Материал: maksimov_vi_red_stilistika_i_literaturnoe_redaktirovanie

Наряду с обеспечением связности текста, связи между предложе­ ниями повтор участвует в логическом развертывании изложения. Например: Каждый организм представляет собой совокупность упоря­ доченно взаимодействующих структур, образующих единое целое, т.е. является системой. Живые организмы обладают признаками, которые отсутствуют у большинства неживых систем. Однако среди этих признаков нет ни одного, который был бы присущ только живому. Воз­ можный способ описать жизнь — это перечислить основные свойства живых организмов. (Здесь в роли своеобразного повтора выступают и однокоренные слова.)

§ 8.4. Морфология научного стиля

Функционирование морфологических категорий (как и катего­ рий других уровней) в научном стиле подчинено реализации функ­ ционального назначения этого стиля.

Морфологию научного стиля характеризуют следующие черты.

• Основную смысловую нагрузку в тексте несут существитель­ ные, что обусловлено номинативным (именным) характером научно­ го изложения. Глаголы выступают по преимуществу структурным элементом, соединяющим понятия, обозначающим действие, состо­ яние. Подтверждением доминирующей роли существительных в на­ учном стиле служит тот факт, что основная масса терминов — суще­ ствительные.

П р и м е ч а н и е . Глаголы тоже могут выступать в качестве терминов (напри­ мер: загружать, раскислять, футировать, проектировать...), ио они составляют 18,5% всей глагольной лексики научно-технического текста'. По статистическим подсчетам, количество сушествительиых в иаучиых текстах в 2,5 раза больше, чем глаголов.

■ Тенденция к обобщенности в представлении объекта исследо­ вания, описания и тенденция к выражению целостности предмета изложения приводят к тому, что существительные, обозначающие единичные считаемые предметы (названия растений, животных и т.п.), почти всегда употребляются в единственном числе; Чаще все­ го лось встречается в лесосеках; Гренландский кит под угрозой вымира­ ния; Береза относится к породам светолюбивым.

В то же время для научного стиля характерно употребление ве­ щественных и абстрактных существительных во множественном чис- •''с (чего практически нет в общелитературном употреблении). Эта форма появляется при необходимости дифференцировать опреде-

' См.; Вавречка М. Русская глагольная терминология н ее функционирование в "зучно-техническом тексте: Автореф. канд. дисс. Воронеж, 1984.

ленные понятия вещественного характера, конкретизировать абст­ рактные понятия {масла/ смолы, спирты, стали, сахара,' глины, чаи, нефти; состояния, величины, стоимости, максимумы, минимумы, дея­ тельности, концентрации.

•По сравнению с общелитературным употреблением и другими функциональными разновианостями литературного языка в научном стиле гораздо шире представлены существительные среднего рода на -кие, -ство, -тие {деление, явление, отношение, свойство, доказательст­ во. развитие, разлитие света), субстантивированные прилагательные на -ое/-ее {среднее, отсталое, сказуемое, наличное, последнее, будущее).

•Глаголы, как уже отмечено, выступают во вспомогательной функции (так же и в официально-деловом стиле) — в качестве струк­ турного компонента для соединения понятий; нечто состоит из..., составляет..., называется...

Личные формы глагола ограничены 3-м лицом; на первый план выдвинуто настоящее неактуальное {Построенный параллелепипед на­ зывают параллелепипедом координат данной точки А)\ весьма актив­ ны причастия, особенно страдательные, употребительны возвратные глаголы.

Очень активен несовершенный вид, поскольку его формы имеют более абстрактные значения, чем формы совершенного вида. По данным Кожиной, первые составляют в научном стиле 80%, тогда как в языке художественной литературы лишь 55%'.

§ 8.5. Лексика научного стиля

Переходя к лексике научного стиля, следует прежде всего сказать о терминологии. Терминология — одна из наиболее ярких, нагляд­ ных особенностей научного стиля. Насыщенность текста терминоло­ гической лексикой, выступающей в своей основной, дефинитивной, функции, позволяет отнести его к научному стилю. По подсчетам специалистов, в лингвистических, физико-математических, меди- ко-биологических текстах среди знаменательных слов термины до­ стигают 70—79%^

Речевую базу научного стиля, как и каждой функциональной разновидности литературного языка, составляет лексика общеупот­ ребительная или общелитературная. Она служит источником образо­ вания новых терминологических единиц.

' См.: Кожина М.Н. Стилистика русского яэыка. 2-е иш. М., 1983.

^ См.; Митрофанова ОМ- Язык научно-технической литературы. М., 1973.

с. 155.

В нетерминологической лексике представлены слова из книжной речи; обшекнижная, общенаучная, официальная (частично). Лекси­ ка эмоционально окрашенная, с ярко выраженной экспрессивной окраской, а также лексика разговорная научному стилю не свойст­ венна.

Применение общеупотребительных слов в рамках научного стиля имеет некоторые особенности.

•Аактивны слова, которые в других функциональных разновид­ ностях встречаются сравнительно редко. Например, глаголы быть в

форме настоящего времени (Из определения следует, что диэлектри­ ческая проницаемость есть безмерная величина (отвлеченное число)), являться в функции связки (Земной шар в целом является проводни­ ком) практически не встречаются в художественных текстах, в разго­ ворной речи.

•Многозначные слова употребляются не в тех значениях, которые частотны в других стилях. Например, исследовать: первое значение — «внимательно, тщательно осматривать, выясняя что-либо*; второе значение — «подвергать (подвергнуть) научному изучению*. В науч­ ном стиле этот глагол активно используется во втором значении.

•Некоторые слова в научном стиле приобретают дополнитель­ ное значение. Например: глагол ориентироваться, имея значения «определять собственное местонахождение в отнощении стран света

иокружающей местности* и переносное «направлять свою деятель­ ность, принимая в расчет, учитывая что-либо*, может выступать в значении «располагаться* {При отсутствии внешнего поля дипольные моменты полярных молекул ориентированы совершенно беспорядочно).

•Модифицируются синонимические отнощения общеупотреби­ тельного слова под влиянием контекстов. Например, глагол предпо­ лагать, согласно данным Словаря синонимов русского языка З.Е. Александровой (М., 1968), включается в такой синонимический ряд: считать, думать, полагать, допускать, подозревать, а согласно

Словарю синонимов под редакцией А.П. Евгеньевой (Л., 1975): на­ мереваться, собираться, полагать, рассчитывать, думать, мыслить, помышлять, хотеть, ладить (прост.), ладиться (прост.). Б научных текстах этот глагол соотносится со словами полагать, считать, допу­ скать. думать*.

В текстах научного стиля распространено такое своеобразное яв­ ление, как многократное употребление одних и тех же слов, прежде всего терминов. Так, в текстах по химии объемом 150 ООО словоформ

' См.: Рейман Е.Л. О значении слов в текстах разных функциональных стилей / / Стиль научной речн. М., 1978.