Дипломная работа: Экономическая культура студентов среднего профессионального образования

38. Михалкина, Е.В. Экономические основы работы с молодежью // Организация работы с молодежью: введение в специальность: учеб пособие / под общ. ред. Е.П. Агапова. Ростов н/Д: Феникс, 2014. С. 154-191.

39. Монахов, В.М. Технологические основы проектирования и конструирования учебного процесса: Монография. Волгоград: Перемена, 1995. 152 с.

40. Настольная книга учителя экономики [Текст] / сост. Б.П. Мишин. М.: ООО «Издательство АСТ»: «Издательство Астрель», 2003. 494 с.

41. Осин, А.В. Электронные образовательные ресурсы нового поколения: Аналитическая записка. М.: ИИТО ЮНЕСКО, 2011. 12 с.

42. Основные положения стратегии развития Национальной гарантийной системы поддержки малого и среднего предпринимательства на период до 2020 года (утв. приказом Минэкономразвития России от 19.02.2015 №74).

43. Парамонова, Е.Е. Формирование экономической культуры у учащихся в образовательном процессе [Текст]: дис.... канд. пед. наук / Е.Е. Парамонова. Челябинск, 2003.154 с.

44. Пидкасистый, П.И. Педагогика: Учебник / П.И. Пидкасистый. М.: Академия, 2012. 368 c.

45. Платов, В.Я. Деловые игры: разработка, организация, проведение [Текст] / В.Я. Платов. М.: Профиздат,1991.191 с.

46. Помпеев, Ю.А. Основы экономической культуры. СПб.: Госуниверситет культуры, 1999. 208 с.

47. Попова, О.В. Активные методы обучения: Деловая игра [Текст] / О.В. Попова // Образование. 2001. № 6. С. 125-128

48. Райзберг, Б.А. Современный экономический словарь [Текст] / Б.А. Райзберг, Л.Ш. Лозовский, Е.Б. Стародубцева.М.: Инфра-М, 1997. 496 с.

49. Родина, Е.А. Сущность экономического мышления [Текст] / Е.А. Родина. Калуга: КОИПКРО, 2003.

50. Румянцева, Е.Е. Повышение финансовой грамотности средствами курса «Нравственная экономика» [Текст] / Е. Румянцева // Народное образование. 2011. №8. С. 75-81.

51. Самохвалов, М.И. Вооружение учащихся экономическими знаниями с учетом их возрастных особенностей [Текст] / М.И. Самохвалов // Психолого-педагогические проблемы инновационных процессов в образовании: Сб. науч. трудов. Вып. 6. М., 2011. С. 72-77.

52. Сасова, И.А. Современные подходы к прочтению концепции непрерывного социально-экономического образования и воспитания [Текст] / И.А. Сасова // Вестник ЧГПУ. Сер. Личность. Труд. Экономика. Образование. - Челябинск: ЧГПУ, 1998. С. 107-117.

53. Сибагатуллина, А.М. Организация проектной и научно-исследовательской деятельности. Йошкар-Ола: ПГТУ, 2012. 93 с.

54. Скиба, Т.Н. Формирование экономической культуры будущих учителей технологии и предпринимательства в условиях изменяющейся региональной политики [Текст]: дис.... канд. пед. наук / Т.Н. Скиба. Брянск, 1999. 258 с.

55. Смолянинова, О.Г. Дидактические возможности метода кейс-стади в обучении студентов [электронное издание]. Институт педагогики, психологии и социологии СФУ, 2004.

56. Стратегия пространственного развития РФ на период до 2025 (утверждена распоряжением Правительства РФ №207-р от 13.02.2019.

57. Стратегия развития малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации на период до 2030 года (утв. распоряжением Правительства РФ от 2 июня 2016 г. №1083-р).

58. Стратегия развития торговли в Российской Федерации на 2015-2016 годы и период до 2020 года (утв. приказом Минпромторга РФ от 25.12.2014 №2733).

59. DiMaggio P. Culture and Economy / Smelser N., Swed- berg R. The Handbook of Economic Sociology. Princeton, Princeton University Press, 1994. - P. 25-57.

60. Schwartz S. H., Bilsky W. Toward a Theory of the Universal Content and Structure of Values: Extensions and CrossCultural Replications // Journal of Personality and Social Psychology. 1990. Vol. 58. №5. P. 878-891.

61. Trompenaars F. Handbuch globales managen: wie man kulturelle Unterschiede im Geschдftsleben versteht. Dьsseldorf: Econ Verlag, 1993. 271 S.

62. Соревнования по компьютерным программам: МЭМ (Моделирование экономики и менеджмента) и «Банки в действии»

63. Городской конкурс «Звездный управляяющий», виртуальная медиабиржа StarMoney - экономическая онлайн игра.

Приложение А

Департамент образования и науки Кемеровской области

Государственное профессиональное образовательное учреждение

Мариинский педагогический колледж имени императрицы Марии Александровны

Рабочая программа

Составитель (автор): Самарина Лариса Михайловна, преподаватель экономики организации

Содержание

1. Паспорт учебной программы дисциплины «Экономика организации»

1.1 Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) в соответствии с ФГОС по специальности СПО 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям).

1.2 Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ)

Учебная дисциплина «Экономика организации» относится к профессиональному циклу программы подготовки специалистов среднего звена.

1.3 Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен иметь практический опыт:

ПО 1. Расчета и анализа основных технико-экономических показателей деятельности организации в соответствии с принятой методологией.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

У 1- определять организационно-правовые формы организаций;

У 2 - находить и использовать необходимую экономическую информацию;

У3 - определять состав материальных, трудовых и финансовых ресурсов организации;

У 4 - заполнять первичные документы по экономической деятельности организации;

У5 - рассчитывать по принятой методике основные технико-экономические показатели деятельности организации;

ВУ6 - использовать периодические и специальные издания, справочную литературу, информационные справочно-правовые системы и программные продукты.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

1 - сущность организации как основного звена экономики отраслей;

2 - основные принципы построения экономической системы организации;

3 - принципы и методы управления основными и оборотными средствами;

4 - методы оценки эффективности их использования;

5 - организацию производственного и технологического процессов;

6 - состав материальных, трудовых и финансовых ресурсов организации, показатели их эффективного использования;

7 - способы экономии ресурсов, в том числе основные энергосберегающие технологии;

8 - механизмы ценообразования;

9 - формы оплаты труда;

10 - основные технико-экономические показатели деятельности организации и методику их расчёта;

В11 - периодические и специальные издания, справочную литературу в сфере экономики, информационные справочно-правовые системы и программные продукты.

В процесс освоения дисциплины у студентов должны формироваться общие компетенции (ОК):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

В процесс освоения дисциплины у студентов должны формироваться профессиональные компетенции (ПК):

ПК 2.2 Выполнять поручения руководства в составе комиссии по инвентаризации имущества в местах его хранения.

ПК 2.2 Проводить подготовку к инвентаризации и проверку действительного соответствия фактических данных инвентаризации данным учета.

ПК 2.3 Отражать в бухгалтерских проводках зачет и списание недостачи ценностей (регулировать инвентаризационные разницы) по результатам инвентаризации.

ПК 2.4 Проводить процедуры инвентаризации финансовых обязательств организации.

ПК 4.1 Отражать нарастающим итогом на счетах бухгалтерского учета имущественное и финансовое положение организации, определять результаты хозяйственной деятельности за отчетный период.

ПК 4.2 Составлять формы бухгалтерской отчетности в установленные законодательством сроки.

ПК 4.3 Составлять налоговые декларации по налогам и сборам в бюджет, налоговые декларации по Единому социальному налогу (далее - ЕСН) и формы статистической отчетности в установленные законодательством сроки.

ПК 4.4 Проводить контроль и анализ информации об имуществе и финансовом положении организации, ее платежеспособности и доходности.

1.4 Использование часов вариативной части (ППССЗ)

1.5 Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

Максимальной учебной нагрузки студента 151 часов/зачётных единиц, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 58 часов;

самостоятельной работы обучающегося 53 часов;

практические занятия обучающегося 40 часов

2. Структура и содержание учебной дисциплины «Экономика организации»

2.1 Объём учебной дисциплины и виды работы