В английском языке существует много синонимических рядов, которые в русском языке могут быть объяснены лишь одним эквивалентом, так, если взять слово «путешествие», то на английский язык его можно перевести как «travel, trip, voyage, journey, tour», но каждое слово в определенном контексте может означать разный смысл. Для того чтобы ученикам получилось лучше уловить различие значений каждого слова учитель может использовать песни «The Journey» Нормана Кука и «Move on» группы ABBA. Данные песни содержат в себе употребление слов, обозначающие путешествие в различных контекстах.
В ходе выпускной квалификационной работы были разработаны методические рекомендации по использованию вышеупомянутых песен на уроках английского языка. Отбор музыкального материала должен осуществлялся с учетом возраста и языкового уровня школьников. Реализация данных методических рекомендаций в ходе изучения английского языка позволит увеличить содержание лексических единиц в разговорной речи школьников, путем привлечения внимания к изучаемой теме.
Таким образом, поставленные задачи были решены, заявленная цель также была достигнута. Результаты данной работы могут использоваться в качестве дополнительного материала для УМК О. В. Афанасьевой и И.В. Михеевой «English».
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Андреев, В.Н. Использование песни при изучении частей речи на занятиях по иностранному языку/ В.Н. Андреев // Актуальные проблемы лингводидактики и лингвистики в контексте современных исследований: сборник статей участников Всероссийской научно-практической конференции, 10 апреля 2017. - Арзамас, 2017. - С. 94-97.
2. Бабаева, М.А. Изучение иностранной песни как один из стимулирующих факторов при обучении английскому языку / М.А. Бабаева // Наука, образование и инновации: сборник статей международной научно-практической конференции, 28 октября 2016. - Уфа, 2016. - С. 46-49.
3. Бадарханова, Л.Е. Эффективные приемы обучения на уроках практики речи английского языка/ Л.Е. Бадарханов // Ученые записки Худжандского государственного университета им. академика Б. Гафурова. - 2015. - №4. - С. 86-93.
4. Бронская, В. С. Теоретические основы формирования и развития лексических навыков у школьников / В.С.Бонская // Современные исследования социальных проблем. - 2011. - №4. - С. 59.
5. Будницкая, Р. С. Создание здоровьесберегающего образовательного пространства на уроках английского языка как компонент повышения качества образования / Р.С. Будницкая // Концепт. - 2015. - №2. - С. 27.
6. Веренинова, Ж.Б. Роль песни при обучении английскому произношению / Ж.Б. Веренинова // Иностранные языки в школе. - 2013. - №6. - С. 70.
7. Волкова, С.А. Музыка как средство эмоционального воздействия при обучении иностранному языку / С.А. Волкова // Молодой ученый. - 2017. - № 5. - С. 496.
8. Гальскова, Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам / Н.Д.Гальскова. - Москва: АРКТИ, 2015. - 361 с.
9. Гальскова, Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам / Н.Д.Гальскова. - Москва: АРКТИ, 2015. - 361 с.
10. Гальскова, Н.Д. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика / Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез. - Москва: «Академия», 2014. - 431 с.
11. Геворгян, Р.Б. Современные методы изучения английского языка / Р.Б Геворгян // Информационные технологии, энергетика и экономика: сборник трудов XII Международной научно-технической конференции студентов и аспирантов, 16-17 апреля 2015. - Смоленск, 2015. - С. 367-368.
12. Догель, И.М. Современный взгляд на строение и отправление лимфатических желез: соч., представл. в Мед. фак. Имп. Моск. университета, для получения степени доктора медицины, лекарем Иваном Михайловичем Догелем. - Москва, 1863. - 47с.
13. Душкова, Н.Н. К вопросу о мотивации обучения иностранному языку в средней школе / Н.Н. Душкова // Rhema. - 2009. - №2. - С. 94.
14. Заболотнева, И.Ю. Использование песенного материала на уроках английского языка / И.Ю.Заболотнева // Психолого-педагогические исследования качества образования в условиях инновационной деятельности образовательной организации: материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный университет». - Славянск-на-Кубани, 2015. - С. 155-164.
15. Карпиченкова, Е.П. Роль музыки и песни в изучении английского языка / Е.П. Карпиченкова // Иностранные языки в школе. - 1990. - №5. - С. 48.
16. Колесникова, О.В. Песни на английском языке как один из стимулов формирования иноязычной компетенции при изучении английского в качестве второго иностранного языка / О.В. Колесникова // Наука сегодня. История и современность: материалы международной научно-практической конф. - Вологда, 2017. - С. 87-90.
17. Кривобокова, И.Я. Некоторые приемы работы над лексикой / И.Я. Кривобокова, Т.В. Лотарева // Иностранные языки в школе. - 2016.- № 2. - С. 55-57.
18. Леви, В. Вопросы психобиологии музыки / В. Леви // Советская музыка. - 1966. - № 8. - С. 19-25.
19. Лихачева, Т. Ю. Этапы работы с текстом и формирование различных технологий извлечения информации из текста на уроке иностранного языка / Т.Ю. Лихачева // Эксперимент и инновации в школе. - 2011. - №4. - С. 71-80.
20. Михайлова, Е.А. Работа над песней на уроке английского языка / Е.А. Михайлова // Иностранные языки в школе. - 2006. - № 4. - С. 54-63.
21. Никитенко, З.Н. Аутентичные песни как один из элементов национально - культурного компонента содержания обучения иностранному языку на начальном этапе / З.Н. Никитенко // Иностранные языки в школе. - 1996. -№4. - С. 68-73.
22. Нуреева, Д.Н. Особенности лексико-семантической системы разноструктурных языков/ Н.Д. Нуреева // Вестник ТГГПУ. - 2014. - №1. - С.137.
23. Пассов, Е.И. Урок Иностранного языка в средней школе: учеб. пособие / Е.И. Пассов. - Москва: Просвещение, 1988. - 223с.
24. Перетятко, М. О. Использование музыки как технологии на уроках иностранного языка/ М.О. Перетятко // Молодой ученый. - 2016. - №7. - С. 53.
25. Розенкевич, Е.И. Современные методы обучения говорению и их применение на среднем этапе изучения английского языка / Е.И. Розенкевич // Иностранные языки в вузе и школе: сборник статей по материалам докладов V Международной науч.-практич. конф. ВГУ имени П.М. Машерова. - Витебск, 2017. - С. 59-64.
26. Рыбак, Г. Ф. О некоторых приёмах создания благоприятного психологического климата при обучении иностранным языкам в средней школе/ Г.Ф. Рыбак // Иностранные языки в школе. - 1992. - № 1. - С. 8-16.
27. Рыжов, В. В. Разработка музыкально-семиотической концепции обучения иностранным языкам / В.В. Рыжов // Казанский педагогический журнал. - 2016. - №2. - С. 32-35.
28. Рябова, Н. М. Взаимовлияния музыки и иностранного языка в контексте актуализирующего взаимодействия преподавателя и ученика / Н.М. Рябова // Вестник Костромского государственного университета. - 2016. - №4. - С. 86-91.
29. Савельева, Н.Н. Работа с песней как один из методов мотивации для изучения английского языка // Вестник Восточно-Сибирского института Министерства внутренних дел России. - 2010. - № 2. - С. 39-45.
30. Савчин, М.В. Возрастная психология: учебное пособие / М.В. Савчин, Л.П. Василенко. - Москва: Академвидав, 2006. - 426с.
31. Садовая, А.В. Эмоционально-смысловой метод в изучении английского языка / А.В. Садовая // Евразийский научный журнал. - 2016. - № 3. - С. 33-40.
32. Синькевич, Г.С. Песня на уроках английского языка / Г.С. Синькевич // Иностранные языки в школе. - 2015. - №1. - С. 42-48.
33. Соловова, Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций / Е.Н. Соловова. - Москва: Просвещение, 2002. - 239 с.
34. Томашук, Н.В. Использование музыки и песен в обучении иностранному языку на начальном этапе/ Н.В. Томащук // Вызовы глобального мира. Вестник ИМТП. - 2015. - № 1. - С. 56-61.
35. Ушинский, К.Д. Русская школа / Д.К. Ушинский. - Москва: Институт русской цивилизации, 2015. - 387 с.
36. Федеральный государственный образовательный стандарт [Электронный ресурс] // Министерство образования и науки РФ: офиц. сайт. - Режим доступа: https://минобрнауки.рф/документы/925.
37. Хомицкая, А.Н. Методика профессионально ориентированного совершенствования фонетической подготовки студентов лингвистического университета / А.Н. Хомицкая // Вестник ВятГУ. - 2015. - №1-3. - С. 62-67.
38. Чернявски, Б. Э. Песня как метод повышения коммуникативной компетенции учеников на уроках иностранного языка / Б.Э. Чернявский // Новый филологический вестник. - 2013. - №1. - С. 29-35.
39. Шевелева, Н.В. Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 6 класса по учебнику О. В. Афанасьевой и И.В. Михеевой [Электронный ресурс] / Н.В. Шевелева // infouroki: сайт. - Режим доступа: URL: https://www.infouroki.net/.
40. Юзбашева, Г.С. Психолого-педагогические аспекты дифференцированного обучения учеников средней общеобразовательной школы / Г.С. Юзбашева // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. - 2012. - №4. - С. 67-71.
41. Юнина, А.А. Методы изучения английского языка / А.А. Юнина // Устойчивое развитие туристского рынка: сборник статей Всероссийской студенческой науч.- практич. конф. МУГУ. - Москва, 2016. - С. 74-81.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Использование песен на основе УМК О.В. Афанасьевой и И.В. Михеевой «English» для 6 класса
Приложение 1.1
Музыкальный материал для изучения английского языка в 6 классе
Тема, изучаемая в соответствии методического плана: Лето. Песня, используемая для повторения пройденного материала:
I love summer
Swimming, Digging, Running
Swimming in the sea
Digging in the sand
Running on the beach
I LOVE SUMMER!
Drinking, Eating, Spitting
Drinking lemonade
Eating watermelon
Spitting out the seeds
I LOVE SUMMER!
Fun for you
Fun for me
Play on the beach
in the park and in the sea
Fun for you
Fun for me
Summer School
Summer Camp
We are Happy!
Swinging, sliding, playing
Swinging on the swings
Sliding down the slide
Playing in the park
I LOVE SUMMER!
Camping, Having, Watching
Camping by the lake
Having a BBQ
Watching fireworks
Fun for you
Fun for me
Play on the beach
in the park and in the sea
Fun for you
Fun for me
Summer School
Summer Camp
We are Happy!
Let's all sing together
I LOVE SUMMER!
I LOVE SUMMER!
I LOVE SUMMER!
Тема, изучаемая в соответствии методического плана: Поездка в Англию. Песня, используемая для повторения пройденного материала: Funny trip to London:
The Thame is shorter than the Seine
London Bridge is longer than a plane
The London Eye is taller than Big Ben
And London is bigger than Berlin
She's travelling around London town on the tube, on a bus
She's travelling around London town on the tube, on a bus
A black taxi is faster than a man
A red bus is slower than a van
This lake is smaller than the sea
That tower is taller than a tree
She's travelling around London town on the tube on a bus
She's travelling around London town on the tube, on a bus.
Приложение 1.2
Упражнение по теме «Как я провел лето»
Приложение 1.3
Упражнения для работы с песней «I love summer»
Упражнения на послетекстовом этапе:
1. 1) Group the nouns related to marine theme.
2) Group the nouns related to products.
3) Group the verbs
2. Give antonyms to the words heard in the song:
1) Sea
2) Lemonade
3) Run
4) Have fun
3. Fill in the gaps in the sentences heard in the song:
1) Swimming in the ____.
2) Digging in the ______.
3) Running on the _____.
4) Drinking __________.
5) Eating ____________.
6) Spitting out the______.
7) Swinging on the _____.
8) Playing in the _______.
4. Fill in the gaps with appropriate words:
1) Swimming in the ________ sea.
2) Drinking _______ lemonade.
3) Watching ______ fireworks.
5. Replace the underlined words or phrase with their synonyms:
1) Swimming in the sea.
2) Running on the beach.
3) Drinking lemonade.
4) Eating watermelon.
5) I love Summer.
Приложение 1.4
Упражнения для работы с песней «Funny trip to London»
Упражнения на послетекстовом этапе:
1.Funny trip to London
The ____ is shorter than the Seine
London ____ is longer than a plane
The London Eye is taller than _____
And ______ is bigger than Berlin
Chorus:
She's travelling around London town on the tube, on a bus
She's travelling around London town on the tube, on a bus
A black ____ is faster than a man
A red ___ is slower than a van
This lake is smaller than the ___
That ____ is taller than a tree
Chorus:
She's travelling around London town on the tube on a bus
She's travelling around London town on the tube, on a bus.
2. Give antonyms to the following words:
1) shorter
2) taller
3) bigger
4) faster
5) smaller
6) taller
3. Translate into English:
1) Лондон, больше чем Вологда.
2) Центральный театр в Лондоне меньше, чем в Москве.
3) Метро быстрее, чем автобусы.
4) Биг Бен выше, чем Вологодская башня.
5) Такси быстрее, чем велосипед.
6) Река Волга длиннее, чем Темза.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Использование песен на основе УМК О.В. Афанасьевой и И.В. Михеевой «English» для 9 класса
Приложение 2.1
Изучение географических названий:
Приложение 2.2
Музыкальный материал для изучения английского языка в 9 классе
Название песни: «The Journey». Исполнитель: Norman Quentin Cook
Chorus:
That journey-a call me quick,
That journey-a call my name,
That journey-a have it's way,
an' have me wonderin' all my days
That journey-a call me quick,
That journey-a call my name,
That journey-a have it's way,
an' have me wonderin' all my days.
I can't stay home, I gotta keep movin,
I gotta keep doin', I gotta get out,
I gotta roam, it's somethin' that moves me,
It's somethin' that uses me without a doubt,
'cause somewhere abstract coincidence happens,
see someone in passin' while out and about,
next thing I know I'm happily travelin',
puttin' in action ideas that I mouth,
cause I speak it and do it, talk it and walk it,
I'm so bad about it, I shout it out loud,
but try to stay open, the forces in motion,
They keep me on course, it's just clear that i've found (?),
Imprissoned in flesh and reality's blesses,
that made manifest every woman and child,
I'll keep on expressin' reality's lessons,
explorin' my prison until I'm let out.
Chorus:
That journey-a call me quick,
That journey-a call my name,
That journey-a have it's way,
an' have me wonderin' all my days
That journey-a call me quick,
That journey-a call my name,
That journey-a have it's way,