На каждом из этапов развития педагогического коллектива существуют характерные проблемы, требующие определенных форм и методов работы руководителей, а также и характера предъявляемых к членам коллектива требований.
Так, на организационном этапе развития педагогического коллектива вырабатываются ориентиры развития, координируется деятельность специалистов, определяются стимулы активности, основные стратегические цели, направления развития традиций, правил. На этом этапе позиция руководителя связана с характером осуществляемой педагогами рефлексии, что требует особой организации коммуникаций, предполагающей порождение смыслов деятельности, оформление этих смыслов в понятия и рефлексии ситуации в целом (т.е., что мы делаем, зачем).
Задачей руководителя учреждения дополнительного образования является улучшение социально-педагогических условий осуществления инноваций, реализация и распространение новшеств и инноваций, встраивание их в систему образовательной политики. Цели и задачи инноваций строятся на основе тщательного анализа текущей обстановки в учреждении, с одной стороны, и из прогнозов его развития - с другой.
Успешность и действенность инновационной работы, ее влияние на развитие образовательного учреждения зависят от актуальности работы, заинтересованности и профессиональной компетентности участников, системы методических и организационных мероприятий.
Важно и то, какие условия создает руководитель для учреждения и проведения инновационной деятельности в педагогическом коллективе.
Современные руководители рассматривают нововедения в учреждении как мощный стратегический инструмент, позволяющий ориентировать все подразделения и отдельных лиц на общие цели, мобилизовать инициативу педагогов и облегчать продуктивное общение между ними. Огромное значение для руководителя имеет умение посмотреть на себя со стороны. Правильная самооценка -- важный фактор успеха.
Для руководителей важное значение имеет способность правильно определить причины неудач, с тем, чтобы не повторять сделанных ошибок.
Таким образом, очевидно, что личностные качества руководителя неотделимы от его профессиональной деятельности, непосредственно влияют на успешный ход дел. Для того, чтобы добиться успеха, руководителю учреждения дополнительного образования необходимо постоянно совершенствовать свое управленческое искусство, внедрять новые методы работы, выбрать оптимальный стиль руководства, применять делегирование полномочий.
Список литературы
1. Акмаева Р.И. О концепции эффективного менеджмента / Р.И. Акмаева // Российское предпринимательство. - 2007. - № 3.
2. Аухадеева Л. А. Коммуникативная культура и мастерство учителя: Метод. реком / Л. А. Аухадеева. - Казань: ТГГПУ, 2008. - 32 с.
3. Балабанов И.Т. Инновационный менеджмент. Спб: - «Питер», 2000 - 208 с.
4. Безуглов Ю.И. Управление качеством образования //перспективы создания региональной системы непрерывного профессионального образовании. - Оренбург, 2008
5. Беляева Ю. В. Конкуренция и инновации / Ю. В. Беляева. - Кострома: Изд-во КГУ им. Н. А. Некрасова, 2008.- 146 с.
6. Болдырев А.Е. Повышение конкурентоспособности организаций социальной сферы // Вестник Российской академии естественных наук. - 2008. - № 2.
7. Бруднов А. К. Проблемы становления и развития системы дополнительного образования // Воспитание школьников - 1996 - № 4 - с 2-6.
8. Вифлиемский АБ.Инновации в системе образования//Народное образование.-2008, - № 9 - с. 15-23.
9. Горшкова Н.С. Программно-целевой подход в управлении учреждением дополнительного образования //Проблема результата и качества деятельности учреждения дополнительного образования. - Ярославль, 2007.
10. Даутова И.Г. Компетентностный подход в педагогическом образовании: Лекции для слушателей ФПК. СПб., 2007, - 68 с.
11. Друкер П. Практика менеджмента. -- М.: Вильямс, 2000. -- С. 86
12. Елагина Л.В. Теоретические основы развития творческого потенциала учителя (в процессе освоения педагогических инноваций) / Л.В.Елагина // коллективная монография / под общ. ред. В.Г. Рындак. - М.: Педагогический вестник, 1998.- 116 с.
13. Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтологии. - М., 1995.
14. Закон Российской Федерации «Об образовании». - 6-е изд.- М.: Издательство «Ось89», 2003. - 48с.
15. Зайцева, И. К. Управление образовательными системами: учебное пособие [текст]/И. К. Зайцева, В. С. Кукушин, Т. В. Миронова и др.; Под ред. В. С. Кукушина. - М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2003. - 464 с.
16. Ильденков С.В., Ильденков А.С., Воробьев В.П. Инновационный менеджмент. - М.: ИНФРА-М, 2002. - 65 с.
17. Ильина Т.В. Методическое обеспечение и проблема эффективности системы дополнительного образования детей // Проблема результата и качества деятельности учреждения дополнительного образования. - Ярославль, 2007.
18. Инновационный менеджмент: Учебное пособие / Под ред. Д.М. Аньшина, А.А. Дагаева. - М.: Дело, 2003. - 528 с.
19. Инновационный менеджмент: Учебник / Под ред. В.Я. Горфинкеля, проф. Б.Н. Черкашева - 2-е издание, переработанное и дополненное - М.: вузовский учебник, 2008 - 464с.
20. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. - Рига, 2005.
21. Ковалева О.П. Роль методической службы в инновационной деятельности образовательного учреждения // Кадровое обеспечение региональной экономики и управления: правовое поле, проблемы и перспективы: Материалы первой международной научно-практической конференции. - Омск: изд-во СИБИТ. - 2006.- с. 43-45.
22. Коваль М.Б. Современные подходы к критериям Эффетивности управления учреждением дополнительного образования. - Ярославль, 2007.
23. Красношлыкова О. А. Организация инновационной деятельности образовательного учреждения // Завуч. - 2002. - № 7 - с.89-100.
24.. Кузьмина Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя. - М., 1989.
25. Лазерев В. Педагогическая инноватика: объект, предмет и основные понятия. Педагогика.-2004.-№4.-с.11-21.
26. Лишин О.В. Педагогическая психология воспитания. - М., 1997.
27. Мижериков ВЛ., Ермоленко МЛ. Введение в педагогическую профессию. -М., 1999.
28. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. - М., 1994.
29. Михайлова Н.Н., Юсфин СМ. Актуальное состояние проблемы профессионального самоопределения в сфере образования // Проблемы проектирования профессиональной позиции. - М., 1997.
30. Молчанов С.В Проектирование инновационной методической работыв образовательном учреждении // Воспитание школьников.- 2008. - № 4 - с. 3-6.
31. Морозов Ю.П., Гаврилов А.И. и др. Инновационный менеджмент: Учебное пособие для вузов. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. - 471 с.
32. Никитина Л.П. Управление инновационной деятельностью (инновации и инновационная деятельность) / Учебное пособие М.: Изд. МГУК, 2002. - 40 с.
33. Осьмина А.И. Управление качеством дополнительного образования детей. - Ярославль, 2007.
34. Полонский В.М. Научно-педагогическая информация: Словарь-справочник. - М., 1995.
35. Петровский А.В., Калиненко В.К., Котова И.Б. Личностно-развивающее взаимодействие. - Ростов-на-Дону, 1993.
36. Профессиональная педагогика / Под ред. С.Я. Батышева. - М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1999 - 186 С
37. Симонов В.П. Педагогический менеджмент. - М., 1997
38. Степанов Е.Н.Менеджмент воспитания: понятие, подходы и принципы. Воспитание школьников.-2011.-№6-с.3-11.
39. Третьяков П.И., Митин С.Н., Бояринцева Н.Н. Адаптированное управление педагогическими системами. Учебное пособие. Изд-во: Academia, 2003
40. Тутолмин А.В., Караваева Г.В., Каландарова Н.Н., Кузнецова Е.Л. ТутолминаЛиндт М.И., Шишмаков М.Б. Проблеммы общего, дополнительного, профессионального образование: Материалы Одиннадцатой региональной науч. конф. «Достижение науки и практики - в деятельность образовательных учреждений». - Глазов: Глазов. гос. пед. ин-т, 2008. - 150 с.
41. Хотяшева О.М. Инновационный менеджмент: Учебное пособие, 2-е - СПб.: Питер, 2007. - 384 с.
42. Шамова, Т. И. Управление образовательными системами: учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений [текст]/Т. И Шамова, П. И Третьяков, Н. П. Капустин; Под ред. Т. И Шамовой. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. - 320 с.
Приложение 1
|
2011-2012 гг. |
2012-2013 гг. |
2013-2014 гг. |
|
|
Диплом лауреата Международного детского экологического форума «Зеленая планета 2011» (г.Москва) получили воспитанники объединения «Керамика», рук. Першина В.Д. Диплом лауреата Межрегиональной конференции исследовательских и проектных работ учащихся «Первые шаги» (г. Киров) получил воспитанник творческого объединения «Мастерская игрушки» Гагарин Никита, рук. Чиркова В.И. Диплом 2 степени за работу в секции «Аэрокосмическое моделирование и макетирование» XI Молодежных Циолковских Чтений получил Гагарин Никита, учащийся объединения «Мастерская игрушки», рук. Чиркова В.И. 1 место в общекомандном зачете открытых соревнований Юных пожарных заняла команда «Дружины юных пожарных», рук. Торопов В.Ф. 2 место заняла команда |
Дипломами I, II, III степени неоднократно награждены учащиеся объединения «Дружина юных пожарных». Двое обучающихся Бегишев Степан и Барышников Сергей включены в первый состав Сборной России по пожарно-прикладному спорту. (Руководители Маслеников Р.В., Торопов В.Ф.) II место по правилам дорожного движения в финале Республиканского конкурса «Я и мой скутер» - Гондзюк Роман, руководитель Боровиков А.Л. II место в Республиканском конкурсе среди обучающихся младшего школьного возраста «Ступеньки мастерства» - Иванов Михаил, руководитель Бабинцев А.Л. Диплом лауреата и Почетная грамота за успехи на 19 фестивале Московского зоопарка «Экология.Творчество.Дети» - Наумова Виктория, руководитель Першина В.Д. |
2 место(Франция г.Мюлуз) XV международная Олимпиада пожарных и спасателей награждены Бегишев Степан, Барышников Сергей.(Масленников Р.В. педагог-организатор) 2 место 3 этап Первенства «БелкамМОТОспорт» 2013 г. по мотомногоборью команда Глазов- 1(Руководитель Боровиков А.Л) 3 место на всероссийском конкурсе «XII Молодёжные Циолковские чтения» занял Гагарин Никита, так же приняли участие 4 кружковца. (ПДО Чиркова В.И) 2 место- «Республиканские соревнования по автомодельному спорту среди обучающихся»занял Иванов Михаил (Бабинцев А.Л) 1 место в общекомандном зачёт в открытых соревнованиях г. Ижевска по пожарно-прикладному спорту1 место рекорд на 100 метров занял Бегишев Степан. (Масленников Р.В.) 1 местопо штурмовой лестнице среди юношей |
|
|
МБОУ ДОД СЮТ объединения «Спортивное моделирование», рук. Дерендяев К.Л. в Республиканских соревнованиях младших школьников «Первая скорость», а также личные 1-е место (Никитин Федор) и 3-е место (Шкляев Игорь, учащиеся объединения «Спортивное моделирование»). На Всероссийских соревнованиях на Кубок ЦС ВДПО среди юных пожарных в г. Перми воспитанники Торопова В.Ф., объединение «Дружина юных пожарных» заняли личные 2-е место Бегишев Степан и 3-е место - Барышников Сергей. |
средней возрастной группы «XIII зимние открытые Международные соревнования по пожарноприкладному спорту среди юношей «Рождественские старты» занял Бегишев Степан руководитель Масленников Р.В Диплом 1 степени в научно практической конференции «Первыешагивнауку» - Подгорных Анастасия (педагог Першина В.Д.) Диплом 1 степени - Данилова Элизабетта (педагог Певчих Е.С.) Диплом 1 степени - Растегаева Софья (педагог Растегаева Я.Н.) |
Приложение 2
Профессиональная компетентность руководителя учреждения дополнительного образования СЮТ
|
Показатели |
Оценка профессиональной компетентности |
Изменения |
||
|
2011 г |
2014 г |
|||
|
Знания |
||||
|
знает политику развития образовательной системы |
4 |
5 |
Есть |
|
|
знает должностные обязанности и владеет материалами |
4 |
5 |
Есть |
|
|
владеет специфическими для должности профессиональными знаниями |
4 |
5 |
Есть |
|
|
Аналитические способности и суждения |
||||
|
осознает возникающие проблемы и решает их своевременно |
4 |
5 |
Есть |
|
|
устанавливает логичные приоритеты в работе |
4 |
5 |
Есть |
|
|
опирается на здравые суждения при принятии решений |
4 |
5 |
Есть |
|
|
умеет анализировать и |
4 |
5 |
Есть |
|
|
интерпретировать поступившую информацию и предпринимать соответствующие действия |
||||
|
Связи с общественностью и работа в коллективе |
||||
|
содействует достижению поставленных целей |
4 |
5 |
Есть |
|
|
проявляет вежливость, такт и искренний интерес, оказывая помощь подчиненным |
4 |
5 |
Есть |
|
|
обеспечивает создание гармоничной трудовой обстановки и атмосферы сотрудничества |
4 |
5 |
Есть |
|
|
пользуется доверием и уважением коллег |
4 |
5 |
Есть |
|
|
Профессиональный рост и участие в общественной жизни |
||||
|
активно участвует в деятельности образовательной системы |
4 |
5 |
Есть |
|
|
обладает современными знаниями о деятельности и тенденциях развития учреждения в рамках региона и на уровне страны |
4 |
5 |
Есть |
|
|
регулярно проходит обучение в разных формах |
4 |
5 |
Есть |
|
|
Пополнение ресурсов |
||||
|
обеспечивает пополнение ресурсов |
4 |
5 |
Есть |
|
|
бюджетные затраты хорошо спланированы и оправданы |
4 |
5 |
Есть |
|
|
строго исполняет бюджетный план и при необходимости осуществляет нужные изменения |
4 |
5 |
Есть |
|
|
осознает и документально подтверждает необходимость осуществления специальных проектов пополнения ресурсов |
4 |
5 |
Есть |
|
|
Качество руководства персоналом |
||||
|
проводит отбор новых сотрудников на основе критериев пригодности для работы на конкретной должности |
4 |
5 |
Есть |
|
|
способен побудить сотрудников к достижению постоянного высокого уровня исполнения своих обязанностей |
4 |
5 |
Есть |
|
|
документирует неудовлетворительную работу и принимает меры к ее исправлению |
4 |
5 |
Есть |
|
|
поощряет участие сотрудников в работе по планированию и решению возникающих проблем |
4 |
5 |
Есть |
|
|
способен действовать в сложных ситуациях, вовремя принимает меры к устранению проблем |
4 |
5 |
Есть |