Материал: Организация социально-педагогического сопровождения процесса профилактики наркотизации подростков в условиях школы на примере МБОУ средней общеобразовательной школы № 1 им. С.Ф. Романова г. Жуков Калужской области

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам

. Питер Блос Психоанализ подросткового возраста. / Пер. с англ. яз. - М.: ИОИ, 2010. - 272 с.

. Попов В.А., Данилова М.В., Егорова Т.В. [и др.] Социально-педагогическая профилактика зависимости от психоактивных веществ детей и подростков: учебник. - М.: Издательский дом «Академия», 2013. - 176 с.

. Прокопенко И.С. Штурм сознания. Правда о манипулировании сознанием человека. - М.: Эксмо, 2012. - 384 с.

. Психология социально-педагогической деятельности // [Электронный ресурс]: Электронный журнал «Психологическая наука и образование». - 2010. - № 5 // URL: www.psyedu.ru <http://www.psyedu.ru> (дата обращения 24.03.2015)

. Русаков П.А. 7 словарей в одной книге. Универсальный справочник русского языка. Более 130 000 слов и статей. - М.: РИПОЛ классик, 2014. - 896 с.

. Сеничкина Е.П. Словарь эвфемизмов русского языка. - М.: Флинта: Наука, 2008. - 464 с.

. Тестирование школьников на наркотики // Школьный психолог: методический журнал для педагогов-психологов. - 2011. - № 13. - М.: Первое сентября. - 64 с.

. Шабанов П.Д. Наркология: руководство для врачей - 2-е изд. перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. - 832с.

. Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков. - М.: Академический проспект, 2005. - 336 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Таблица 1

Ключ результатов теста на определение темперамента

(типа личности)

Совпадения с ответом «да»	Совпадения с ответом «нет»
1,3,8,10,13,17,22,25,27,39,44,46,49,53,56	5,15,20,29,37,41,51

от 0 до 10 баллов - интроверт

от 11 до 14 баллов - амбиверт

от 15 до 24 баллов - экстраверт

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Признаки анкеты асоциального поведения подростков:

. Ребенок совершает частые уходы из дома с невозвращением на ночь. Стремление взрослых наказать ребенка сопровождается невыполняемыми обещаниями не повторять такого поведения.

. Проявляет склонность к физическому насилию, жестокость, драчливость с более слабыми сверстниками.

. Проявляет издевательство над животными.

. Занимается сознательным повреждением собственности, принадлежащей другим.

. Устраивает целенаправленные поджоги.

. Допускает частое вранье, вызываемое разнообразными причинами.

. Проявляет склонность к кражам и грабежам.

. Выражено стремление к вовлечению лиц противоположного пола в насильственную сексуальную активность.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Таблица 1

Ключ к тесту с определением типа реакции подростка теста Басса и Дарки

Фактор	Ответ «да»	Ответ «нет»
Физическая агрессия	1,25,33,48,55,62,68	9,17,41
Косвенная агрессия	2,18,42,56,63	10,26,34,49
Раздражение	3,19,27,43,50,57,64,72	11,35,69
Негативизм	4,12,20,28	36
Обида	5,13,21,29,37,51,58	44
Подозрительность	6,14,22,30,38,45,52,59	65,70
Вербальная агрессия	7,15,23,31,46,53,60,71,73	39,66,74,75
Чувство вины	8,16,24,32,40,47,54,61,67	-

Индекс враждебности включает в себя 5 и 6 шкалы.

Индекс агрессивности - 1,3 и 7 шкалы.

Норма агрессивности составляет 21 балл =/- 4 балла

Норма враждебности составляет 6,5 баллов +/- 3 балла

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Тест Филипса

Он определяет два направления:

. общее число несовпадений по всему тесту. Если оно больше 50% (29 вопросов), можно говорить о повышенной тревожности ребенка, если больше 75% (43-44 вопроса) от общего числа вопросов теста - о высокой тревожности;

. число совпадений по каждому из 8-ми факторов тревожности, выделяемых в тексте. Уровень тревожности определяется так же, как в первом случае. Анализируется общее внутреннее эмоциональное состояние школьника, во многом определяющееся наличием тех или иных тревожных синдромов (факторов) и их количеством:

Таблица 1

Факторы теста Филипса

Факторы	Номера вопросов
1. Общая тревожность в школе	2,4,7,12,16,21,23,26,28,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55,56,57,58 сумма до 22
2. Переживание социального стресса	5,10,15,20,24,30,33,36,39,42,44 сумма до 11
3. Фрустрация потребности в достижении успеха	1,3,6,11,17,19,25,29,32,35,38,41,43 сумма до 3
4. Страх самовыражения	27,31,34,37,40,45 сумма до 6
5. Страх ситуации проверки знаний	2,7,12,16,21,26 сумма до 6
6. Страх не соответствовать ожиданиям окружающих	3,8,13,17,22 сумма до 5
7. Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу	9,14,18,23,28 сумма до 5
8. Проблемы и страхи в отношениях с учителями	2,6,11,32,35,41,44,47 сумма до 8

Ключ к вопросам:

1. - 11. + 21. - 31. - 41. + 51. -

2. - 12. - 22. + 32. - 42. - 52. -

. - 13. - 23. - 33. - 43. + 53. -

. - 14. - 24. + 34. - 44. + 54. -

. - 15. - 25. + 35. + 45. - 55. -

. - 16. - 26. - 36. + 46. - 56. -

. - 17. - 27. - 37. - 47. - 57. -

. - 18. - 28. - 38. + 48. - 58. -

. - 19. - 29. - 39. + 49. -

. - 20. + 30. + 40. - 50. -

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Вопросы методики «снежный ком»

. Кто в твоем классе ведет себя не культурно и грубо по отношению к другим и его боятся?

. Знаешь ли ты или слышал, кто из твоего класса может быть связан с плохой компанией?

. Замечал ли ты ненормальное поведение или состояние кого-либо из одноклассников?

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

АНКЕТА

Дорогой друг! Ответь, пожалуйста, на вопросы анкеты.

Анкета, направленная на изучение характера отношения подростков к наркомании

Предложенная анкета не является «тестом», в ней нет «хороших» и «плохих» ответов. Важно, чтобы Вы выразили свое личное мнение. Вам предлагается ряд вопросов. Тот ответ, который Вы считаете наиболее приемлемым для себя, нужно подчеркнуть. Заранее благодарим вас за участие.

Ваши данные:

Класс_______________________________________________________

Пол ж, м ____________________________________________________

Ваш возраст _________________________________________________

. Что такое, на Ваш взгляд, «здоровый образ жизни»?

а) не пить

б) не курить

в) заниматься спортом

г) не употреблять наркотики

д) полноценно питаться

. Считаете ли Вы для себя необходимым придерживаться принципов здорового образа жизни?

а) да, частично

б) эта проблема меня пока не волнует

в) нет

. Есть ли среди ваших знакомых люди, которые курят обычные сигареты или употребляют алкогольные напитки?

а) да

б) нет

. Есть ли среди Ваших знакомых люди, употребляющие наркотические вещества?

а) да

б) нет

. Если бы вы узнали, что Ваш друг (подруга) употребляет наркотики Вы:

а) немедленно прекратили с ним (с ней) отношения

б) продолжали бы дружить, не обращая внимания

в) постарались бы помочь излечиться

г) попросили бы дать попробовать

. Курители ли Вы?

а) да

б) нет

в) пробовал

а) да

б) нет

в) пробовал

. Пробовали ли Вы наркотики?

а) да

б) нет

. Хотели бы Вы попробовать наркотическое вещество? Какое?

_____________________________________________________________

. Наркотик стоит попробовать:

а) чтобы придать себе смелость и уверенность

б) чтобы легче общаться с другими людьми

в) чтобы испытать чувство эйфории

г) из любопытства

д чтобы не быть «мокрой курицей» в компании друзей

е) чтобы показать свою независимость родителям и учителям

ж) не стоит пробовать в любом случае

. Талантливые люди принимают наркотики, чтобы получить приток вдохновения:

а) да

б) нет

. Наркотик делает человека свободным:

а) да

б) нет

. Наркотик избавляет от обыденности жизни:

а) да

б) нет

. Наркотики дают ни с чем несравнимое ощущение удовольствия:

а) да

б) нет

. Наркотики бывают «легкими» и «тяжелыми»?

а) да

б) нет

. Если наркотики не вводить в вену, привыкание будет?

а) да

б) нет

. От очередного употребления наркотика всегда можно отказаться:

а) да

б) нет

в) если есть сила воли, то да

. Наркоманами становятся только слабые и безвольные:

а) да

б) нет

. Если бросать, то лучше бросать:

а) постепенно

б) сразу

в) бросить невозможно

. В наше время существуют эффективные методы лечения наркомании, которые позволяют человеку снова вернуться к нормальной жизни, стать полноценным членом общества:

а) да

б) нет

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

Таблица 1

Сводная таблица данных анкеты наркомания

Класс: 6 «Б»

вопрос ученик

нет

ПРИЛОЖЕНИЕ 8

Таблица 1

Сводная таблица данных анкеты наркомания

Класс: 9 «А»

вопрос ученик1234567891011121314151617181920

нет

ПРИЛОЖЕНИЕ 9

Таблица 1

Сводная таблица данных теста на определение типа личности (темперамента) подростков

Класс: 6 «Б»

ученик вопрос	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24
1	-	+	-	+	-	+	+	-	-	-	+	-	-	+	-	-	+	+	-	+	-	+	+	+
2	-	+	-	-	-	+	-	-	-	-	-	-	-	+	-	-	+	-	-	+	-	+	+	+
3	+	+	-	+	-	+	+	-	+	+	+	+	-	+	-	-	-	+	-	+	-	-	+	+
4	-	+	+	+	-	-	-	-	+	-	-	+	-	+	+	-	-	-	-	+	-	-	-	+
5	-	+	+	+	-	-	+	-	+	-	-	-	-	+	+	-	+	+	-	-	-	+	-	+
6	-	-	+	-	+	-	+	-	+	+	-	-	-	-	-	+	+	-	-	-	-	+	-	+
7	+	-	+	-	+	-	+	-	+	+	-	-	-	-	-	-	+	+	+	-	+	+	+	+
8	+	-	+	-	+	-	+	-	-	+	-	-	-	-	+	+	+	-	+	+	+	-	+	+
9	+	-	+	-	-	-	-	-	-	+	-	-	-	-	+	+	-	-	+	+	-	-	-	+
10	+	-	+	-	-	-	-	-	-	+	-	+	-	-	-	+	-	+	+	+	-	-	-	+
11	+	-	+	+	-	-	-	+	-	+	-	-	+	-	-	-	+	+	+	-	+	-	+
12	-	-	+	+	-	-	-	+	+	+	+	-	-	+	+	-	-	-	+	+	-	-	-	+
13	-	-	+	+	-	-	-	+	-	+	+	-	-	+	+	-	+	-	+	+	-	-	-	+
14	-	-	+	+	-	-	+	-	+	+	+	+	-	-	+	-	+	-	+	+	-	-	-	+
15	-	-	+	-	-	-	+	-	-	+	-	+	-	-	-	+	+	-	-	+	-	-	+	+
16	+	-	+	-	-	-	+	-	+	+	-	+	-	-	-	+	+	-	-	-	-	-	+	+
17	+	-	+	-	-	-	+	-	+	+	-	-	-	-	-	-	+	-	-	-	+	-	+	+
18	-	-	+	-	-	-	-	-	-	+	+	-	-	-	-	-	+	-	-	-	+	+	+	+
19	-	-	+	+	-	-	-	-	-	+	+	+	-	-	+	+	+	-	+	-	+	+	+	+
20	-	-	+	+	-	+	-	-	-	-	+	+	-	+	+	+	-	-	+	-	+	+	-	+
21	+	+	+	-	-	+	-	+	+	-	+	-	-	+	+	-	-	+	+	-	-	-	-	+
22	+	+	+	-	-	+	-	+	+	-	+	-	-	+	-	-	-	+	-	-	-	-	-	+
23	+	+	+	-	-	-	-	-	-	-	-	+	-	+	-	+	-	-	-	-	+	-	+	+
24	+	+	+	+	-	-	+	-	-	-	-	+	-	+	-	+	-	-	-	-	-	-	+	+
25	-	+	+	+	-	-	+	-	-	+	-	+	+	-	-	-	-	-	+	-	-	+	+
26	-	+	+	+	-	-	+	+	-	+	-	-	-	-	-	-	+	+	-	+	-	-	+	+
27	+	+	+	-	-	-	-	+	+	+	-	-	-	-	-	-	+	+	+	+	-	-	-	+
28	+	+	+	-	-	-	-	+	+	+	-	-	-	-	+	+	+	+	+	+	-	-	-	+
29	+	+	+	-	-	-	-	+	+	+	+	+	-	-	+	+	+	+	-	+	+	-	-	+
30	-	+	+	-	-	-	-	+	-	-	+	-	-	-	-	+	-	-	-	+	+	+	+	+
31	-	-	+	+	-	-	+	-	-	-	-	-	-	+	-	+	-	-	+	+	+	+	+	+
32	-	-	+	+	-	+	+	-	-	-	-	-	-	+	+	-	-	-	+	-	-	+	+	+
33	-	-	+	+	-	+	+	-	-	-	+	-	-	-	+	-	+	-	+	-	-	-	+	+
34	+	-	+	-	-	+	-	-	-	-	+	+	-	-	+	-	+	-	+	-	-	-	-	+
35	+	-	+	-	-	+	-	-	-	-	+	+	-	+	+	-	-	-	-	-	-	-	-	+
36	+	+	+	-	-	+	-	-	-	-	+	+	-	+	-	-	-	-	-	-	-	-	-	+
37	-	+	+	-	-	+	-	-	-	-	+	-	-	-	-	-	+	-	-	-	-	-	-	+
38	-	+	+	-	+	+	-	-	+	-	-	+	-	-	-	-	+	-	-	-	+	-	-	+
39	+	-	+	+	-	+	-	-	+	-	-	-	-	-	-	+	+	-	-	+	+	+	+
40	-	-	-	+	-	-	+	+	+	-	-	-	-	+	-	+	+	+	-	+	+	-	-	+
41	+	+	-	+	-	-	+	+	+	+	-	+	-	+	+	+	+	-	+	+	-	+	-	+
42	+	+	-	+	-	-	+	+	+	+	+	+	-	+	+	+	-	-	+	-	-	+	+	+
43	+	+	-	+	-	-	-	+	+	+	+	+	-	+	+	+	+	+	+	-	-	+	+	+
44	-	-	-	+	-	-	-	+	-	-	+	+	-	+	+	+	+	+	+	-	+	+	+	+
45	-	-		-	-	-	+	+	-	-	+	-	-	+	+	+	-	+	-	-	+	+	+	+
46	-	-	+	-	-	-	+	+	-	-	-	-	-	+	+	+	-	+	-	-	+	+	-	+
47	-	-	+	-	-	-	+	-	-	-	-	-	-	-	-	+	-	+	-	-	+	+	+	+
48	-	+	+	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	+	-	+	+	-	+	+	+	+
49	+	+	+	-	-	-	-	-	-	-	-	+	-	-	-	+	-	+	-	-	+	-	+	+
50	-	+	+	+	+	-	-	-	+	+	-	-	-	-	-	-	-	-	+	-	-	-	-	+
51	+	+	-	+	-	-	-	+	+	+	+	+	-	+	+	-	+	-	+	-	-	-	-	+
52	+	+	-	+	-	-	-	+	+	-	-	+	-	+	+	-	-	-	-	-	-	-	-	+
53	+	+	-	+	-	+	-	+	+	-	+	+	-	+	+	-	-	-	-	-	-	-	+
54	-	-	+	+	-	-	-	+	-	-	-	+	-	+	+	+	-	-	+	-	-	-	-	+
55	-	-	+	-	-	-	-	-	-	-	-	+	-	+	+	+	+	-	-	-	-	-	+	+
56	-	-	+	-	-	-	-	-	-	-	+	-	-	+	+	+	+	+	-	-	+	-	+	+
57	+	-	+	-	+	-	+	-	+	+	+	-	-	+	+	+	+	+	+	-	+	-	+	+

Смотрите также:


«ДОХОДЫ, РАСХОДЫ И ПРИБЫЛЬ КОММЕРЧЕСКОГО БАНКА.»
«ДОХОДЫ, РАСХОДЫ И ПРИБЫЛЬ КОММЕРЧЕСКОГО БАНКА.»
Значение, сущность и содержание социально — педагогической деятельности в организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
__RGR2
__RGR2
_11_А. Франс для эл версии
_индив анализ данных
- Интерфейс 485 и оптопорт 11
!!!Вопросы_Философские проблемы техники