Основной формой организации творческой деятельности являются учебно-практические занятия, которые дополняются экскурсиями, конкурсами и расширяются воспитательным воздействием за счет проведения выставок, соревнований, различных игр и праздников.
Мотивация учащихся линейно зависит от мастерства педагогов.
Наш педагогический коллектив имеет достаточно высокие потенциальные возможности для решения образовательных и воспитательных задач в учреждении: высшее образование имеют 16 человек или 76%, из них 6 - совместители, средне-специальное - 5 человека или 24%.
Ежегодно педагоги проходят процедуру аттестации: повышают или подтверждают имеющиеся категории. На сегодняшний день имеют высшую квалификационную категорию 3 человека или 14%, первую - 11 человек или 52% (из них 4 совместителя), вторую - 3 человека или 14% (из них 2 совместителя), не имеют категорий 4 человека или 20% (из них 2 совместителя).
Педагогический стаж:
? до 5 лет - 1 человек
? до 10 лет - 2 человека
? свыше 10 лет - 18 педагогов доп. образования.
Награды и достижения педагогического коллектива:
Нагрудным знаком «Почетный работник общего образования Российской Федерации» награждены 2 педагога.
1 имеет Почетную грамоту Правительства Удмуртской Республики.
Почетными грамотами Министерства образования и науки УР награждены 4 педагога.
Дипломантами конкурса «Учитель года» являются два педагога дополнительного образования СЮТ.
Для обеспечения результативности совместной деятельности учащихся, педагогов, родителей, ее направленности на реализацию образовательных программ на СЮТ используется линейная организационная модель управления с вертикальными и горизонтальными связями: директор - заместители - методическая служба - педагоги.
2013-2014 г.
Численность учащихся на СЮТ в 2013-2014 учебном году составляет:
Всего - 640 учащихся занимаются в 62 группах; из них -
Учащихся дошкольного и младшего школьного возраста - 277 человек(43,2%)
Среднего школьного возраста - 225 учащихся (35%)
Старшего школьного возраста - 138 человек (21,8%)
Численность учащихся показывает, что в последнее время наибольшее количество кружковцев составляют учащиеся младшего школьного возраста. Приток учащихся 1-3 классов произошел в связи с организацией работы по реализации внеурочной деятельности учащихся общеобразовательных школ города. Придя на СЮТ, в кружки начального технического моделирования, ребята увлекаются техническим творчеством и остаются, продолжают свое обучение уже в профильных технических и спортивно-технических кружках, выбрав интересующее их направление. А это, мы считаем, особенно важным фактом, т.к. именно в этом возрасте ребята уходят на улицу, пытаясь организовать свой досуг вне школы.
По данным социального паспорта родительский состав на 37% - служащие и на 23% - рабочие; 9% составляют родители, занятые в образовательной сфере, 1,9% - частные предприниматели и 2,1% - домохозяйки.
В учреждении занимается 9 учащихся - опекаемых, 3,7% учащихся из малообеспеченных семей. Большинство родителей хорошо понимают роль дополнительного образования в воспитании и формировании трудовых навыков и умений у детей и сами приводят их на СЮТ. Особенно это характерно для кружков начального технического моделирования.
Важнейшее значение имеет и тот факт, что дополнительное образование на Станции юных техников осуществляется бесплатно.
В современной социально-экономической ситуации коллектив СЮТ прилагает много усилий для создания условий творческого развития детей и подростков.
Ведущей педагогической технологией на СЮТ является технология творческой деятельности, имеющая целью достижение творческого уровня учащихся. В ее основе лежат организационные принципы:
- социально-полезная направленность деятельности,
- сотрудничество детей и взрослых,
- творчество.
Эта технология позволяет выявить, учесть и развить творческие способности учащихся и пробудить их к многообразной творческой деятельности с выходом на конкретный продукт, который можно фиксировать (модель, макет, изделие), а также воспитать активную творческую личность и способствовать организации социального творчества в конкретных условиях.
В основу нашей образовательной деятельности поставлен личностно-ориентированный подход, т.е. личность ученика, его неповторимая индивидуальность составляет главную и приоритетную ценность, от которой проектируются все остальные звенья образовательного процесса. Преодолевая педагогические стереотипы заданности целей обучения только извне, преимущественно со стороны педагога, стараемся обеспечить субъективную позицию ученика в определении целей своей учебной деятельности.
Проанализировав имеющийся педагогический опыт, мы определили следующие принципы для дидактического обеспечения личностно-ориентированного обучения:
? учебный материал должен быть личностно значим для ученика;
Это достигается введением особых типов заданий, задач, направленных на формирование познавательных мотивов (творческие задания учащимся, подразумевающие длительную самостоятельную работу: творческие проекты, наблюдения, опыты, учебные дискуссии, познавательные игры и пр.).