Материал: fedoseeva_mv_setevye_soobshchestva_kak_sredstvo_organizatsii-1
Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Институт содержания и методов обучения»
Российской академии образования
_____________________________________________________________
На правах рукописи
Федосеева Марина Васильевна
СЕТЕВЫЕ СООБЩЕСТВА КАК СРЕДСТВО ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ
13.00.02 — теория и методика обучения и воспитания (информатизация образования)
Диссертация на соискание ученой степени
кандидата педагогических наук
Научный руководитель - академик РАО, доктор педагогических наук, профессор Кузнецов А.А.
МОСКВА 2015
|
2 |
Введение .................................................................................................................. |
3 |
Глава I. Развитие ученического самоуправления в образовательных |
|
организациях........................................................................................................ |
12 |
1.1. Ученическое самоуправление и его роль в формировании личности
учащихся ................................................................................................................ |
12 |
1.2. Развитие ученического самоуправления как фактор демократизации
управления школой ............................................................................................... |
18 |
1.3. Модели ученического самоуправления ....................................................... |
25 |
1.4. Международный опыт привлечения детей к участию в принятии решений
по управлению школой......................................................................................... |
37 |
Выводы по I главе ............................................................................................... |
49 |
Глава II. Формирование и развитие сетевых сообществ и возможности |
|
их использования для ученического самоуправления ................................ |
52 |
2.1. Специфика организации социальных сетей ................................................ |
52 |
2.2.Организация сетевых сообществ в образовательных целях....................... |
64 |
2.3. Виды ученических сетевых сообществ в Интернете, их влияние на
учащихся, ориентированные на ученическое самоуправление........................ |
82 |
Выводы по II главе ............................................................................................. |
85 |
Глава III. Разработка сетевого сообщества для повышения |
|
эффективности ученического самоуправления ............................................ |
88 |
3.1. Формирование и апробация сетевого сообщества посредством создания
сайта ученического самоуправления................................................................... |
88 |
3.2. Методические рекомендации по повышению эффективности работы
ученического самоуправления посредством электронных ресурсов ............ |
105 |
Выводы по III главе.......................................................................................... |
120 |
Заключение......................................................................................................... |
123 |
Библиография .................................................................................................... |
127 |
3
Введение
Актуальность исследования. В настоящее время становится все более актуальным вопрос демократизации системы образования, вовлечения общества в управление образовательными организациями, в частности,
школами. Для привлечения учащихся, а также их родителей (законных представителей) к вопросам управления образованием создаются Советы родительской и ученической общественности, идёт развитие институтов общественного участия в образовательной деятельности, проводятся социологические исследования функционирования ученического и родительского самоуправления, профессиональных ассоциаций.
Демократизация школы, развитие государственно-общественного подхода к ее управлению важны не только для совершенствования,
обновления процессов управления образованием, но и являются реальным фактором и условием формирования качеств личности учащихся,
отвечающих запросам современного российского общества. Развивающемуся обществу нужны современные, образованные, общественно активные люди.
Одним из важных средств решения этих задач является развитие и расширение ученического самоуправления. В послании Президента Российской Федерации В.В. Путина от 12 декабря 2013 года большое внимание уделяется вопросу гражданской активности, созданию общественных советов, местного самоуправления. Подчеркивается роль школ, которые не просто учат, что чрезвычайно необходимо, но и которые воспитывают личность.1
Важную роль в решении этих задач должен сыграть новый Федеральный государственный образовательный стандарт, ориентированный на демократизацию школьного образования, развитие новых качеств
1 http://www.garant.ru/hotlaw/federal/510873/ - ГАРАНТ информационно-правовое обеспечение.
4
личности, в том числе связанных с их формированием в процессе самоуправления.2
Вопросы, связанные с организацией и осуществлением ученического самоуправления, получили существенное отражение в научной литературе, в
частности, в работах В.И. Бочкарева, В.М. Коротова, А.С. Макаренко, Л.И.
Новиковой, Н.И. Приходько, А.С. Прутченкова, М.И. Рожкова и других. В
исследованиях последних лет подчеркивается, что создание ученических советов в образовательных организациях предоставляет возможности для существенного изменения системы управления и уклада российской школы,
позволяет преодолеть закрытость, обеспечить продуктивный баланс интересов школьников и реализуемых образовательных программ, привлечь учащихся к решению задач развития школы. Очевидно, что важным и очень перспективным средством реализации этих возможностей могут стать средства информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), прежде всего, сетевые сообщества.
Однако до сих пор в должной мере не разработана методика организации и деятельности ученического самоуправления с привлечением электронных ресурсов, нет единого портала по ученическому самоуправлению, а ведь именно это способствует массовому, открытому,
оперативному обмену информацией, который составляет важную часть любого процесса управления.
Современное понимание ученического самоуправления в значительной мере отличается от прошлых лет. Сегодня самоуправление учащихся подразумевает самостоятельность в проявлении инициативы, принятии решения и его самореализации в интересах своего коллектива или организации, неся при этом ответственность за него. Ученическое самоуправление является составной частью педагогического процесса,
развиваемого и управляемого на основе социальных, правовых и этических принципов.
2 http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/55071359/ - ГАРАНТ информационно-правовое обеспечение.
5
Любое управление – это процесс поиска, получения, систематизации информации, ее анализа, преобразования и выработки на этой основе управленческих решений, а затем мониторинг их влияния на состояние управляемой системы и рефлексия. Без информации, без осуществления информационных процессов управление невозможно. Составляющие информационного процесса (совокупность действий, производимых над информацией) могут быть наиболее эффективно реализованы и получить наибольшее развитие в современной электронной среде, сетевых сообществах. Это обусловлено тем, что количество получаемой информации многократно увеличивается (много людей могут высказать свое мнение), а в процессе проектирования моделей обработки информации и выработки управляющих решений можно учитывать большее число факторов (анализ носит коллективный характер, можно выявить разные мнения и противоречия). Использование, наряду с сетевыми сервисами, других средств ИКТ (баз данных, презентационных программ и т.д.) позволяет хранить исходные данные и результаты мониторинга в систематизированном виде,
представлять информацию в удобной для анализа и принятия решений форме, осуществлять оперативный обмен необходимой информацией. Выбор управленческого решения – это оптимизация выбора из возможных решений,
предлагаемых участниками сети. Каждый этап информационного процесса, а,
следовательно, и управления определяется полнотой, качеством,
количеством, объективностью информации. Поэтому можно сказать, что управление, по своей сути, прежде всего, является информационным процессом, а значит, все этапы самоуправления могут быть эффективно и качественно реализованы в сетях.
Использование социальных сетевых сервисов, таких как блоги, сервисы совместного создания документов и другие, открывают новые возможности для реализации современных форм организации деятельности органов ученического самоуправления. Сетевое общение существенно расширяет круг участников обсуждения школьных проблем и поиска их оптимального