что все девчонки - нули б) Ты помогаешь ей, если нужно
в) Ты вообще не разговариваешь с ней
Игра "ЭРУДИТ".
У ведущего в руках находятся карточки. На каждой карточке написаны названия определённых групп предметов одушевлённых или неодушевлённых. Игроки на определённую букву называют предметы, относящиеся к той или иной группе. Карточку получает тот игрок, который назвал первым предмет. Например: Буква З Карточка: Время года - участник говорит: Зима и т.д. Побеждает игрок, набравший наибольшее количество карточек.
Итог: Что нового и интересного узнали вы сегодня на занятии?
Занятие №4
Тема: Остров «ДОБРОТА И ДОВЕРИЕ».
Форма занятия: групповая. Задачи:
1 .научиться разрешать конфликт
. научиться быть добрым, доверять друг к другу 1 упражнение "ЭТО ЗДОРОВО!"
Участники группы стоят в кругу. Один кто-нибудь выходит в круг и первым говорит о любом из своих качеств, умении или таланте (например: Я умею прыгать через лужи). В ответ на каждое такое высказывание, все те, кто стоит в кругу, должны хором ответить "Это здорово!" и одновременно поднять вверх большой палец. В круг участники выходят по очереди.
2 упражнение "ПОРАДУЙ МЕНЯ".
В центр круга приглашается один из участников. Предполагается, что у него сегодня День рождения. Задача всех остальных - доставить ему радость. Каждый из участников решает, что ему подарить - вещь, или событие, или что-то ещё (например, гоночный автомобиль, кругосветное путешествие, пятёрку по математике и т.д.). Тот, чей подарок окажется самым удачным, получает подарок от именинника: Улыбку в награду. Затем становится "именинником" и получает подарки другой участник.
3 упражнение " МАТРЁШКА ".
Все играющие стоят в кругу (плечом к плечу). В центре круга - один игрок
– «Матрёшка». Игрок - «Матрёшка» стоит с закрытыми глазами. « Матрёшка» падает вперёд, назад, вправо, влево. Все ребята, стоящие в кругу поддерживают «Матрёшку» руками, не дают ей упасть.
Все участники этого упражнения должны побывать в роли матрёшки, чтобы почувствовать доверие ко всем членам коллектива.
Итог: Что нового и интересного узнали вы сегодня на занятии? Домашнее задание: Порадуй кого-нибудь из членов своей семьи.
Занятие №5
Тема: Остров «ТЕАТРАЛЬНО - МУЗЫКАЛЬНЫЙ»
Форма занятия: групповая. Задачи:
.закрепить правила поведения в общественном месте План занятия:
(Приветствие участников путешествия. Проверка домашнего задания.)
Педагог: Пятый остров, на который мы отправляемся называется "ТЕАТРАЛЬНО - МУЗЫКАЛЬНЫЙ".
Что такое театр? Кто из вас был когда-нибудь в театре? Знаете ли вы как надо вести себя в театре? От нас самих зависит, принесёт ли нам встреча с театром радость или доставит нам огорчение.
Игровая ситуация: мы попали в театр.
(Постановка сказки о пользе коллективного труда "РЕПКА") Девиз: Один за всех, все за одного.
Ведущий раздаёт каждому участнику путешествия роли. На обратной стороне листочка написана фраза, которую произносит герой сказки. Все инсценируют сказку экспромтом.
Дети, которые стали зрителями смотрят постановку спектакля, затем все делятся своими впечатлениями.
Ведущий подводит итог и говорит о том, что сообща можно сделать даже невозможное.
Исполнение песни "Пусть всегда будет солнце". Хором.
Сначала ведущий даёт возможность спеть куплет песни каждому участнику по отдельности. Затем все игроки поют куплет песни, стоя в разных углах комнаты. Последняя возможность даётся участникам спеть песню, взявшись за руки, и, стоя рядом друг с другом. Ведущий интересуется у детей, как им легче было исполнять песню: по одному или в хоре, близко друг к другу или далеко.
Педагог: На этом наше занятие подходит к концу, но плавание мы продолжим на следующей нашей встрече.
Итог: Что нового и интересного узнали вы сегодня на занятии?
Домашнее задание: Нарисовать то, что больше всего запомнилось в путешествии на острове «Театральном Музыкальном».
Занятие №6
Тема: Материк «ХУДОЖНИКОВ».
Форма занятия: групповая. Задачи:
.сформировать положительное отношения к одноклассникам и окружающему миру через ИЗО деятельность
Приветствие участников путешествия. Проверка домашнего задания .
Педагог: А сейчас мы прибываем на материк тишины и творчества. Этот материк называется - Материк ХУДОЖНИКОВ. Здесь нас ждёт очень интересное испытание. Представьте, что вы не умеете разговаривать. Задание будет такое. Нарисуйте эмблему, символизирующую девиз нашего путешествия «Толерантность - путь к миру и сотрудничеству».
(Ребята рисуют общую картину, не общаясь друг с другом. Звучит спокойная музыка. Затем, когда картина будет готова, они рассказывают, что они нарисовали и что обозначает)
Итог: Что нового и интересного узнали вы сегодня на занятии?
Домашнее задание: Нарисуйте картинку на тему «Если хочешь быть здоров…»
Занятие №7
Тема: Остров « ЗДОРОВЬЯ И СПОРТА».
Форма занятия: групповая. Задачи:
.развивать отношения сплочённости через физические упражнения
. сформировать положительное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих
упражнение "ОБЩИЙ РИТМ".
Участники стоят в кругу. Ведущий начинает выстукивать ладошами какой-нибудь ритм. Затем повторяет его, подойдя к одному из участников игры. Тот, к кому подошёл ведущий выстукивает ритм вместе с ним. Затем вдвоём они идут к третьему игроку. Выстукивают ритм и идут к четвёртому игроку, и т.д. Пока все участники не включатся в общий ритм.
упражнение " КАРАКАТИЦА ".
Ребятам предлагается взяться за руки и изобразить каракатицу с определённым количеством ножек. Количество ножек постепенно уменьшается. Участники придумывают различные способы, чтобы добиться успеха. Можно взять более слабых на плечи, можно на руки. Ведущий не помогает. Количество участников остаётся прежним. Уходить из команды никому нельзя.
упражнение «ЗАРЯДКА».
Каждый желающий участник тренинга может показать свои упражнения.
Все остальные повторяют за ним.
упражнение "АРМРЭСЛИНГ". Девиз: В дружбе - сила.
Участники путешествия меряются силой друг с другом. Последним встаёт самый слабый. К его руке присоединяются руки всех проигравших, и все вместе играют против победителя. Побеждают все. Психолог подводит итог и делает вывод.
Педагог: Все задания выполнены успешно, и мы можем подвести итоги нашего сегодняшнего путешествия. Ребята заполняют цветовую карту настроения.
Итог: Что нового и интересного узнали вы сегодня на занятии?
Домашнее задание: Нарисуйте картинку на тему «Если хочешь быть здоров…»
Занятие №8
Тема: Остров «ВЕСЕЛЬЯ». Форма занятия: групповая. Задачи:
1. сформировать умение проявить заботу и внимание друг о друге
2. обобщить полученные знания План занятия:
Приветствие участников путешествия. Проверка домашнего задания.
Педагог: Успешно справляясь со всеми заданиями, мы подошли к конечному пункту нашего плаванья. Итак, мы прибываем на материк "ВЕСЕЛЬЯ". Здесь нас ждут тоже весёлые задания.
упражнение "ЖМУРКИ С КОЛОКОЛЬЧИКОМ".