2. Предполагаемый результат
Дети: сформированы элементарные представления о родном городе (наиболее значимые исторические события, символика города, его достопримечательности, природное окружение, занятия горожан).
Умение на эмоциональном уровне испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, матери, детскому саду; дорожить своей семьей, домом; с удовольствием идти в детский сад. Дети испытывают положительные эмоции от общения с природой, бережно относятся к ней.
Родители: проявляют интерес к деятельности детского сада по воспитанию у детей любви к родному городу; принимают активное участие в организации экскурсий, подготовке пособий; занимаются педагогическим самообразованием. патриотический воспитание дошкольник
Воспитатели: обогащение развивающей среды:
Подбор краеведческого материала для работы с детьми
- иллюстрации растительного и животного мира Бийска и Алтая, - альбомы “Птицы нашего города, края”, “Животные Бийского района”, “Деревья и кустарники”, “Грибы и ягоды” и т.д.
Оформлена “Красная книга”;
Для экологического уголка коллекции:
- плодов,
- семян,
- спилов деревьев и кустарников местных пород,
- изготовить гербарий.
Пособие “Богатство родного края” .
Мониторинг
Отслеживание результатов:
- обследование знаний детей по теме;
- наблюдение за детьми в процессе продуктивной деятельности;
- анкетирование родителей
Приложение
Конспекты занятий
1. Тема: «Рождение города Бийска»
Цель: Познакомить с историей возникновения родного города, местоположение, его экономическое и социальное значение, воспитывать любовь к родине, умение слушать рассказ воспитателя. Учить создавать собственное представление об образе прошлого, передавая это через изобразительное творчество.
Обогащение и активизация словаря. Крепость, острог, хан.
Материал. Карта России. План путешествия. Фотография макета древней крепости. Указка. Аудиозапись шума строящегося древнего города. Альбомные листы, кисти, краски, непроливайки, салфетки, цветные карандаши, восковые мелки.
Предварительная работа. Рассматривание открыток старого города. Заучивание стихотворения «Малая Родина»
Ход занятия
Почтальон Печкин (стук в дверь). Здравствуйте. Помогите мне, помогите! Посмотрите, какое письмо пришло мне. (Дорогой Почтальон Печкин. Шарик и Матроскин поехали в город Бийск. И потерялись там. Найди наших друзей. Большое спасибо. Дядя Федор). И вот этот сверток, и какой-то план путешествия, только я ничего не пойму, что это и для чего это? (Карта России) И зачем мне этот план путешествия и кара России?
Воспитатель Дети, давайте поможем Печкину? Предлагает отправиться в путешествие, но сначала рассмотреть план маршрута. На плане первая остановка «Крепость». Воспитатель: (Обращает внимание детей на карту Росси, которую они рассматривали на предыдущих занятиях). Посмотрите внимательно на карту. Это карта нашего государства. Кто знает, как называется государство, в котором мы живем? (Россия.) Кто сможет показать границы нашего государства, нашей страны России? (Желающие обводят указкой границы России.)
Карта может многое рассказать о стране. Мы видим, что Россия -- большое государство, в нашей стране много городов, рек, лесов, полезных ископаемых. Мы гордимся нашей великой Родиной. Но у каждого из нас есть малая Родина -- тот уголок земли, где мы родились, где находится наш родной дом.
Ребенок.
Малая Родина -- Островок Земли.
Под окном смородина,
Вишни расцвели.
Яблоня кудрявая,
А под ней скамья.
Ласковая, малая
Родина моя!
Воспитатель. Наша малая Родина -- город, в котором мы живем. Как называется наш город? (Бийск.)
Чем он вам нравится? (В нем много красивых парков, скверов, много зелени. Город стоит на берегу реки Бии.)
Если любишь свой город и гордишься им, надо знать его историю. Сейчас мы перенесемся в прошлое и узнаем, как возник наш город.
Звучит аудиозапись шума строящегося древнего города.
Сказка «Рождение города Бийска»
Почтальон Печкин: А я все-таки не понял, как называется эта остановка? (Рождение города Бийска). А можно я вам дам задание: нарисуйте, пожалуйста, иллюстрации к сказке «Рождение города Бийска», какой вы видите Бикатунскую крепость, воинов, охраняющих крепость, торговцев, крестьян, детей. А я потом в Простоквашино буду рассказывать эту сказку и показывать иллюстрации. Звучит спокойная музыка.
Итог работы: Иллюстрации к сказке «Рождение города Бийска»
2. Обзорная экскурсия по городу «Бийск - мой родной город»
Цель: Знакомить детей с малой Родиной. Дать представление о своем городе, его достопримечательностях, памятниках архитектуры. Воспитывать интерес к городу его истории. Развивать память, внимание.
Материал: фотоаппарат, план путешествия.
Беседа в группе.
(Работа с планом путешествия). Дети выясняют, что вторая остановка на плане путешествия каким-то образом связана с автобусом. Воспитатель подводит детей к тому, что это экскурсия по городу на автобусе. У воспитателя звонит телефон. Он говорит с почтальоном Печкиным. После этого сообщает детям, что Печкин занят делами на почте и просит детей без него отправиться в путешествие, но только взять с собой фотоаппарат и все фотографировать.
Ход экскурсии: (Платные услуги экскурсовода).
3. Тема: «Герб города Бийска»
Программное содержание: Познакомить детей с гербом города. Закреплять знания детей о родном городе. Воспитывать интерес к прошлому своей малой Родины. Учить использовать при составлении рассказа о гербе своей семьи лексику, связанную с символикой.
Предварительная работа. Беседа о гербах. Совместное изготовление (рисование, аппликация) детьми и родителями семейных гербов.
Материал. Семейные гербы, герб города Бийска. Аудиозапись песни “Что такое семья?” (сл. и муз. Е. Гомоновой). Фотография макета Бикатунской крепости, карта города Бийска, гуашь, акварель, листы бумаги. Крупный строительный материал.
Обогащение и активизация словаря: символика, знак, герб.
Ход занятия:
Звучит тихая, спокойная музыка
Воспитатель: Очень давно, на месте нашего города, на берегу реки Бии солдатами была построена крепость, 3-х метровые стены надёжно защищали её от врагов. Предлагается рисунок крепости, крупный строительный материал: кубики, кирпичики, арки, цилиндры, призмы, сферы, полусферы. Почтальон Печкин: Давайте и мы построим по рисунку крепость. Дети делают одну большую постройку. На столе разложены гербы семей, под салфеткой герб города Бийска звучит аудиозапись песни “Что такое семья?” дети сидят вокруг стола по желанию подпевают. Воспитатель: Вам знакома эта песня? О чем она? Как называется? (Ответы детей.) Как вы думаете, что такое семья? (Рассуждения детей. Воспитатель делает обобщение). Почтальон Печкин: Ох, и хорошо все вы говорите, да только смотрю я на план путешествия и ничего не понимаю, какой-то значок нарисован на третьей остановке (рассматривает) что же это? Ребята посмотрите на план путешествия, какая третья остановка? (ответы детей). Воспитатель: Посмотрите, что лежит на столе? (Гербы семей.) Что такое герб? Почему гербы разные? (Ответы детей.) Теперь покажите свой семейный герб и расскажите о своей семье. (Рассказы детей.) Как много нового и интересного мы узнали сегодня о ваших семьях!
Все семьи разные, но объединяет нас то, что мы живем в одном городе. Как называется наш город? (Бийск). Как называют жителей Бийска? (Бийчане.)
Почтальон Печкин проводит игру “Собери герб”( дети собирают из частей целое).
Воспитатель: Что у вас получилось? (Герб нашего города.) Что такое герб? (Это отличительный знак, символ.) Посмотрите на герб и скажите, очертания какого старинного вооружения напоминает он ? (Щит.) Это говорит о том, что бийчане всегда готовы защитить свой город, свою семью. Какие цвета использованы? (ответы детей). Обратите внимание, что щит разделен на две части. Верхняя часть зеленого цвета, зеленый цвет говорит о том, что наш город окружен лесами, полями и лугами. И бежит по зеленому полю белый конь. Конь же символически совмещает в себе храбрость льва, зоркость орла, силу вола, быстроту оленя и хитрость лисицы. Белый цвет символизирует чистоту, надежду, правдивость и невинность.
А нижняя часть голубого цвета. Как вы думаете почему? ( Цвет воды, озера, реки) А изображены на этом фоне гора и шахта в ней, как символ Колывано-Воскресенского горного округа.
Почтальон Печкин: Как выглядит традиционный герб? Из каких частей он состоит? (Щит с полем определенного цвета и фигуры.) Дети делятся на команды, и получают задание: нарисовать герб сказочного города (Изумрудного, Цветочного Снежного и т.п.). Звучит музыка. Дети работают. По окончании работы желающие могут рассказать.
Почтальон Печкин: Замечательные гербы у вас получились. Молодцы. Но знаете, не просто так я с вами не поехал на экскурсию, а был на почте. Хотите узнать зачем? Я прочитал в газете, что в городе Бийске объявлен конкурс «Новый герб города Бийска». И весь день рисовал новый герб города Бийска, да только ничего не получилось. Воспитатель: Не расстраивайся. Мы тебе поможем. Детям дается домашнее задание: составить новый герб города Бийска (детского сада).
Итог работы: Конкурс «Лучший Герб»
4. Тема: «Памятник воинам - бийчанам»
Цель: расширить и уточнить представление детей о том, кто защищал Родину во время Великой Отечественной войны. Помочь понять, почему люди, живущие сейчас, должны помнить погибших за нашу Родину солдат. Воспитывать умение работать дружно, слаженно.
Материал: Макет памятника воинам - бийчанам, “Бронзовый солдат”- фото, фото «Памятника воинам - бийчанам», цветная бумага, ножницы, клей, кисти, подставки, салфетки, заготовка венка.
Словарная работа: введение в словарь новых слов и выражений: памятник, защитник Родины, Вечный огонь, макет.
Предварительная работа: заучивание стихотворения Сергея Смирнова “Не забудем”, изготовление цветов из цветной бумаги.
Ход занятия.
Воспитатель: Давайте посмотрим, какая следующая остановка на плане путешествия? (Памятник воинам - бийчанам).
Почтальон Печкин: А я знаю что это! Посмотрите, дети, я там был. (Показывает фотографию памятника воинам - бийчанам).
Воспитатель: А в нашем детском саду есть макет памятника. (Показ)
Почтальон Печкин: Что такое макет? (Макет это уменьшенная копия объекта, в данном случае памятника).
Дать время осмотреть макет памятника.
Воспитатель: Скажите, дети, каким людям ставят памятники? (Тем, которых помнят и любят. Кто сделал что - значительное для многих людей).
Кому здесь поставлен памятник? Зачем сюда приходят люди? (Вспомнить погибших, низко поклониться за то, что нам сейчас хорошо и счастливо живется). Что горит у памятника? Почему называется « вечный огонь»? О чем люди задумываются у памятника? (О том, чтобы на земле никогда не было войны). Как нужно вести себя у памятника? (спокойно, тихо, разговаривать в полголоса).
Воспитатель: Во время войны много солдат и офицеров защищали нашу Родину от фашистов. Среди отважных защитников были солдаты и из нашего города. Они храбро сражались, многие погибли в бою с врагами, многие пропали без вести. Но этих людей народ не забыл, он их помнит и гордится ими.
Почтальон Печкин: А я знаю рассказ Надежды Ивановны Подлесовой “Бронзовый солдат” (показ фото памятника) “Гулял однажды Андрейка с папой по городу и увидел на площади памятник солдату. Свежие цветы лежали у его ног. - Посмотри, папа, какой солдат, - сказал Андрейка, - это самый храбрый и самый главный солдат?- Да, - ответил папа.- У этого солдата своя история….- Расскажи, - попросил Андрейка.И вот, что рассказал папа. Жил на свете Человек. Ничем от других людей не отличался. Только немного крепче других любил свою землю. И чем старше становился, тем сильнее эта любовь была. Однажды напали на его землю враги. Начали жечь города. Убивать, угонять в неволю людей.Как узнал об этом тот Человек - не мог усидеть дома. Пошел в поле. Поклонился хлебам. Попрощался и колосья ему в ответ закивали, словно тоже прощались.Повернулся человек к лесу и ему низко поклонился. Зашумели деревья листвой, будто сказать что-то хотели.Потом припал к земле и поцеловал ее: - прощай! Смерть приму за тебя, врагу не отдам.Развернул он платок и насыпал в него горсть земли. А утром простился с семьей и ушел на войну. Стал солдатом. Много лет воевал тот Человек. Несколько раз ранен был. А землю ту, в узелке, всегда с собой носил.Однажды был сильный бой. Всего несколько человек осталось в живых… и сказал один солдат:- Мало нас, не продержимся, видно, умереть суждено на этом месте.А Человек вынул узелок с землей и начал его развязывать. - Что это у тебя? - спросили товарищи.И развернул он узелок. Положил так, чтобы все эту землю видели. И случилось чудо. Каждый, кто посмотрел на эту землю, вдруг услышал свое. Самое дорогое.Рыбак услышал шум моря. Крестьянин - шелест трав и пастуший рожок. А молодой солдат - песню, что любимая девушка пела.И все вдруг такую силу в себе почуяли, что на другой день каждый за десятерых бился.И прогнали они врага. Но в одном из боев тяжело ранило этого Человека. Очнулся он в темном подвале. Понял: в плен попал.Стали допрашивать его враги: - Отвечай, сколько солдат на твоей земле? Какое у них оружие? Ни слова не сказал Человек. Стали пытать его, а он продолжал молчать. Решили убить солдата враги.Но еще много дней и ночей провел он в темном подвале с заветным узелком на коленях.Дотронется солдат до родной земли и вроде полегче на душе станет. А в последнюю ночь долго смотрел он на землю, да так и забылся, склонившись над ней. А, очнувшись, увидел перед собой цветок. Такой красивый! Пять красных лепестков было у него, и по лепесткам - лучи желтые. И светил цветок, словно солнце.Удивился, откуда цветок взялся. Огляделся вокруг - никого нет. И подумалось вдруг, что сама матушка-земля одарила его за любовь к ней. Так и вышел солдат на казнь, прижимая к груди заветный узелок.Папа замолчал.- Ну, а дальше что? - заволновался Андрейка. - Они убили его? Он умер?- Нет, - успокоил его папа. - Такие не умирают. Он просто превратился в бронзового солдата. Видишь, сколько людей приходит к нему. Значит, он и теперь среди нас.Андрейка долго задумчиво смотрел на звезду у подножия памятника и вдруг сказал:- А я знаю, куда делся тот цветок! Он превратился в красную звезду. А желтые лучики на лепестках зажгли вечный огонь!”