2. Новизна и актуальность поставленных в реферате проблем, правильность формулирования цели, определения задач исследования, правильность выбора методов решения задач и реализации цели; соответствие выводов решаемым задачам, поставленной цели, убедительность выводов.
3. Степень обоснованности аргументов и обобщений (полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность и последовательность изложения материала, корректность аргументации и системы доказательств, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, широта кругозора автора, наличие знаний интегрированного характера, способность к обобщению).
4. Качество и ценность полученных результатов (степень завершенности реферативного исследования, спорность или однозначность выводов).
5. Использование литературных источников.
6. Культура письменного изложения материала.
7. Культура оформления материалов работы.
10. Контрольно-диагностические материалы - тестовые задания.
Примеры тестовых заданий
1. Принятие конкретных решений, позволяющих обеспечить эффективное функционирование и развитие организации в будущем это
2. Последующее развитие и завершение технико-экономических планов предприятия, это планирование
Выбрать все правильные ответы
1. Виды планов по содержанию
а) бизнес планирование
б) технико-экономические
в) финансово-инвестиционные
г) оперативно-производственные
2. Планирование
а) мотивация работников
б) определение цели деятельности
в) определение путей реализации целей
г) установление необходимых средств для достижения целей
3. Виды планов пo уровню управления
а) фирменные
б) групповые
в) корпоративные
г) индивидуальные
4. Бизнес-план - это
а) обоснования нового дела
б) документ в помощь действующему предприятию разобраться в перспективах роста своего бизнеса
в) юридический документ, c помощью которого начинается формирование уставного капитала
5. Функции бизнес-планирования
а) генеральная стратегия развития предприятия
б) оценка и контроль процесса развития основной деятельности
в) привлечение к реализации планов развития предприятия потенциальных партнеров
6. План маркетинга в структуре бизнес-плана предназначен для создания:
а) позитивного имиджа компании
б) эффективного рынка сбыта предлагаемого товара
в) финансового потенциала компании
г) рациональной системы планирования развития производства компании.
7. Бизнес-план рекомендуется составлять на:
а) 9-11 лет
б) 11-15 лет
в) 6-8 лет
г) 3-5 лет
8. Достоинства конкурирующих фирм определяются:
а) рекламной компанией
б) наличием фирменного знака
в) качеством продукции
г) покровительством различных структур
9. При разработке бизнес-плана допускается типичная ошибка
а) нечеткое определение цели проекта
б) объективный поиск альтернативных вариантов
в) детальное обоснование требований к проекту
г) повышенное внимание к рискам
Заключение
Экономическая культура в современном мире становится с каждым днем всё актуальней и отражается на нормах, правилах поведения и взаимоотношениях граждан.
Экономическая культура человека становится фундаментом развития экономической свободы личности, формирующей и реализующей свои культурные, духовные, нравственные и экономические интересы. Но существующее в современном мире негативное экономическое поведение и финансовая безграмотность становится огромной проблемой в современном обществе. Эта проблема имеет глубокий педагогический и социально-экономический смысл.
Обобщив результаты данного исследования, можно сделать следующие выводы:
1. Экономическая культура - это совокупность принципов и реальных механизмов, которые обеспечивают формирование экономических знаний человека, интереса к изобретательской и преобразовательной деятельностям, а также способствующих адаптации обучающегося СПО к экономическим условиям своей жизнедеятельности, воспитанию экономически грамотного человека, который умеет принимать решения и прогнозировать их результативность и последствия;
2. Проведенный анализ основных документов подготовки обучающихся по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) показал, что, что в основных документах, таких как: Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), основная образовательная программа СПО, учебный план, рабочая программа по подготовке специалистов СПО, учтены принципы и функции экономической культуры, что соответственно, позволяет говорить о результативности ее формирования в образовательном процессе организаций СПО.
4. В практике учреждений СПО применяются методы, формы и средства развития экономической культуры будущего специалиста:
· креативные, эвристические методы обучения и проблемное обучение, способствующие активизации работы обучающихся на практических занятиях;
· активные методы обучения (АМО), позволяющие преподавателю сформировать у будущих специалистов экономическое мышление, расширить систему экономических взглядов и понятий у обучающихся, сформировать у них новый тип мышления как неотъемлемую часть экономической культуры будущего специалиста;
· метод проектов, включающий в себя совокупность исследовательских проблемных, поисковых и творческих методов. Проектная деятельность обучающихся способствует экономическому образованию, формированию экономической культуры обучающихся;
· метод личного примера преподавателя играет огромную роль в процессе формирования экономической культуры обучающихся СПО. Его экономико-нравственная компетентность, использование практико-деятельностных и личностно-ориентированных приемов и методов в обучении, а также наличие современного учебно-методического обеспечения.
· электронные образовательные ресурсы, обеспечивающие образовательный процесс с применением дистанционных образовательных технологий;
· внеурочная деятельность организаций СПО как совокупность всех видов деятельности обучающихся, в которой в соответствии с основной образовательной программой образовательного учреждения решаются задачи воспитания и социализации, формирования универсальных учебных действий, развития интересов и формирования экономической культуры обучающихся.
? разработанная система занятий демонстрирует направленность обучения, целостность и преемственность, позволяет решать задачи учебного процесса, поставленные педагогом.
Комплексное использование в образовательном процессе вышеперечисленных средств обучения повышает уровень не только профессиональной компетенции у студентов СПО, но и активно формирует у них экономическую культуру.
Библиографический список
1. Азимов, Л.Б. Учебник экономики для российской школы: на пути к идеалу [Текст] / Л.Б. Азимов, Д.А. Петрин // Школьный экономический журнал. 2006. №2. С. 23-28.
2. Александрова Е.С. Педагогическое проектирование как средство ценностного согласования во взаимодействии субъектов образовательного процесса. Дисс. на соиск. учён. степ. канд. пед. наук. СПб., 2000. 214с.
3. Александрова, Е.С. Педагогическое проектирование как средство ценностного согласования во взаимодействии субъектов образовательного процесса. Дисс. на соиск. учён. степ. канд. пед. наук. СПб., 2000. 214с.
4. Ангелова, Б.П. Экономическая культура и трудовая активность личности [Текст]: дис.... канд. филос. наук / Б.П. Ангелова. М., 1993. 172 с.
5. Безрукова, В.С. Педагогика. Проективная педагогика / В.С. Безрукова. Екатеринбург: Деловая книга, 1999, 344с.
6. Беккер, Г.С. Экономический анализ и экономическое поведение [Текст] / Г.С. Беккер // TEHSIS: теория и истории экономических и социальных институтов и систем. Т. 1. Вып. 1. М.: Начало-пресс, 1993. С.24-40.
7. Белова, Л.П. Технология проектирования в управлении образовательным процессом как средство подготовки конкурентоспособного специалиста //Материалы - областной научно-практической конференции. «Технологизация управления образовательным процессом в профессиональной школе». Тюмень: ТОГИРРО, 2008.С.12-13.
8. Белова, С.В. Элективные курсы гуманитарной направленности для различных профилей обучения. Учебно-методическое пособие / С.В. Белова. М.: Глобус, 2006. 190 с.
9. Бондаревская, Е.В. Теория практики личностно-ориентированного образования [Текст] / Е.В. Бондаревская / Ростов-на-Дону.2000.С.3-5.
10. Васильев, Ю.К. Экономическое образование и воспитание учащихся [Текст] / Ю.К. Васильев. М.: Педагогика, 1983.96 с.
11. Взаимодействие городской инфраструктуры, рынка труда и профессионального образования средствами маркетинга и проектной формы обучения: Монография /Алексеев Н.Г., Павлов И.С., Скворчевский К.А. и др.; Общ. ред. Павлов И.С. Швецов В.В. М.: Колледж предпринимательства и социал.-трудового проектирования. 2002.271 с.
12. Войтов, И.В. Экономическая культура и пути ее реформирования в России // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Философские науки. 2009. №2. c. 53-58.
13. Гершунский, Б.С. Философия образования [Текст] / Б.С. Гершунский. М.: Моск. психол.-соц. ин-т; Флинта,1998, 432 с.
14. Гибадуллин, Р.Х. Культура организаций предпринимательского типа в системе общей экономической культуры [Электронный ресурс] // Проблемы современной экономики. 2009. №1.
15. Гогоберидзе, А.Г. Теоретическая педагогика. Путеводитель для студента / А.Г. Гогоберидзе, В.А. Деркунская. М.: ЦПО, 2007. 128 c.
16. Гордеева, Т.О. Психология мотивации достижения [Текст]/Т.О. Гордеева. М.: Смысл; Издательский центр «Академия», 2006.336 с.
17. Горшков, А.В. Сущность и формы экономической культуры [Текст] /А.В. Горшков // Экономическая культура учащейся молодежи: сб. докл. участников Междунар. науч.-практ. конф. / Под ред. Л.В. Торопова. Челябинск, 2000.С.132-136.
18. Государственная программа Российской Федерации «Экономическое развитие и инновационная экономика» (утв. постановление Правительства Российской Федерации от 15 апреля 2014 г. №316).
19. Гура, В.В. Теоретические основы педагогического проектирования личностно-ориентированных электронных образовательных ресурсов и сред. Ростов н/Д: Изд-во ЮФУ, 2007. 320 с.
20. Давыдов, В.В. Основы методологии, методики и технологии педагогического исследования [Текст]: науч.- метод. пособие / В.В. Давыдов. М.: Академия ФСБ. 1997. 321 с.
21. Долгова, В.И. Инновационная культура: сущность и составляющие [Текст] /В.И. Долгова // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2001. №2. С. 23.
22. Заславская, Т.И. Социология экономической жизни [Текст] / Т.И. Заславская Р.В. Рывкина. Новосибирск: Наука, 1991. 375 с.
23. Зимняя, И.А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата образования [Текст] / И.А. Зимняя // Высшее образование сегодня. 2003. С. 34-42.
24. Зубрилин, А.А. О некоторых проблемах внедрения элективных курсов [Текст] / А.А. Зубрилин // Педагогика. 2007. №7. С. 32.
25. Иванов, Д.А. Компетентности и компетентностный подход в современном образовании [Текст] / Д.А. Иванов // Воспитание. Образование. Педагогика. М.: Биб-ка «Первое сентября». 2007. №: (12). 33 с.
26. Инкина-Ерицпохова, А.З. Экономическая культура в структуре духовной жизни российского общества: социально философский анализ: дисс.... д. филос. н. Ставрополь, 2003. 364 c.
27. Каган, М.С. Культура философия - искусство. М.: Знание, 1988.63 с.
28. Каган, М.С. Философия культуры. СПб.: ТОО ТК «Петрополис».1996. 414 с.
29. Козлов, В.Г. Формирование экономической культуры учителя технологии и предпринимательства [Текст]: дис.... канд. пед. наук / В.Г. Козлов. М., 2000. 188 с.
30. Кокшаров, А.С. Влияние культуры на экономическое развитие // Гуманитарные научные исследования. 2013. №11. c. 14-21.
31. Лебедева, Н.М. Влияние ценностей культуры на оценку ситуаций социального и экономического поведения // Альманах современной науки и образования. 2010. №10. c. 104-106.
32. Лосев, А.Ф. Философия. Мифология. Культура. М.: Полит., 1991. 52 с.
33. Малкова И.Ю. Феномен совместного проектирования изменений в образовательных практиках (раздел в монографии)/ Переход к открытому образовательному пространству. Ч.1. Феноменология образовательных инноваций: коллективная монография / Под ред. Г.Н. Прозументовой. Томск: Изд-во Том. Ун-та, 2005. С. 337-342.
34. Мамаева Л.Н. Влияние экономической культуры на нормативное поведение // Научно-методический электронный журнал Концепт. 2014. c. 26-30.
35. Матушкин, В.М. Об экономической культуре трудящихся [Текст] / В.М. Матушкин. М.: Мысль, 1981. 296 с.
36. Межуев, В.М. Культура как предмет философского знания / В.М. Межуев. - Вып. 4. СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2001.
37. Минервин, И.Г. Культура и этика в экономике. Социокультурные факторы экономического роста. Изд.: РАН. ИНИОН, 2011. 246 c.