Материал: fedoseeva_mv_setevye_soobshchestva_kak_sredstvo_organizatsii-1

56

что за счёт взаимного усиления действующих факторов общий результат превосходит сумму результатов действия изолированных фактов.

Сегодня информатизация образования устанавливает новые задачи,

связанные с разработкой инновационных подходов к управлению информатизацией образовательного процесса в образовательной организации. Информатизация новой школы приводит к улучшению образовательного процесса современной общеобразовательной организацией,

содействует при надлежащем управлении достижению качественных образовательных результатов. Инновационные процессы, связанные с информатизацией, вызвали изменения в управлении образованием,

поспособствовали зарождению инноваций в самом управлении школой и образовательным процессом.

Как отмечают ученые: С.А. Бешенков, А.Г. Гейн, Т.Б. Захарова, А.А.

Кузнецов, К.К. Колин, В.С. Леднев, Е.А. Ракитина, И.Е. Семакин, М.С.

Цветкова, Е.К. Хеннер и другие - от качества школьного образования зависит успешность его дальнейшего продолжения, поэтому без применения современных средств информационно-коммуникационных технологий невозможно вообразить образовательный процесс, соответствующий требованиям современного информационного общества.

Новая информационная образовательная среда владеет рядом современных дидактических характеристик, к числу которых следует отнести гибкость, целостность, открытость, вариативность, полифункциональность,

интерактивность, развитую визуализацию, доступ к разнообразным источникам учебной информации, оперативный контроль учебных достижений, организацию индивидуальной работы школьников, развитие их познавательной самостоятельности и творчества средствами ИКТ,

возможность использования новых педагогических инструментов для решения учебных задач (расширяя круг решаемых задач), возможность перехода к принципиально новым моделям изучаемых процессов и объектов с возможностями их анализа, исследования и экспериментов с ними и т.д.

57

Также, информационная образовательная среда реализует дидактические возможности инновационных педагогических технологий, результативно организует индивидуальную и коллективную работу детей, обеспечивая целенаправленное формирование их познавательной и самостоятельной деятельности.

Информатизация образования – это комплексное системное внедрение информационных технологий во все виды и формы образовательной деятельности.19

Для обеспечения согласованного доступа к информации и эффективной работы с ней всеми участниками образовательного процесса

(администрацией, педагогами, учениками, родителями) необходимо создание единой информационной образовательной среды.

Рисунок 4. Единое информационное пространство школы.

Единое информационное пространство школы – это совокупность информационных образовательных ресурсов, средств их хранения и передачи, которая обеспечивает любому пользователю возможность полного информационного обеспечения своей деятельности, получения любых

19 Оценка уровня информатизации общеобразовательных учреждений России (информационноаналитические материалы) / Под общей редакцией А.Н. Тихонова. – М.: Государственный НИИ информационных технологий и телекоммуникаций «Информика», 2009, - 64 с

58

образовательных услуг, а также возможность обмена между пользователями (рисунок 4).20

Идея информатизации школ была выдвинута ещё в конце 80-х. В 90-х

гг. во многих школах начали работать экспериментальные площадки по теме «Новые информационные технологии в образовании», в концептуальную основу которых были положены принципы общегуманитарной значимости информатизации образования и общеобразовательное значение курса информатики. На государственном уровне были разработаны:

-Федеральная целевая программа «Электронная Россия» 2002-2010 гг.

-Проект «Информатизация системы образования» 2005-2008 гг.

-Концепция модернизации российского образования до 2010 г.

-Национальный проект «Образование».

-Приказ МО от 03.12. 2001 г., № 3926 «О единой организации и координации работ в области информатизации образования в России»,

которые способствуют развитию информатизации в образовательных учреждениях.

В рамках приоритетного национального проекта «Образование» предполагается подключение всех основных и средних школ к сети Интернет. В целях упорядочения работы с образовательными ресурсами подготовлены и доведены до субъектов образовательного процесса примерные положения о школьной медиатеке и кабинете информатики и информационно-коммуникационных технологий. На областном уровне начата разработка обучающих материалов и организация дистанционных форм работы с одарёнными детьми и дистанционного повышения квалификации работников образования. Была проведена переподготовка.

Проект «Информатизация системы образования» направлен на формирование нового качества общего среднего и начального профессионального образования. Такого качества, которое поможет России

20 Оценка уровня информатизации общеобразовательных учреждений России (информационноаналитические материалы) / Под общей редакцией А.Н. Тихонова. – М.: Государственный НИИ информационных технологий и телекоммуникаций «Информика», 2009, - 64 с

59

стать конкурентоспособной в условиях глобальной экономики, основанной на знаниях. Проект ИСО делает самую масштабную и системную за прошедшие 20 лет попытку решать вопросы информатизации школы в тесной связи с повышением качества учебного процесса, изменением парадигмы образования, обновлением способов педагогической деятельности.

Роль информационно-коммуникационных технологий в обеспечении современного качества образования в «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» рассматривается как ключевой элемент развития современной школы, главное направление государственной политики в области информатизации образования.

Проект «Информатизация системы образования» и технический прогресс ставят перед образованием задачу формирования ИКТ-

компетентной личности, способной применять знания и умения в практической жизни для успешной социализации в современном мире.

В 2008 году Государственным НИИ информационных технологий и телекоммуникаций «Информика» провели мониторинговое исследование,

цель которого состояла в выявлении уровня применения Интернета и электронных образовательных ресурсов (ЭОР) в образовательных организациях России.

Мониторинг был проведён на основе анкетирования преподавателей и учащихся общеобразовательных организаций (ОО) в субъектах Российской Федерации. Всего в ходе мониторинга было собрано и обработано более 28

тысяч анкет. Из них:

–2093 анкеты представлены руководителями общеобразовательных учреждений (935 ОО городского и 1158 ОО сельского типа),

–8565 анкет представлены преподавателями,

–17577 анкет заполнены учащимися.

60

В исследовании приняли участие образовательные учреждения более

50 субъектов Российской Федерации.21

Мониторинг уровня информатизации образовательных организаций по России показал, что почти 100% школ оснащены компьютерным оборудованием. Более 90% – организуют образовательный процесс с применением современных технологий, в том числе с использованием сети Интернет.22 В образовательных организациях созданы локальные сети, обмен информацией происходит посредством электронной почты, сформированы электронные базы данных, доступные каждому сотруднику. У каждой школы города Москвы есть свой сайт, электронный журнал, электронные дневники,

у родителей и учащихся есть возможность в онлайн режиме консультироваться с учителями, психологами. Таким образом,

образовательная среда и управление школой стали открыты для потребителей образовательных услуг.

По России в целом более 90% образовательных организаций используют современные технологии подключения к сети Интернет.

Электронные образовательные ресурсы в виде (аудио) видео файлов можно использовать почти везде на школьных компьютерах. Доля компьютеров, оснащённых микрофоном и веб-камерой, в большинстве субъектов Российской Федерации не превосходит 15%. Доля компьютеров,

оснащённых колонками или наушниками, в большинстве субъектов РФ превышает 60%.23

На сегодня большинство школ оборудованы компьютерными классами,

интерактивными досками и средствами мультимедиа, что дает возможность применять современные информационные технологии и ЭОР на уроках и при самостоятельной работе в школе. Также активно используется Интернет учителями для подготовки учебных материалов к занятиям. Актуальным в

21, Оценка уровня информатизации общеобразовательных учреждений России (информационноаналитические материалы) / Под общей редакцией А.Н. Тихонова. – М.: Государственный НИИ информационных технологий и телекоммуникаций «Информика», 2009, - 64 с

22Там же

23Там же.