Материал: maksimov_vi_red_stilistika_i_literaturnoe_redaktirovanie

ным предложением: Итак, мы пришли к выводу... и Итак, можно сделать вывод...

Наиболее часто в научном стиле используются неопределен- но-личные предложения с глаголом-сказуемым, выраженным фор­ мой 3-го лица множественного числа. Такое сказуемое обозначает (авневременно») общепринятые явления, факты, закономерности:

Различают три вида пряжи; Состав помещают в колбу.

Активны и обобщенно-личные предложения с глагольным ска­ зуемым в 1-м лице настоящего и будущего времени множественно­ го числа: Дадим определение функции; Произведем суммирование всех членов; Отнесем эту функцию к классу дифференцируемых функций.

Среди безличных предложений чаще встречаются три типа; а) с модальными словами, выражающими возможность, невоз­

можность, необходимость, + инфинитив (Нужно найти кривую; Не­ льзя вывести формулу)·,

б) в сказуемом — безличный глагол или безличная форма лично­ го глагола (Требуется определить силу тока при последовательном сое­ динении источников)',

в) с предикативными наречиями (Любую правильную рациональ­ ную дробь легко выразить через простейшие дроби). Не представлены безличные предложения, в которых выражено состояние природы и человека (Морозит; Моросит; Мне дурно).

В научном стиле пассивные конструкции явно преобладают над активными. Это можно объяснить стремлением к объективности и обобщенности изложения без указания на субъект действия. Пред­ ставлены глагольные конструкции (Монтаж производится в первый раз; Продолжается дополнительный прием работников)’, причастные конструкции (Точка удалена от плоскости; Сила приложена к телу под некоторым углом к горизонту)·.

Что касается конструкций с отглагольными существительными

(Исследование явлений изменения масштабов времени в гравитационном поле), то их активность в научном стиле объясняется презкце всего его именным характером (как и официально-делового стиля), кото­ рый проявляется в функционировании в научных текстах именно от­ глагольных образований, наряду с преобладанием существительных над глаголами, а также вспомогательной функцией глаголов в пред­ ложении.

С л о ж н о е п р е д л о ж е н и е . В научном стиле отмечается явное Преобладание сложноподчиненных предложений над сложносочи­ ненными. Это объясняется тем, что первые выражают причинные. Условные, следственные, временные отношения (что, безусловно, очень важно для научного изложения).

В ТО же время в научном стиле культивируются многокомпонен­ тные синтаксические структуры, в которых наряду с подчинительной представлена и сочинительная связь, например:

Таким образом, было установлено, что явление дссинхроииэации наблюдает­ ся при раздражении тех эстеро- и интероцептивных полей, в которых имеются окончания соматических или цереброспинальных волокон, идущих к централь­ ной нервной системе без перерыва, тогда как явления синхронизации вызывают­ ся преимущественно с тех интероцептивных полей (слизистая оболочка желудка), в которых, по нашим данным, имеются окончания только или пренмущественно симпатических афферентных волокон, идущих в цмлральную нервную систему чаще всего с синоптическим перерывом (одним или более) в вегетативных ганг­ лиях.

Такие сложные образования обычно отличаются четкостью грам­ матических и смысловых связей, упорядоченностью внутренней ор­ ганизации. Приведенная иллюстрация довольно типична по своей синтаксической устроенности: к главному предложению было уста­ новлено относятся две «цепочки» придаточных частей, построение которых отличается параллелизмом.

Многокомпонентные конструкции часто осложняются причаст­ ными и деепричастными оборотами (судя по специальным исследо­ ваниям, обычно их число не превышает двух-трех, однако встреча­ ются предложения и с гораздо большим количеством обособлений — от 8 до 12), вставными конструкциями.

С л о в о с о ч е т а н и я . В синтаксисе словосочетания на первый план выдвинуты с у б с т а н т и в н ы е и м е н н ы е с о ч е т а н и я . Широко распространен родительный приименной {производитель­ ность труда, эрозия почвы, угол атаки), а также (главным образом в терминологии) сочетания типа существительное + прилагательное

(сельское хозяйство, экономическая география, ударный согласный, ку­ льтурный шок...). Такая избирательность обусловлена тенденцией на­ учного стиля к номинации как средству логизирования действитель­ ности, точной информации о действительности (а наука и занимается получением объективной информации о закономерно­ стях и точных фактах естественной, социальной и духовной жизни), к дифференциации номинаций (в соответствии с тенденцией науч­ ного анализа к детализации, дифференциации понятий).

В научном стиле самый высокий процент употреблений роди­ тельного падежа — до 46% (в языке художественной литературы — до 22%). Соответственно очень активны и словосочетания с родите­ льным приименным.

Словосочетания, функционирующие в научном стиле, очень раз­ нообразны по своему структурному построению. Обращают на себя внимание м н о г о к о м п о н е н т н ы е с л о в о с о ч е т а н и я , по­

До сих пор мы рассматривали деятельность листа... Исходя из основного зако­ на химии, что всшсство не созидается, ие исчезает, мы старались разыскать ис­ точники этого вещества и те превращения, которые оно... испытывает.

Но растительное тело представляет нам не только вещество... следовательно, в березе накопился запас тепла... Рождается вопрос, откуда же взялось это тепло, эта сила? Для того чтобы выяснить это, мы должны взглянуть на знакомые нам химические явления...

Смысловые связи между предложениями в тексте «обеспечива­ ются» множеством синтаксических способов организации изложе­ ния. Один из таких способов — повтор.

Повтор представлен в текстах разных функциональных разно­ видностей литературного языка. Так, в рамках языка художествен­ ной литературы повтор — важнейший фактор организации стихо­ творного текста лирического содержания. См., например, начало и заключительную строфу стихотворения В. Брюсова «Кучи свезенно­ го снега...»:

<...>

Организующая роль повтора в композиции лирических стихотво­ рений обусловлена спецификой этого жанра. В научном стиле, как и в официально-деловом, повтор выступает в качестве важного средст­ ва связи между предложениями, которое обеспечивает точность и логическую обоснованность информации.

Повтор как способ организации изложения состоит в следую­ щем:

•повторение того же слова (обычно существительного) — так называемый лексический повтор {Взаимодействие двух атомов мо­ жет произойти только при столкновении этих атомов. Столкновение должно произойти с достаточной кинетической энергией)·,

•использование синонима слова, вообще синонимической заме­ ны слов, в последующем предложении — синонимический повтор

{Раствор цианида калия имеет щелочную реакцию и сильно пахнет си­ нильной кислотой. Аналогичными свойствами обладает цианид на­ трия)·,

•замена части предыдущего предложения местоимениями это, все они. все это — местоименный повтор (Когда элемент находится в свободном состоянии — образует простое вещество, тогда движение электронов около всех атомов этого вещества происходит одинаково. Это справедливо для всех простых веществ независимо от их структур).