Выпускная квалификационная работа
Тема
Экономическая культура студентов среднего профессионального образования
Оглавление
Глава 1. Теоретические аспекты развития экономической культуры обучающихся
1.1 Сущность понятия «экономическая культура»
1.2 Анализ основных документов подготовки обучающихся по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)
Глава 2. Развитие экономической культуры будущего специалиста в процессе изучения дисциплины «Экономика организации»
2.1 Методы, формы и средства развития экономической культуры будущего специалиста
2.2 Проектирование системы занятий по теме «Организация в условиях рынка»
Заключение
Библиографический список
Приложение А. Программа дисциплины «Экономика организации»
Введение
Актуальность. Экономическая культура, как человеческая деятельность неизбежно эволюционирует, а соответственно, изменяется и развивается вместе с обществом в быстро изменяющемся мире.
Экономическая деятельность в период нестабильности и кризиса вызывает у общества изменение политических, нравственных и, собственно, самих экономических ценностей, что непосредственно отражается на нормах, правилах поведения и взаимоотношениях граждан.
Рыночные отношения создают условия для раскрепощения и свободы личности, которая готова реализовать свои культурные, духовно-нравственные и экономические интересы. Но результат реализации данных интересов весьма разноречив: с одной стороны экономическая деятельность свободной личности становится основой для преумножения национального богатства, а с другой стороны становится источником негативных явлений, таких как - экономические преступления, недобросовестная конкуренция, уклонение от налогов и т.д. Вместе с происходящим, опыт мировой экономики показывает возможность профилактики и снижения проявления данных негативных явлений путем формирования экономической культуры и финансовой грамотности будущих участников рыночных отношений.
Для того, чтобы в будущем снизить негативные проявления в экономической деятельности, необходимо формировать экономическую культуру растущей личности - научить конструктивным финансовым взаимоотношениям на рынке, сформировать навыки самоменеджмента и самоинжиниринга, сформировать финансовую и нормативно-правовую грамотность, наделить участника экономических отношений добропорядочностью и добросовестностью в выполнении экономических действий, ответственностью за собственный бизнес, деловой этикой и рядом других качеств. Но для всего вышеописанного недостаточно теоретической и узконаправленной подготовки, которую обеспечивают организации среднего профессионального образования. Для формирования экономической культуры будущих специалистов требуется эффективное педагогическое руководство, которое учитывает современный уровень развития научно-технического и производственного процессов, а также изменения в социально-культурной сфере общества, тем самым обеспечивая актуальное профессиональное образование.
На первый план в качестве необходимой компетенции студента, изучающего экономику рыночных отношений, выступает профессиональная мобильность и умение быстро адаптироваться в условиях изменяющегося рынка.
Экономическая культура личности как объект исследования стала значимой в последнее десятилетие и определение ее сущности, места в системе общей культуры отражены в трудах таких ученых, как: П.Р. Атутов, А.В. Дроздов, Т.И. Заславская, А.Н. Олейник, В.Д. Попов, В.В. Радаев, В. Рывкина, М.А. Хроменкова и др.
Основные тенденции и перспективы развития экономической культуры современного российского общества обосновали в своих работах А.В. Безгодов, И.Ю. Ваславская, А.Г. Зельднер, В.В. Кондрачук, Н.М. Лебедева, И.Н. Мысляева, Л.В. Хорошилов и др.
И.Б. Иткин, К.Я. Клепач, Н.В. Михалкович, Л.П. Мельникова и др. отмечают, что формирование экономического мышления, сознания, поведения, качеств личности необходимы как в производственно-экономической деятельности, так и в повседневной жизни.
Образовательному процессу в средних специальный учебных заведениях посвящены работы Л.Н. Алексеевой, А.Г. Герасимовой, Л.В. Зосимовского, Н.Г. Ярощенко и др.
Анализ научных источников показал, что на данный момент развитию экономической культуры обучающихся в современном образовательном процессе среднего профессионального образования (СПО) не достаточно уделяется внимания как предмету педагогического исследования. Соответственно, традиционная образовательная система СПО не обеспечивает в полной мере развитие экономической культуры личности обучающегося, его готовности ориентироваться в рыночных условиях.
Проблема состоит в том, каковы методы, средства и формы развития экономической культуры будущих специалистов среднего звена.
Объект исследования: процесс экономической подготовки в организации СПО.
Предмет исследования: развитие экономической культуры у будущих специалистов среднего звена.
Цель исследования: разработать систему занятий по теме «Организация в условиях рынка» дисциплины «Экономика организации».
Задачи исследования:
1. Изучить теоретические аспекты проблемы развития экономической культуры у обучающихся.
2. Проанализировать основные документы подготовки обучающихся по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям).
3. Изучить методы, формы и средства развития экономической культуры у будущих специалистов среднего звена.
4. Разработать систему занятий по теме «Организация в условиях рынка» дисциплины «Экономика организации».
Методы исследования: анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования; изучение нормативных документов; контент-анализ информационно-коммуникационных источников; наблюдение.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав основной части, заключения, библиографии и приложения.
В первой главе «Теоретические аспекты развития экономической культуры обучающихся» представлены следующие вопросы: сущность экономической культуры, ее значение в современном обществе, значимость формирования экономической культуры у обучающихся СПО, проведен анализ основных документов подготовки обучающихся по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)
Во второй главе «Развитие экономической культуры будущего специалиста в процессе изучения дисциплины «Экономика организации» представлены: методы, формы и средства развития экономической культуры обучающегося СПО, перспективное планирование по теме «Организация в условиях рынка», технологическая карта занятия по теме «Бизнес планирование».
В заключении приводятся результаты по теме исследования и делаются выводы.
Текст изложен на 81 машинописной странице, содержит 2 таблицы. Библиография включает в себя 63 наименования.
1. Теоретические аспекты развития экономической культуры
1.1 Сущность понятия «экономическая культура»
В повседневной жизнедеятельности человеческого общества часто употребляется слово «культура». При этом каждый человек вкладывает свой смысл и в данное слово, так как понятие «культуры» бесспорно многогранно.
Многие ученые определяют культуру человека как совокупность накопленных материальных и духовных ценностей, которые отражаются и воплощаются в идеалы, жизненные цели и установки каждого человека.
Рассмотрение культуры как совокупности этических ценностей, эстетических норм и эталонов, традиций и обычаев, влияющих на формирование нравственно-ценностной направленности человеческой личности, обусловливающей её поведение в обществе нашло отражение в трудах А.И. Арнольдова, Г.П. Выжлецова, Н.З. Чавчавадзе и др.
По мнению ученых М.С. Кагана, В.М. Межуева и др. [28, с.13; 36, с 43], культура - это, прежде всего, совокупность устойчивых форм и способов деятельности людей, которое прочно закрепилось в общественном сознании.
С точки зрения А.Ф. Лосева, М.С. Кагана, культура -- это система, которая содержит в себе:
· качества личности, которые формируются у человека в процессе общественной жизнедеятельности;
· многообразие материальных, духовных и художественных предметов как результата деятельности человека;
· общение как способ, удовлетворяющий потребности людей друг в друге;
· память и духовные достижения человечества;
· творческое самовыражение человека (результат и процесс творчества);
· совокупность общественно значимых смыслов, символов и знаков;
· систему образцов и норм поведения человека, устоявшихся в обществе;
· унаследованную от предыдущих поколений основу социального поведения человека, (теоретические идеи, язык, бытовое поведение, культурные виды деятельности);
· набор средств и деятельностных технологий, способа жизни и деятельности, передающихся из поколения в поколение, которые в процессе развития общества развиваются, совершенствуются, изменяются;
· совокупность духовных и материальных ценностей;
· достижения человеческой личности и др. [32, с.23; 27, с 18].
Культура охватывает все стороны человеческой деятельности. Различают экономическую, нравственную, правовую, политическую, экологическую, творческую, технологическую, культуру питания, общения и другие виды культуры человека. Но именно экономическая культура на сегодняшний день становится всё более актуальной, так как именно человек, обладающий экономической культурой способен создать жизнеспособную экономическую систему, которая учитывает социально-общественные аспекты жизни, факторы и предпосылки, ценности, реально способствующие сохранению, совершенствованию, развитию человечества, раскрытию его потенциала.
И.Г. Минервин дает определение экономической культуре как совокупности традиционных и инновационных знаний, социальных и духовных ценностей и норм, ценностей, регулирующих экономическое поведение людей и их трудовую деятельность» [37, с. 34]. Данное определение экономической культуры можно рассматривать через основные подходы:
1) аксиологический подход;
2) понимание экономической культуры как «социальной памяти», которая обеспечивает преемственность поколений и связь времен;
3) понимание экономической культуры как специфической, определенной характеристики экономического поведения человека и его деятельности.
Распространенные примеры экономического поведения: система найма работников, выполнение профессиональных обязанностей, повышение квалификации или профессиональная переподготовка, купля-продажа, процесс управления собственностью и ценными бумагами и др.
Наряду с вышеописанными примерами существуют также примеры девиантного экономического поведения, такие как: мошенничество, собирание милостыни, воровство и пр. Данное девиантное экономическое поведение нарушает установленные обществом моральные нормы и законы. Таким образом, экономическое поведение понимается как поведение человека, направленное на удовлетворение его материальных и духовных потребностей, обеспечивающее условия жизнедеятельности.
Так, А.З. Инкина-Ерицпохова пишет, что «экономическая культура - это качественная характеристика исторически обусловленной системы общепринятых форм экономического взаимодействия и регулирующих их правил и норм, отражающая существенные особенности экономических отношений и интересы социальных субъектов в виде совокупности духовных и экономических ценностей и моделей поведения» [26, с. 121].
Р.Х. Гибадуллин [14, с. 12] определяет экономическую культуру как исторически сложившийся определенный уровень развития средств производства и способностей человека, выраженный в формах цивилизованного поведения и эффективной деятельности. Перефразируя автора можно сделать вывод, что экономическая культура - это общественно-исторический опыт воспроизводства жизни, реализуемый в экономической деятельности.
Экономическая культура является областью определения, утверждения и расширения экономической свободы человека.
Свобода экономического выбора определяется как проявление свободы человека в экономической сфере, возможность и способность самостоятельно принимать решения о видах и средствах экономической деятельности. Экономическая свобода является основополагающим фактором развития не только рынка, но и развития самой личности человека. Основу экономической свободы составляют экономические отношения. Экономическая культура является формой ценностного освоения экономической действительности. Она предоставляет возможность человеку выбрать экономическую роль и модель экономического поведения.
Экономическая свобода в сочетании с экономической культурой реализуется в форме самоутверждения субъектов рыночной экономики, позволяет реализовать и совершенствовать их возможности, а это, соответственно расширяет и увеличивает потенциал рыночной экономики.
Рассмотрим функции и элементы экономической культуры. В каждом экономическом акте человек становится субъектом экономических отношений, он самовыражается и самореализуется, придавая новые качества этим отношениям. Участниками данного процесса становятся все: производители услуг и товаров и их потребители, продавцы и покупатели, работодатели и наемные специалисты. Действуя в данном процессе, они создают новый ценностный смысл экономической культуры.